Примеры некоторых совместных игр и упражнений для эмоционального сближения ребенка и взрослых


Цель игр: обогатить ребенка разнообразными эмоциональными ощущениями, снять напряжение, агрессивность, способствовать гармонизации отношений и установлению взаимопонимания между ребенком и взрослыми, способствовать формированию чувства эмпа- тии.
«Расскажи стихи руками».
Взрослый и ребенок по очереди и вместе пытаются различными движениями рук с использованием мимики и пантомимы передать содержание, какого-либо стихотворения.
«Попробуй показать, попробуй угадать». Изображение по очереди взрослым и ребенком с помощью мимики, интонации голоса и другими средствами действий с различ-ными предметами (например, съесть кислый лимон, поднять тяжелый чемодан и т. д.).
«Ласковые лапки». Взрослый кладет на стол 6-7 мелких предметов различной структуры, например кусочек бумаги, кисточку, стеклянный пузырек, бусы, вату и т. д. Ребенку предлагается оголить руку по локоть; объясняется, что по руке будет ходить «зверек» и касаться «ласковыми лапками». Нужно с закрытыми глазами угадать, какой «зверек» прикасался к руке, т. е. отгадать предмет. Прикосновения должны быть приятными, поглаживающими. Варианты игры: зверек прикасается к щеке, колену, ладони.
«В тридевятом царстве». Взрослый и ребенок, прочитав какую-либо сказку, рисуют ее на большом листе бумаги, изобразив героев и события. Затем взрослый просит ребенка отметить на рисунке, где бы он (ребенок) хотел оказаться и что бы делал. Взрослый в процессе рисования задает вопросы: «А что бы ты ответил герою сказки, если бы он спросил тебя.? Что бы ты сделал на месте героя?» и т. д.
«Жмурки на честность». Игра представляет собой обычные жмурки, но глаза ребенку не завязывают, он их просто закрывает. Ребенку, чтобы оправдать высокое звание честного человека, придется контролировать себя, подавляя желание подглядеть за играющими. Наградой служит эмоциональное поощрение со стороны взрослого.
Относительно недавно появилась игра в пазлы. С позиции рассматриваемой про-блемы данная игра способна решить очень многие задачи: эмоционально сблизит ребенка и взрослых, учит ребенка удерживать внимание усилием воли, развивает координацию, мелкую моторику рук, способствует развитию образного мышления. Кроме того, по мнению психологов и педагогов, это совсем неагрессивная игра, которая позволяет родителям вовремя заметить психологические трудности у ребенка: плохое знание цвета, неумение раз-личать формы и размеры. Английское слово «пазл» означает «составная картинка». Играю-щий должен соединить части репродукции или фотографии так, чтобы получилась цельная картина. Но, прежде чем приобретать составную картинку, нужно оценить, соответствует ли игра возрасту и развитию ребенка. Если она окажется легкой и неинтересной, ребенок заскучает, а чересчур сложный пазл может понизить самооценку ребенка. Не следует допус-кать, чтобы дома в игре ребенок не имел успеха.
<< | >>
Источник: Т. Г. Перетяни. СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА И КОРРЕКЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ. 2010

Еще по теме Примеры некоторых совместных игр и упражнений для эмоционального сближения ребенка и взрослых:

  1. 5.3. Иллюстрация игр № 1—15 примерами
  2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РАЗВИВАЮЩИХ УПРАЖНЕНИЕ И ИГР В ХОДЕ ПОДГОТОВКИ ЮНЫХ ШАХМАТИСТОВ
  3. Самыкина Н.Ю. Взросление как диалог ребенка и взрослого
  4. Аникина В.О. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ВЗРОСЛОГО, ПРОЖИВАВШЕГО В ДОМАХ РЕБЕНКА И ИНТЕРНАТАХ
  5. Условия жизни и воспитания детей в детском доме искажают общение взрослого с ребенком:
  6. Конькова М.Ю., Титов М.А. ВЫРАЖЕНИЕ ЭМОЦИЙ НА ЛИЦАХ ВЗРОСЛЫХ ПРИ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ С ДЕТЬМИ В ДОМЕ РЕБЕНКА
  7. Пример выполнения упражнения
  8. Поликарпова Н.В. ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РЕАГИРОВАНИЕ ДЕТЕЙ-СИРОТ В УЧЕБНОМ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ СО ВЗРОСЛЫМ
  9. УПРАЖНЕНИЕ ДЛЯ МЕНЯ, ДЛЯ ДРУГИХ
  10. 4. Исследование познавательной сферы ребенка (тесты, задания, упражнения)
  11. Обобщенность действия. Отделение существенных свойств от несущественных. Способ: преподнесение сначала общей схемы, а не конкретного примера. Такая схема будет усваиваться сама по себе. В процессе применения схемы к множеству частных примеров она становится неким общим. Материалы для подбора:
  12. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ КАТАРСИС: НЕКОТОРЫЕ СПЕЦИФИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
  13. Глава Особенности эмоциональной сферы у представителей некоторых профессий
  14. Жигэу Е.И. ИЗУЧЕНИЕ НЕКОТОРЫХ АСПЕКТОВ ПРОЯВЛЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО НАСИЛИЯ В СЕМЬЕ
  15. Е.А. Силина, Т.А. Попова НЕКОТОРЫЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЛЮДЕЙ ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА
  16. КОНФЛИКТ — ВОЗМОЖНОСТЬ СБЛИЖЕНИЯ.
  17. ОЖИДАНИЕ, КОНТРОЛЬ И МОТИВАЦИЯ СБЛИЖЕНИЯ