Коммуникативный компонент

11)
Учитель испытывает интерес к детям, их индивидуальности, мыслям, чувствам. 12)
Умеет создать настрой, вызвать состояние познавательной солидарности. 13)
Умеет встать на сторону ребенка, видеть обстоятельства его глазами. 14)
Умеет организовать и вести диалог, отдавать инициативу детям. 15)
Умеет устанавливать продуктивные отношения. 16)
Умеет регулировать внутриколлективные отношения, поднимать самооценку ребенка. 17)
Учитель владеет невербальными средствами общения: зрительными и физическими контактами. 18)
Дети испытывают уважение, интерес к учителю, поведение детей на уроке спокойное и естественное. 19)
Учитель и ученики умеют эмоционально объединяться; первый - создавать у ученика чувство, что его принимают и понимают. У ученика есть стремление оправдать надежды учителя. 20)
Умение планировать и гибко регулировать ритм педагогического общения.
<< | >>
Источник: Т. Г. Перетяни. СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА И КОРРЕКЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ. 2010

Еще по теме Коммуникативный компонент:

  1. Коммуникативная установка — % к максимуму баллов компонента
  2. КРО рассматривается как многофакторный процесс с позиции содержательного, процессуального и коммуникативного компонентов. Рассмотрим их более подробно.
  3. 5.1 КОМПОНЕНТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  4. КОНАТИВНЫЙ КОМПОНЕНТ.
  5. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ.
  6. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ.
  7. КОМПОНЕНТЫ ОРГАНИЗАЦИИ
  8. КОМПОНЕНТ
  9. КОМПОНЕНТЫ ЛИЧНОСТИ.
  10. НЕОБХОДИМОСТЬ ВВЕДЕНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ КОМПОНЕНТ
  11. 4. Компоненты должности
  12. КОГНИТИВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ
  13. КОГНИТИВНЫЙ КОМПОНЕНТ.
  14. ОПТИКО-РЕТИНАЛЬНЫЕ КОМПОНЕНТЫ
  15. 7.4. Эмоциональный компонент личностной беспомощности
  16. 3 компонента раздражения:
  17. Процессуальный компонент
  18. КОГНИТИВНЫЙ КОМПОНЕНТ.
  19. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ.
  20. КОНАТИВНЫЙ КОМПОНЕНТ.