Описание качеств, которыми должны обладать родители, чтобы помочь ребенку преодолеть невроз (по А.И. Захарову):

1.
Понимание серьезности создавшегося положения, адекватное и серьезное восприя-тие родителями «беды» своего ребенка, они любят его и ценят его здоровье. 2.
Доброта и искреннее желание помочь своему ребенку. 3.
Способность во имя ребенка идти на уступки и жертвы. 4.
Способность встать на сторону ребенка, посмотреть на себя его глазами. 5.
Готовность к переменам. 6.
Контроль за своими чувствами и поступками. 7.
Терпение и последовательность. 8.
Согласие в семье и участие обоих родителей в воспитании и лечении ребенка. 9.
Вера в положительные результаты лечения. 10.
Любовь между всеми членами семьи и безусловная любовь к «больному» ребенку.
По исследованиям ученых, проблемы с нервной системой, то или иное неблагополучие
в нервно-психической сфере свойственны в большей степени мальчикам (каждый третий), чем девочкам (каждая четвертая).
Нервность мальчиков более выражена в неполной семье. У них чаще проявляются или агрессивность в общении со сверстниками, или несамостоятельность, зависимость, инфан-тилизм, страхи. Как у мальчиков, так и у девочек из неполной семьи чаще проявляются повы-шенная возбудимость и неустойчивость настроения, конфликтность, упрямство, негативизм. К тому же они испытывают большие проблемы в адаптации и общении со сверстниками. Во всех случаях дети из неполной семьи требуют особого внимания со стороны воспитателя, так как при неудачах в общении легко становятся еще более нервными и негативными по отношению к помощи из вне.
Детскую невропатию, так же как и взрослую, следует отграничивать от психопатии. Некоторые критерии отграничения невропатии и психопатии, неврозов и психопатий при-ведены в табл. 2 и 3.
Таблица 2
Различия между невропатией и психопатией
№ п п Сфера отграничения Невропатия Психопатия
1 Роль неблагоприятной наследственности Относительно небольшая Предопределяющая
2 Время проявления нервности Непосредственно после рождения На втором году жизни и, особенно в подростковом возрасте
3 Ведущая область поражения Нервно-вегетативная и соматическая сфера организма Психическая сфера
4 Стойкость проявлений Неустойчивость и обратимость с возрастом Устойчивость и относительная необратимость
5 Изменение с возрастом Уменьшается Увеличивается
6 Склонность к беспокойству и чувство вины Выражена Отсутствует
7 Агрессивность Нехарактерна Одно из главных проявлений

Рассматривая детские невротические нарушения, еще раз отметим, что взрослые также подвержены невротическим расстройствам и проблемам, связанными с психической дея-тельностью. Наиболее распространены среди них стрессы. Термин «стресс» используется для обозначения обширного круга состояний человека, возникающих в ответ на разнообразные экстремальные воздействия. Причины возникновения стрессовых ситуаций разнообразны, это - боли, дефицит внимания, конфликты, опасная работа, длительные нервно- психические перегрузки. Эпикур в свое время сказал, что людей расстраивают не вещи, а то, как люди смотрят на них.
Выделяют следующие стрессогенные факторы, связанные с ведущими видами деятельности взрослого человека, но которые имеют место и в детской жизни: •
ответственность; •
необходимость быть в центре внимания; •
необходимость постоянно подтверждать свою компетентность; •
временное непостоянство деятельности.
Таблица 3
Основные различия неврозов и психопатий
№ п/п Сфера отграничения Невропатия Психопатия
1 НаследственностьПатологические изменения характера НезначимаПарциальные (отдельные черты)или отсутствует ПредопределяющаяТотальные (патологический склад характера в целом)
2 Расторможенность Отсутствует Выражена
3 Конфликтность es сочетании с агрессивностью и жестокостью Отсутствует Выражена
4 Чувство вины, стьща, сочувствие, переживание случившегося Выражены Отсутствуют
5 Устойчивость проявлений Обратимость в результате благоприятного изменения обстоятельств или лечения Относительная необратимость и устойчивость
6 Отношение к оказании помощи и лечения Положительное,поиск помощи Отрицательное, отказ и негативизм

Признаки стрессового напряжения: 1.
Невозможность сосредоточиться на чем-либо. 2.
Частые ошибки в работе. 3.
Ухудшение памяти. 4.
Частое чувство усталости. 5.
Быстрая речь. 6.
Состояние, при котором «мысли улетучиваются». 7.
Частые беспричинные боли. 8.
Повышенная возбудимость. 9.
Резкое увеличение числа выкуренных сигарет (или начало курения). 10.
Состояние «Идти на работу (в школу) не хочется».
Существуют «бытовые» способы снятия стресса (которые применимы к взрослым, но (Природа) и частично к детям): •
Природа (систематический выезд на природу, смена окружающего пространства, уход в свою «природную индивидуальность», общение с лесом, водной стихией, камнями, животными, землей, растениями, терапевтическое влияние оказывают запах, тактильные ощущения, природные цвета, звуки природы и т. п.). •
Алкоголь (незначительное употребление алкогольных напитков снимает стресс, усталость, напряжение). Очень опасный способ снятия стресса, который зачастую приводит к трагическим последствиям, алкогольной зависимости, заболеваниям психики и т. д. •
Баня (систематическое посещение бани благоприятно воздействует на тело, что, в свою очередь, приводит к психическому расслаблению, успокоению, «очищению» и т. п.). •
Секс (сексуальное общение, расслабление после напряжения, как и баня, способ-ствует физическому расслаблению, а следовательно, и психическому расслаблению, сек-суальная близость позволяет «выйти» накопившемуся психическому напряжению, снять стресс и т. д.).
Помимо стрессов в обыденной жизни часто встречается синдром эмоционального сгорания и синдром отсутствия любви, которые характеризуются истощением нервной системы, усталостью, психосоматическими осложнениями (ОРЗ), бессонницей, отрицательной установкой к работе, увеличением числа приемов психостимуляторов, снижением или повышением аппетита, повышением или снижением агрессивности, пассивности, апатией, безнадежностью, усилением чувства вины и др.
<< | >>
Источник: Т. Г. Перетяни. СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА И КОРРЕКЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ. 2010

Еще по теме Описание качеств, которыми должны обладать родители, чтобы помочь ребенку преодолеть невроз (по А.И. Захарову)::

  1. Жарких У.В., Захарова М.Л. ВЛИЯНИЕ ПСИХИЧЕСКОЙ ДЕПРИВАЦИИ НА РАЗВИТИЕ МОТОРНОЙ И РЕЧЕВОЙ СФЕР ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА, ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ В ДОМЕ РЕБЕНКА
  2. Далеко не всегда вполне функциональный стереотип эмоционального поведения отвечает общепринятым нормам и обладает качеством коммуникабельности.
  3. КАЧЕСТВО СУПРУЖЕСКИХ ОТНОШЕНИЙВ СЕМЬЯХ БОЛЬНЫХ НЕВРОЗОМ
  4. Коррекция отношения родителя к ребенку
  5. Панфилова Е.С. Представления о себе У родителя и ребенка
  6. Панфилова Е.С. Представления родителя и ребенка о себе
  7. ПАНФИЛОВА Е.С. ПРЕДСТАВЛЕНИЯ РОДИТЕЛЯ И РЕБЕНКА О СЕБЕ
  8. ОСОБЕННОСТИ ОТНОШЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ К ЗАНЯТИЯМ РЕБЕНКА СПОРТОМ
  9. ОСОБЕННОСТИ ОТНОШЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ К ЗАНЯТИЯМ РЕБЕНКА СПОРТОМ
  10. ТЕСТ «РОДИТЕЛИ ГЛАЗАМИ РЕБЕНКА»
  11. Возможные приемы работы родителей с ребенком:
  12. Кифоренко Т.Т. ОРГАНИЗАЦИЯ ПОМОЩИ РОДИТЕЛЯМ ГИПЕРАКТИВНОГО РЕБЕНКА
  13. Коррекция позиции родителя по отношению к ребенку
  14. КУДАЙБЕРГЕНОВА С.К. ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА С ПАТОЛОГИЕЙ: ВЗГЛЯД РОДИТЕЛЕЙ
  15. ПЕРЕЖИВАНИЕ РОДИТЕЛЯМИ ПЕРВОГО ПСИХОТИЧЕСКОГО ЭПИЗОДА У РЕБЕНКА
  16. Консультирование родителей по поводу проблем и сложностей в жизни ребенка
  17. Гацуцына А.А. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ РОДИТЕЛЕЙ КАК УСЛОВИЕ ИХ ОТНОШЕНИЯ К РЕБЕНКУ
  18. Черепанова У.Г. Средства формирования готовности родителей к поступлению ребенка в школу