Примерные вопросы к экзамену по «Основам специальной педагогики» для студентов ОЗО

1.
Какие виды нарушений развития встречаются у детей? 2.
Какие причины вызывают возрастание числа детей с отклонениями в развитии? 3.
Раскройте социальное значение дефектологии (в частности, коррекционной педагогики). 4.
Назовите основные причины нарушения развития ребенка. 5.
В чем заключаются особенности работы с глубоко умственно отсталыми детьми? 6.
В чем отличие умственно отсталого ребенка от ребенка с ЗПР? 7.
Какие виды нарушений развития встречаются у детей? 8.
Какие причины вызывают возрастание числа детей с отклонениями в развитии? 9.
Какие причины могут вызвать ЗПР? 10.
Какие трудности обучения отмечаются у учащихся с нарушениями развития и чем они обусловлены? 11.
Классификация детей с нарушениями слуха и зрения. 12.
Классификация нервно-психических заболеваний. 13.
Назовите основные причины нарушения развития ребенка. 14.
Нарушения у детей с ДЦП. 15.
Объясните, почему педагоги должны знать основы коррекционной педагогики? 16.
Основные признаки детского аутизма. 17.
Отклонения характера в детском возрасте. 18.
Охарактеризуйте задержку психического развития у детей. 19.
Охарактеризуйте нарушения анализаторных систем. 20.
Охарактеризуйте отношение к аномальным детям в разных странах, в разные исторические эпохи. 21.
Охарактеризуйте разные степени умственной отсталости. 22.
Охарактеризуйте современную систему образовательных учреждений в нашей стране для детей с нарушениями развития. 23.
Педагогическая характеристика трудного ребенка. 24.
Признаки и проявления неврозов. 25.
Признаки умственной отсталости у учащихся. 26.
Причины и проявления деменции. 27.
Причины и проявления нарушения опорно-двигательного аппарата у детей. 28.
Проанализируйте особенности развития ребенка вне семьи (в детском доме). 29.
Разделы дефектологии и специальной педагогики. 30.
Раскройте задачи и содержание работы ПМПК (консультаций). 31.
Раскройте основные формы олигофрении. 32.
Раскройте социальное значение дефектологии 33.
Следствия повреждения головного мозга. 34.
Социальная реабилитация детей с нарушениями анализаторной сферы. 35.
Специальная помощь детям с нарушениями в развитии. 36.
Характеристика видов дебильности. 37.
Характеристика детей имбецилов (синдром Дауна). 38.
Характеристика и проявления психических заболеваний. 39.
Что изучает олигофренопедагогика? 40.
Что понимается под интегративным обучением и воспитанием детей? В каждом билете - два вопроса и одно понятие.
<< | >>
Источник: Т. Г. Перетяни. СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА И КОРРЕКЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ. 2010

Еще по теме Примерные вопросы к экзамену по «Основам специальной педагогики» для студентов ОЗО:

  1. Примерные вопросы к экзамену по специальной психологии и основам обучения и воспитания умственно отсталых детей для студентов отделения «Логопедия» очной и заочной формы обучения
  2. Извлечение из Госстандарта ГОС ВПО специальности 050708 - «Педагогика и методика начального образования» и 031800 - «Логопедия» дисциплины «Специальная педагогика и коррекционная психология»
  3. Учебная программа курса «Специальная педагогика с основами коррекционной психологии»
  4. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ВОПРОСОВ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ НА ПРАКТИЧЕСКИХ И СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЯХ
  5. СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА В ВОИНСКОЙ СРЕДЕ ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ "СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА"
  6. Ноздрина Т.Н. Психология ненасильственного взаимодействия как основа для новой российской педагогики
  7. Психофизиологическое состояние студентов КАК основа системы «Специалист–специальность»
  8. ТЕМА 1. ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ. ОБЪЕКТИВНЫЕ И СУБЪЕКТИВНЫЕ ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ
  9. Жученко О. А. ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ОЦЕНОК СТУДЕНТАМИ НА ЭКЗАМЕНЕ
  10. 1. Введение в специальную педагогику
  11. Основные задачи специальной педагогики:
  12. Изучение педагогических условий в исследованиях по общей и специальной педагогике.
  13. ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ И СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА
  14. 7.12.1. ПРИМЕРНЫЕ ПРАВИЛА ДЛЯ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ ВДТ
  15. ПРИНЦИП ТВОРЧЕСКОЙ САМОДЕЯТЕЛЬНОСТИ К ФИЛОСОФСКИМ ОСНОВАМ СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИКИ
  16. Сергеева Оксана Михайловна ИЗМЕНЕНИЕ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ ПОД ВЛИЯНИЕМ ЭКЗАМЕНОВ: ЗАВИСИМОСТЬ ОТ УРОВНЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ В СЕМЕСТРЕ
  17. Раздел III. СОЦИАЛЬНАу ПЕДАГОГИКА В КОНТЕКСТЕ ПРОБЛЕМ ПЕДАГОГИКИ ЭТНОКУЛЬТУРНЫХ ОТНОШЕНИЙ подход разработан Л.И.Боровиковым
  18. для 2-й педагогической специальности «Социальный педагог»