6. Клинико-психологические аспекты проблемы умственной отсталости


План лекции 1.
Нарушения интеллекта. 2.
Этиология умственной отсталости. 3.
Основные типы психического дизонтогенеза. 4.
Нарушения памяти. 5.
Синдромы слабоумия. 6.
Классификация деменций. 7.
Психоорганические синдромы. 8.
Классификация олигофрении. 9.
Сравнительная таблица умственно отсталых детей и детей с нормой развития.
Интеллект - мыслительная способность или совокупность способностей человека,
обеспечивающая правильное понимание требований жизни и адекватное приспособление к ним.
Выделяют: собственно интеллектуальную деятельность и предпосылки интеллекта: память, запас знаний, активное внимание, речевое развитие, психическая активность, работоспособность.
Нарушения интеллекта проявляются: в синдроме слабоумия; психоорганических синдромах; псевдослабоумии; нарушении памяти. На рис. 1 представлена схема «Интеллект как структура». У детей и подростков нарушения интеллекта проявляются в психическом дизонтогенезе.
Психический дизонтогенез - нарушение психического развития в детском и подростковом возрасте в результате расстройства созревания структур и функций головного мозга.
На рис. 1 изображена структура интеллекта, а далее раскрыты основные типы психического дизонтогенеза.
Этиология умственной отсталости
До 200 наследственных заболеваний сопровождаются умственной отсталостью.
Наследственные дифференцированные олигофрении отличаются глубиной умственного недоразвития; сопровождающими неврологическими расстройствами; соматическими нарушениями; уродствами. В процентном соотношении выделяют:
20% 1 Моногенно наследуемая олигофрения, обусловленная дефектами обмена (фенилкетонурия, галактозе*,in а)Оли гофрония с чв рта ми ди сэмбриогонеэа (хромосом н ые нарушения— с. Дауна, с. Шерешевского — Тернера,с. Кпайнфельтера)Оли гофрони я вел едстви е ааб ол сван ия плода (эмьриогатия}
30% 1. Оли гофрони я вел едете не ловр ежден ня гол ов него м озга ребенка до трехлетнего возраста, в частности:родовая травма, асфиксия:инфекционные заболевания;че ре п но- моагоеа я травма в младен ч ест во,алкоголизм матери (интоксикация плода};поражения плода вирусом краснухи в первые три месяца беременности;врожденный сифилис, токсоплазмоз.диабет матери,» ф иаи чоскио и п^ихич ески е т ра в м ы м атори во вр емя беременности;высокий радиационный фон,иммунологический конфликт между плодом и матери по резус-фактору,менингит, энцефалит родившегося ребенка.


Рис.

1. Интеллект как структура Основные типы психического дизонтогенеза

Рис. 1. Интеллект как структура Основные типы психического дизонтогенеза


2 тип — а синхрония — искаженное. дисгармоничное психическое развитие, характеризующееся выраженными опережением одних психических функций и свойств личности и значительным отставанием темпа и сроков созревания других функции: ¦' •
Психопатические синдромы •
Ранний детский аутизм
Гвбоидный синдром (у подростков)
3 тип психического дизонтогенеза связан с механизмами высвобождения и фиксации более ранних онтогенетических форм нервно-психического реагирования.
В его основе лежит проходящая физиологическая незрелость, временный возврат к незрелым формам нервно-психического реагирования. Не под влиянием неблагоприятных воздействии с рады может происходить задержка дальнейшего созревания незрелых структур и функции или сохранение более ранних форм нервно-психического реагирования Проявляется
Разнообразными синдромами и симптомами, которые встре-чаются при различных психических заболеваниях (нарушении навыков опрятности, моторных навыков, патологи часки о привычные действия. психомоторная гиперактивность, патологические страхи и фантазии и др.)
Диапазон психопатологических синдромов:
Возраст Синдромы
М л адши й детский невропатиираннего детского аутизмагиперакти внестипатологических страховтотального и парциального психического недоразвития
Старший детский, подростковый бредовые синдромыгаллюцинаторные, аффективные синдромысиндром деперсонализациипсихического недоразвития

Граница между деменцией и олигофренией тем более условна, чем меньше возраст ребенка.
Любое психическое заболевание и патологическое состояние в детском (особенно в раннем) возрасте обязательно сопровождается задержкой или приостановкой интеллекту-ального развития.
Любые случаи слабоумия, возникшие до трех лет и не связанные с шизофренией, эпилепсией, органическими заболеваниями головного мозга, условно относят к олигофрении.
<< | >>
Источник: Т. Г. Перетяни. СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА И КОРРЕКЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ. 2010

Еще по теме 6. Клинико-психологические аспекты проблемы умственной отсталости:

  1. Абрамовская М.Н. НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ
  2. Защиринская О.В. КОММУНИКАТИВНЫЙ АСПЕКТ СОЦИАЛЬНО-ТРУДОВОЙ АДАПТАЦИИ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ПОДРОСТКОВ
  3. проблемы воспитаниЯ умственно отсталого ребенка
  4. Лепеха В.С. К ПРОБЛЕМЕ ПОНИМАНИЯ ЭМОЦИЙ ПОДРОСТКАМИ С ЛЕГКОЙ СТЕПЕНЬЮ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ
  5. А.П. Мачильская ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПОЛОВОГО ВОСПИТАНИЯ ЛИЦ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
  6. Купцова С. А. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ В СЕМЬЕ
  7. О. В. Рыбалкина ПРОБЛЕМА САМОСОЗНАНИЯ В ИССЛЕДОВАНИЯХ ДЕТЕЙ С АТИПИЧНЫМ АУТИЗМОМ (АУТИЗМ И УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ)
  8. Крохин И.П. СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПРОБЛЕМА КЛИНИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ
  9. СПЕЦИФИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ О ПОЛОРО-ЛЕВОЙ ИДЕНТИФИКАЦИИ ПОДРОСТКОВ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ КАК ВАЖНОМ ФАКТОРЕ СОЦИАЛИЗАЦИИ
  10. УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ
  11. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГИИ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ
  12. 25. Диагностика умственной отсталости (олигофрении)
  13. Столярова П.П. ХАРАКТЕРИСТИКИ ОБРАЗА-Я У УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ПОДРОСТКОВ
  14. Д.Ю. Коломейцев ОТНОШЕНИЕ ОТЦОВ К УМСТВЕННО ОТСТАЛЫМ ДЕТЯМ
  15. Драчкова В. О. СУБЪЕКТИВНАЯ СЕМАНТИКА ДЕТЕЙ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
  16. УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ
  17. УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ (MENTAL RETARDATION)