Процессуальный компонент

1)
Энергетическая сила учителя (голос, мимика, речь, внушение). 2)
Владение умением самопрезентации (подачи себя). 3)
Поддержание активности восприятия учебного материала (смена видов деятельности, динамические и релаксационные паузы). 4)
Учитель умеет выдержать паузу после формулировки вопроса, задания, чтобы не мешать детям думать, принять решение. 5)
Учитель умеет находить позитивные моменты в неточных ответах детей. 6)
Учитель спокойно реагирует на ошибки детей, рассматривая их как новые про-блемы, вопросы. 7)
Учитель не повторяет ответов детей, а «литературно» обрабатывает их мысль. 8)
Учитель умеет использовать пространство класса как сценическую площадку. 9)
Учитель умеет подводить детей к самостоятельному открытию, поиску решения задачи. 10)
Учитель умеет вести направленную беседу.
<< | >>
Источник: Т. Г. Перетяни. СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА И КОРРЕКЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ. 2010

Еще по теме Процессуальный компонент:

  1. КРО рассматривается как многофакторный процесс с позиции содержательного, процессуального и коммуникативного компонентов. Рассмотрим их более подробно.
  2. Процессуально-деятельностный подход
  3. 6.2. ПРОЦЕССУАЛЬНЫЕ ТЕОРИИ МОТИВАЦИИ
  4. ПРОЦЕССУАЛЬНЫЙ ВИД
  5. Р. А. Березовская РОЛЬ ПРОЦЕССУАЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ В ОБЕСПЕЧЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЗДОРОВЬЯ
  6. § 5. АНТРОПОМОРФНАЯ И ПРОЦЕССУАЛЬНАЯ КОНЦЕПЦИИ ИНЖЕНЕРНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ
  7. Е.А. Дуленкова, К.Р. Червинская СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ И ПРОЦЕССУАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ РАЗДЕЛЕНИЯ ЗНАНИЙ (на примере медицинской организации
  8. КОНАТИВНЫЙ КОМПОНЕНТ.
  9. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ.
  10. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ.
  11. КОМПОНЕНТЫ ОРГАНИЗАЦИИ
  12. КОМПОНЕНТ
  13. КОМПОНЕНТЫ ЛИЧНОСТИ.