25. Диагностика умственной отсталости (олигофрении)


Достаточно важно отграничивать олигофрению от: •
ЗПР; •
соматогенных астенических состояний с нарушениями интеллектуальных функций; •
деменции и олигофреноподобных состояний психического дефекта при процессуальных психических заболеваниях; •
органических, шизофренических, эпилептических деменций, возникших в младшем детском возрасте; •
психического инфантилизма; •
состояния интеллектуальной недостаточности при недоразвитии речи (алалии).
Вся умственная отсталость по выраженности интеллектуального и личностного
дефекта подразделяется на дебильность, имбецильность и идиотию, которые соответ-ствуют определенным уровням психометрического коэффициента интеллектуальности по шкале Стенфорда - Бине, Векслера (IQ) (широко используется за рубежом):
дебильность - IQ = 50-70;
имбецильность - IQ = 20-49;
идиотия - IQ = ниже 20.
Интеллектуальный коэффициент (IQ) - это отношение интеллектуального возраста (х) ребенка к паспортному возрасту (у), выраженное в %. Например: если интеллект шестилетнего ребенка соответствует трем годам развития, то IQ = 3/6 * 100 % = 50 %.
Диапазон нормального развития IQ = 85—110 %.
Методики определения IQ требуют большого опыта работы и чреваты неправиль-ностью выводов об общем развитии интеллекта (так как отражают обученность ребенка), поэтому следует очень осторожно относиться к окончательному диагнозу при ЗПР, дебиль- ности и делать выводы только при анализе полного обследования ребенка.
Таблица 9
Сравнительная таблица российского и зарубежного опыта классификаций групп проблем в развитии в зависимости от IQ
ю Всемирная организация здравоохранения Российская система
71 И DbiaJC Норма Норма
50—70 Незначительная умственная отсталость, затруднения а учении Дебильность
30—49 Умеренная умственная отсталость, трудности в обучении Имбецильность
29—19 Тяжелая умственная отсталость, значительные трудности в обучении Идиотия
20 и ниже Глубокая умственная отсталость
<< | >>
Источник: Т. Г. Перетяни. СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА И КОРРЕКЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ. 2010

Еще по теме 25. Диагностика умственной отсталости (олигофрении):

  1. РОЛЬ ДИАГНОСТИКИ В ОБУЧЕНИИ И СОЦИАЛИЗАЦИИ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ШКОЛЬНИКОВ
  2. Методы диагностики олигофрении<
  3. УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ
  4. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГИИ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ
  5. Столярова П.П. ХАРАКТЕРИСТИКИ ОБРАЗА-Я У УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ПОДРОСТКОВ
  6. Драчкова В. О. СУБЪЕКТИВНАЯ СЕМАНТИКА ДЕТЕЙ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
  7. 6. Клинико-психологические аспекты проблемы умственной отсталости
  8. проблемы воспитаниЯ умственно отсталого ребенка
  9. УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ (MENTAL RETARDATION)
  10. Д.Ю. Коломейцев ОТНОШЕНИЕ ОТЦОВ К УМСТВЕННО ОТСТАЛЫМ ДЕТЯМ