ОРГАНИЗАЦИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ГОУ ВПО «САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» МИНЗДРАВСОЦРАЗВИТИЯ РОССИИ С УЧРЕЖДЕНИЯМИ ОБРАЗОВАНИЯ, СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ И ЗДРАВООХРАНЕНИЯ С ЦЕЛЬЮ ПОДГОТОВКИ МЕДИЦИНСКИХ ПСИХОЛОГОВ В КОНТЕКСТЕ РЕАЛЬНОЙ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ



Самарский государственный медицинский университет
Захарова Е.В.
На протяжении 20 лет в Самарском государственном медицинском университете в на факультете медицинской психологии осуществляется подготовка специалистов клинических психологов.
Менялись образовательные стандарты, учебные программы, неизменными оставались высокие требования к качеству подготовки выпускников. Основным критерием качества получаемого профессионального образования является конкурентоспособность специалиста на рынке труда. Отличительной особенностью содержания образования и качества преподавания на факультете является возможность выпускников трудоустроиться после окончания университете в системе здравоохранение, образования и социальной защиты. Это обусловлено, во-первых, высокой востребованностью клинических психологов, во-вторых, высоким уровнем профессиональной подготовки выпускников.
Образовательные стандарты для клинических психологов позволяют формировать рабочие учебные планы таким образом, чтобы студенты могли освоить теоретический материал и получить практические навыки работы в различных учреждениях здравоохранения, образования и социальной защиты.
Обучение в стенах медицинского университета с освоением целого ряда клинических дисциплин способствует формированию клинического мышления. Знание анатомии, психофизиологии, этиопатогенеза целого ряда заболеваний, работая у постели больного со второго курса обучения, присутствуя на клинических конференциях и разборах клинических случаев, совершая обход больных с профессорско-преподавательским составом клинических кафедр, активно занимаясь в студенческих научных кружках теоретических и клинических кафедр, студенты получают возможность выработать навыки работы с различными категориями больных, их родственниками, младшим и средним медицинским персоналом, врачами. Возможность проводить занятия с клиническими психологами в лечебных учреждениях существует благодаря тесному сотрудничеству ГОУ ВПО «Самарский государственный медицинский университет» Минздравсоцразвития России с Министерством здравоохранения и социального развития Самарской области, с учреждениями здравоохранения. Перечень баз для прохождения производственных практики студентов утверждается Приказом Минздравсоцразвития Самарской области «Об организации проведения производственных практик студентов». Это является гарантом нахождения студентов на лечебных базах города и области. Практической базой кафедр факультета являются Клиники СамГМУ, Областная клиническая больница им. М. И. Калинина, Областная психиатрическая больница, Областной кардиологический диспансер, Железнодорожная клиническая больница, Городской психоневрологический диспансер, Областной онкоцентр. Студенты факультета медицинской психологии имеют возможность обучаться практическим навыкам психодиагностической, психокоррекционной и психопрофилактической работы с пожилыми людьми, участниками боевых действий и их родственниками совершенствовать их на базе Самарского областного клинического госпиталя ветеранов войн. Будущие клинические психологи оказывают консультативную помощь пациентам в отделениях Самарского клинического диагностического центра. Овладевают навыками оказания экстренной психологической помощи в хирургическом, травматологическом, нейрохирургическом, неврологическом и ожоговом отделениях городской клинической больницы № 1 им. Н.И.Пирогова.
Преподаватели профильных кафедр активно участвуют в совместной работе с органами управления и лечебными учреждениями в реализации региональных медико-социальных программ «Психологическая помощь приемным семьям», «Самара без наркотиков», «Реабилитация участников боевых действий и членов семей погибших воинов», «Психологическая помощь больным с цекостомой», «Профилактика преждевременного старения». Студенты старших курсов факультета медицинской психологии занимаются в научном кружке по указанным направлениям, привлекаются к совместной с преподавателями психодиагностической и психокоррекционной работе. Результатом такой плодотворной работы стало оформление трех актов внедрения психодиагностических и психокоррекционных методик в практику лечебных отделений.
Студенты много работают самостоятельно у постели больного и курируются опытными преподавателями в рамках образовательного процесса и групповой и индивидуальной супервизии.
Кафедра общей психологии и социальной работы занимается проблемами психолого-педагогического и медико-социального сопровождения детей с тяжелыми соматическими заболеваниями и с особыми образовательными потребностями, а также их семей. На кафедре осуществляется организация и руководство волонтерской практикой студентов-психологов. Базами для такого вида деятельности студентов и преподавателей являются онкогематологическое отделение ДГКБ № 1 гор. Самары, ДДУ Детский сад № 386 (интегрированное воспитание и обучение детей с умственной отсталостью, расстройствами аутистического спектра, нарушениями опорно-двигательного аппарата). Студенты под руководством заведующего кафедрой посещают семьи, воспитывающие детей с онкогематологическими заболеваниями, осуществляют психологическое консультирование детей и родителей, проводят психокоррекционные мероприятия.
Учебный процесс построен таким образом, чтобы будущие клинические психологи имели возможность познакомиться с работой различных учреждений здравоохранения, образования и социальной защиты. В рамках освоения дисциплины «Общий психологический практикум» на 2-3 курсах, студенты, курируемые преподавателями проводят психодиагностические исследования в детских садах, общеобразовательных школах, специализированных школах для детей с особыми образовательными потребностями (школа-интернат для детей с умственной отсталость, школа для детей с нарушением слуха). Обучаясь на 4 курсе, в рамках дисциплин «Практикум по коррекционно-развивающему обучению», «Психология аномального развития», «Методы диагностики развития в норме и патологии» студенты-психологи посещают специализированные образовательные учреждения (пансионат № 2 для детей с тяжелыми формами умственной отсталости, интегрированные детские сады). На базе этих учреждений они получают возможность познакомиться с созданием и реализацией программ коррекционно-развивающего обучения, а также самостоятельно разрабатывают коррекционно-развивающие программы для детей с различными нарушениями развития.
В рамках изучения цикла дисциплин по социальной реабилитации и профориентации студенты знакомятся со структурой, основными направлениями работы, контингентом социальных приютов и гостиниц, медицинских центров помощи инвалидам, центра социального обеспечения граждан пожилого возраста и инвалидов, центров социальной защиты населения, районных психолого-педагогических комиссий.
Таким образом, содержание и организация учебного процесса на факультете медицинской психологии ориентированы на практические нужды здравоохранения, социальной защиты и образование населения. Усвоенные теоретические знания и полученные практические навыки позволяют выпускникам быть конкурентоспособными на рынке труда Самары и Самарской области и прилежащих к ней областей. Клинические психологи -выпускники нашего факультета, активно занимаются наукой и обучаются в аспирантуре; работают преподавателями высшей школы в различных вузах Самары, Москвы. Санкт-Петербурга, Тольятти, Оренбурга, Ульяновска, Пензы; трудятся практически во всех лечебно-профилактических учреждениях Самары и Самарской области, центрах социальной защиты инвалидов по зрению и слуху, психиатрических отделениях, бюро Медико-социальной экспертизы, реабилитационных центрах для детей и взрослых, общеобразовательных средних школах и специализированных школах и детских дошкольных учреждениях, частных детских клубах. Без тесного сотрудничества Самарского государственного медицинского университета с Министерством здравоохранения и социального развития Самарской области, с лечебными и образовательными учреждениями и учреждениями социальной защиты населения получение такого высокого уровня образования клиническими психологами было бы невозможным.
<< | >>
Источник: МАТЕРИАЛЫ XI международной научно-практической конференции. ПСИХОЛОГИЯ И МЕДИЦИНА: ПУТИ ПОИСКА ОПТИМАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ. 2011

Еще по теме ОРГАНИЗАЦИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ГОУ ВПО «САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» МИНЗДРАВСОЦРАЗВИТИЯ РОССИИ С УЧРЕЖДЕНИЯМИ ОБРАЗОВАНИЯ, СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ И ЗДРАВООХРАНЕНИЯ С ЦЕЛЬЮ ПОДГОТОВКИ МЕДИЦИНСКИХ ПСИХОЛОГОВ В КОНТЕКСТЕ РЕАЛЬНОЙ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

  1. О СОЦИАЛЬНОМ ПАРТНЕРСТВЕ РОССИЙСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА И МЕДИЦИНСКОГО КОЛЛЕДЖА
  2. Издатель и полиграфическое исполнение: Учреждение образования «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы».
  3. ПОКАЗАТЕЛИ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА В СИСТЕМЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МЕДИЦИНСКОГО ПРОФИЛЯ
  4. И.А. Давыдова СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МОТИВАЦИОННОГО МЕНЕДЖМЕНТА В МЕДИЦИНСКИХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
  5. СОТРУДНИЧЕСТВО АКУШЕРА-ГИНЕКОЛОГА И ПСИХОЛОГА С ЦЕЛЬЮ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ ПРИ ОСЛОЖНЕННОЙ БЕРЕМЕННОСТИ
  6. ИНТЕГРАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ КЛИНИЧЕСКИХ ПСИХОЛОГОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО МЕДИЦИНСКОГО ВУЗА
  7. ОБ ОПЫТЕ РАБОТЫ МЕДИЦИНСКИХ ПСИХОЛОГОВ
  8. В. В. Аверченко О ПОДГОТОВКЕ ПРИНИМАЮЩИХ РОДИТЕЛЕЙ НА БАЗЕ ГОСУДАРСТВЕННОГО УЧРЕЖДЕНИЯ г. САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
  9. ПУТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МЕДИЦИНСКИХ РАБОТНИКОВ И
  10. ФАКТОРЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ СО СРЕДНИМ МЕДИЦИНСКИМ ОБРАЗОВАНИЕМ
  11. Бобылев Евгений Леонидович ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ СТУДЕНТОВ ГОУ ВПО
  12. ОБ АКМЕОЛОГИЧЕСКОМ ПОДХОДЕ К СТАНОВЛЕНИЮ СИСТЕМЫ СРЕДНЕГО МЕДИЦИНСКОГО И ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
  13. Д.С. БАЛЯН СТАВРОПОЛЬ, ГОУ ВПО «СГУ» ПРОФЕССИОНАЛИЗМ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН
  14. 2.3. ИСТОРИЧЕСКИЕ ЭТАПЫ ИНТЕГРАЦИИ МЕДИЦИНСКОГО И ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В КОМПЛЕКСНОМ ВОСПИТАНИИ ЧЕЛОВЕКА
  15. УДК 330.Н.В. ЕРМОЛЕНКО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЭМПАТИИ И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕДИЦИНСКОГО РАБОТНИКА
  16. НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ У СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКИХ КОЛЛЕДЖЕЙ В ПРОЦЕССЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ