2.1. Пояснительная записка к коррекционной программе

Подростковый возраст - время изменений, время формирования нового человека, где происходит установка ценностей, новых идей, становление характера. В этот период подростку необходима помощь для того чтобы узнать и понять себя, а потом и других, преодолеть чувство одиночества.
В качестве помощи может быть использована система социально - психологических тренингов, направленных на преодоление дискомфорта, напряженности, тревожности и других негативных состояний и процессов.
Необходимо учитывать, что одиночество, как внутреннее состояние, является следствием негативных обще коммуникативных и обще личностных процессов. Поэтому при составлении этой программы мы опирались не только на собственно тематику решения проблемы одиночества, но и на факторы, предшествующие этому состоянию: дефицит общения, не возможности установления контактов, тревожность, закомплексованность и другие. () Подросток, стремясь доказать себе и окружающим свою самостоятельность, ценность своей личности, её уникальность и неповторимость, неизбежно сталкивается с состоянием одиночества, «разговором с собой», которое в свою очередь помогает ему в этом обособлении, индивидуализации, развитии его личности.
Цель коррекционной работы: помощь участникам в преодолении чувства одиночества и обучение способам противостояния ему.
Задачи коррекционной работы:
1. Определение особенностей личности каждого участника группы.
2. Дать возможность участникам осознать причины своего одиночества и возможные пути его преодоления.
3. Помочь участникам развивать свои умения адекватно воспринимать других людей, их поведение, ситуации, возникающие и процессе общения.
4. Предоставить участникам возможность увидеть себя глазами других людей.
5.
Помочь каждому участнику осознать основные способы и приемы взаимодействия с другими людьми,
6. Сформировать индивидуальные способы эффективного общения.
7. Развивать умения конструктивно выражать свои эмоции, адекватно определять эмоции партнеров по общению.
8. Помочь в усвоении детьми обычных навыков саморегуляции.
9. Развитие умений управлять внутриличностными и межличностными конфликтами.
10. Формирование уверенности в себе.
11. Создать условия для самостоятельной работы по самосовершенствованию.
Режим работы группы:
Программа состоит из 13 занятий, которые длятся 60 – 80 минут. Встречи проводятся два раза в неделю в течение 7 недель.
Особенности проведения коррекционной работы:
Данная программа предполагает гуманистическую позицию тренера и направлена на осознание участниками себя, причин своего одиночества и возможные пути его преодоления.
Программа основывается на принципе постепенности, поэтапности: каждый последующий этап должен логически вытекать из предыдущего. Благодаря «этому человек постепенно углубляется в процесс осознания себя, приоткрывая разные стороны своего «Я», что является основанием для продуктивного общения.
В ходе коррекционного взаимодействия будут использованы следующие принципы работы:
1. Принцип единства теории практики.
2. Принцип «от простого к сложному»
3. Принцип единства диагностики и коррекции.
4. Деятельностный принцип.
5. Принцип системности.
6. Принцип активности.
Методы работы:
1.Телесно ориентированная терапия
2. Игровая терапия
3. Релаксация
4. Элементы психодрамы.
<< | >>
Источник: Неизвестно. Коррекционная программа как способ преодоления чувства одиночества. 2010

Еще по теме 2.1. Пояснительная записка к коррекционной программе:

  1. Пояснительная записка к учебно-методическому комплексу
  2. 2.3. Проверка эффективности разработанной коррекционной программы.
  3. Учебная программа курса «Специальная педагогика с основами коррекционной психологии»
  4. 2.2. Коррекционная программа для работы с подростками, испытывающими чувство одиночества.
  5. ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА КОРРЕКЦИОННОЙ ПРОГРАММЫ ДЛЯ РАБОТЫ С ПОДРОСТКАМИ, ИСПЫТЫВАЮЩИМИ ЧУВСТВО ОДИНОЧЕСТВА.
  6. Касымова Г.М. ИНДИВИДУАЛЬНО-РАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА В КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЕ С ПРОБЛЕМНЫМИ ДЕТЬМИ
  7. М.А. Пащенко, Н.В. Козина КОРРЕКЦИОННАЯ ПРОГРАММА ПО ФОРМИРОВАНИЮ И РАЗВИТИЮ НАВЫКОВ ПОЗИТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ
  8. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ПРОРАБОТКИ НЕГАТИВНЫХ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ У ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
  9. Лашманова Ольга Александровна КОРРЕКЦИОННАЯ ПРОГРАММА ФОЛЬКЛОРНЫХ ЗАНЯТИЙ, НАПРАВЛЕННАЯ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ УСТОЙЧИВОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
  10. 17. О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений 1-8-го видов
  11. Закономерности коррекционной работы:
  12. Специальное (коррекционное) образовательное учреждение 7-го вида
  13. Формы коррекционной работы:
  14. Формы коррекционного воздействия:
  15. Глава 3. ВИДЫ КОРРЕКЦИОННЫХ ГРУПП
  16. Лекция № 23 Коррекционно-развивающая работа в организации