3. Понятие нормы в развитие человека


План лекции 1.
Проблема нормы как междисциплинарная проблема. 2.
Норма статистическая, функциональная и идеальная. 3.
Критерии нормальности личности по Э. Сыржиштевой. 4.
Критерии нормального психического, интеллектуального и физического развития. 5.
Критерии нормальной семьи.
Корни проблемы нормы следует искать как в общебиологических закономерностях психического развития человека, так и в этико-философских нормах.
Проблема нормы, по сути, междисциплинарная проблема, которую невозможно решить с учетом лишь чисто био-логического, либо узко психологического или же только нормативного аспекта (Э. Сыржи- штева и др., 1972).
Понятие нормы следует рассматривать в трех разных значениях, т. е. как норму статистическую, функциональную и идеальную, хотя можно найти и другое понимание нормы. 1.
СТАТИСТИЧЕСКАЯ норма (С.Н.) - это средняя величина, наиболее часто встречающееся значение. Она имеет свои плюсы и минусы: +) С.Н. определяет популяцию с точки зрения ее изменчивости; +) ее можно легко высчитать; +) по ее показателям «нормальных» людей больше; - ) не всегда является отклонением то, что находится вне границы нормы (рост, вес...). 2.
ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ норма - это качества, показатели человека, обеспечивающие его субъективное удовлетворение и адекватную самореализацию: +) учет собственных возможностей, способностей, опыта; +) в данном случае под нормой понимается круг потенциальных возможностей человека; +) это понятие является исходным в работе с аномальными детьми. 3.
ИДЕАЛЬНАЯ норма - это оптимальный способ существования личности в опти-мальных, социальных условиях. +) здесь норма - это совершенство, идеал, образец; +) норма - это бесконечный процесс самореализации личности; - ) возможно отсутствие идеала, его противоречивость.
Из вышесказанного следует, что в целом норма человека не зависит от наличия или отсутствия у него зрения, слуха, правильной речи, функционирования опорно-двигатель-ного аппарата, если человек нашел «свое место» в обществе, в жизни. Но, как правило, норма личности непосредственно связана с психическим развитием человека. В данном аспекте есть существенное различие между нормальными и ненормальными проявлениями: психические отклонения у «нормального» ребенка являются случайным признаком, от которого он может легко избавиться, если захочет, при соответствующем усилии. Психопаты и нервные дети не могут этого сделать, так как не в состоянии проявить волевое усилие.
Используя эти условия, Э. Сыржиштева приводит 10 основных критериев нормальности личности, которые И. Кулка (1993) соотносит с особенностями развития людей с проблемами в развитии: 1.
Субъективная удовлетворенность (удовлетворение своих потребностей через действительность и удовлетворенность от действительности). 2.
Идентичность (осознание себя идентичным человеческому обществу). 3.
Автономность (независимость, самостоятельность). 4.
Адекватное восприятие реальности (даже при нарушении анализаторной сферы компенсация со стороны здоровых органов). 5.
Адекватное самопознание, саморазвитие, самооценка. 6.
Интегральность как целостность личности, равновесие между личностью и окружением. 7.
Сильная толерантность к фрустрации («терпение» к «обману», сильным отрицательным переживаниям, т. е. отсутствие реакции на неблагоприятный фактор). 8.
Резистентность по отношению к стрессу, повышенная устойчивость к стрессам. 9.
Приемлемая социальная адаптация (приспособление к общественной жизни: профессия, семья, друзья). 10.
Оптимальное самоутверждение через самораскрытие и самопознание.
Рассматривая человека с позиции интеллектуальных, физических и психических
(душевных) его составляющих, можно выделить норму физического, интеллектуального и психического
развития, а следовательно, и критерии нормального развития.
Критерии нормального интеллектуального развития 1)
Потребность, стремление к познанию нового. 2)
Сформированность мыслительных процессов и операций (анализ, синтез, абстрагирование, конкретизация, обобщение, сравнение.). 3)
Развитие психических процессов (внимание, память, воображение, восприятие.). 4)
Сформированности всех видов деятельности (игровой, трудовой, учебной, спортивной.).
Критерии нормального физического развития 1)
Способность к самостоятельному передвижению в пространстве и физическим действиям. 2)
Способность к самостоятельной жизнедеятельности и самообслуживанию. 3)
Сформированность трудовой, игровой, учебной и спортивной деятельности. 4)
Приемлемая социальная адаптация (работа, семья, друзья). 5)
Оптимальное самораскрытие.
Критерии нормального психического развития
Самым существенным критерием душевного здоровья (Л.
Пожар, 1996) считается интеграция личности и ее динамичное равновесие. Условия душевного здоровья предста-вляются в трех областях: 1.
Норма в отношении к самому себе: человек доволен собой, живет в согласии с самим собой, обладает самоуважением, имеет адекватное представление о своих возможно-стях и способностях, адекватно воспринимает свои недостатки, регулирует свои чувства, умеет воспринимать себя с чувством юмора. 2.
Норма в отношении к другим людям: человек чувствует себя комфортно в общении, испытывает любовь, доверие, уважает расовые, культурные и прочие особенности других людей. Принимает людей такими, какие они есть, неагрессивен в общении, чувствует себя членом коллектива, группы, может управлять ею. Дружелюбен, уверен в себе. 3.
Норма в отношении к жизни: человек способен выполнять требования жизни, формировать свое окружение, приспосабливаться к нему, планировать жизнь, не бояться будущего, ставить реальные цели, принимать решения, решать все жизненные задачи.
При более подробном анализе всех указанных критериев нормального развития личности выявляется, что они далеко неоднозначны и неабсолютны, поэтому, с одной стороны, у каждого человека существует собственная индивидуальная норма, относительно которой он может отклоняться; а с другой стороны, существует некая общепринятая норма в развитии человека, относительно которой каждый ребенок (человек) имеет свой индивидуальный уровень развития.
Наряду с нормой в развитии человеческой личности выделяют и определенные критерии нормальной семьи. Приведем без пояснения один из вариантов их классификации:
Критерии нормальной семьи 1.
Идейно-нравственные устои семьи. 2.
Психологический климат семьи. 3.
Взаимосвязь семьи с окружающем миром, общение внутри семьи. 4.
Контакты семьи со средствам массовой информации, литературой, искусством. 5.
Эстетика быта. 6.
Воспитательный потенциал. 7.
Интеллектуальные устремления. 8.
Коллективистские отношения. 9.
Характер отношений между супругами. 10.
Наличие высшей цели народности, святости семьи (своя тайна развития).
<< | >>
Источник: Т. Г. Перетяни. СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА И КОРРЕКЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ. 2010

Еще по теме 3. Понятие нормы в развитие человека:

  1. СОЦИАЛЬНЫЕ ПОНЯТИЯ И НОРМЫ
  2. ВЛИЯНИЕ НА РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА ПОНЯТИЙ О СТРУКТУРЕ И РОЛИ СЕМЬИ
  3. Григорьева-Голубева В.А. ОБЩИЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОТНОШЕНИЙ «ЧЕЛОВЕК – ЧЕЛОВЕК»
  4. 13.1. ЧЕЛОВЕК И СОЦИАЛЬНАЯ СРЕДА: РАЗВИТИЕ ТЕХНОЛОГИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА
  5. 18.1. Общее понятие об адаптации человека
  6. 1. Понятие организационного развития
  7. НОРМЫ
  8. УСВОЕНИЕ ПОНЯТИЙ И РАЗВИТИЕ (CONCEPTUAL LEARNING AND DEVELOPMENT)
  9. НОРМЫ
  10. ГЛАВА ПЯТАЯ. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ПОНЯТИИ