10. Самооценка рационального поведения в конфликте


Инструкция. Проанализируйте свои действия по 11 позициям в конфликтах, которые происходили с вашим участием, и оцените их по пятибалльной шкале по следующей матрице: оценка 1 означает полное соответствие вашего поведения по той или иной позиции, а оценка 5 - для вас не характерно такое поведение. № п/п Позиция Оценка 1 Критически оцениваю партнера. 12345 2 Приписываю ему низменные или плохие намерения. 12345 3 Демонстрирую знаки превосходства. 12345 4 Обвиняю и приписываю ответственность только партнеру. 12345 5 Игнорирую интересы соперника. 12345 6 Вижу все только со своей позиции. 12345 7 Уменьшаю заслуги партнера 12345 8 Преувеличиваю свои заслуги 12345 9 Задеваю «больные точки» и уязвимые места партнера. 12345 10 Предъявляю партнеру множество претензий. 12345 11 Раздражаюсь, перехожу на крик 12345 Оценка результатов

Отклонение вправо от показателя 3 по среднему арифметическому по всем позициям свидетельствует о том, что вы обладаете достаточными навыками рационального поведения в конфликте.

Отклонение влево от выбранного показателя свидетельствует о том, что вы не обладаете достаточными навыками рационального поведения. В этом случае вам необходимо проанализировать причины недостаточно развитых навыков рационального поведения в конфликте и заняться тренировками.
<< | >>
Источник: Голев С. В.. Материалы к курсу «ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ (ПСИХОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИЙ)». 2009

Еще по теме 10. Самооценка рационального поведения в конфликте:

  1. 11. Самооценка конструктивного поведения в конфликте
  2. А. В. Бузмакова ВОСПРИЯТИЕ КОНФЛИКТА И ВЫБОР СТРАТЕГИИ ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТЕ ВОЕННОСЛУЖАЩИМИ
  3. Шитикова С.А. Особенности самооценки подростков с аддиктивным поведением
  4. РОЛЬ САМООЦЕНКИ В РАЗВИТИИ АДДИКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ
  5. Багина А.Н. САМООЦЕНКА КАК РЕГУЛЯТОР ПОЛОРОЛЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ 4–6 ЛЕТ
  6. 5.4. Шкала самооценки метакогнитивного поведения (ЛаКоста, 1998)
  7. Упражнение 3. Поведение в конфликте
  8. ГЛАВА ОБУЧЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОМУ ПОВЕДЕНИЮ В КОНФЛИКТАХ И ИХ РАЗРЕШЕНИЮ
  9. 2.5. ПОВЕДЕНИЕ УЧИТЕЛЕЙ ОБЕИХ ГРУПП В КОНФЛИКТЕ
  10. СТРАТЕГИИ ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТЕ СОЛДАТ СРОЧ-НОЙ СЛУЖБЫ
  11. ЧАСТЬ IV ОБУЧЕНИЕ НАВЫКАМ ЭФФЕКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТАХ И ИХ КОНСТРУКТИВНОГО РАЗРЕШЕНИЯ
  12. УШМУДИНА О.А. РОДИТЕЛЬСКО-ДЕТСКИЙ КОНФЛИКТ В АСОЦИАЛЬНОМ ПОВЕДЕНИИ ПОДРОСТКОВ
  13. ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ КОНСТРУКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТАХ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ
  14. ВЗАИМОСВЯЗЬ САМООЦЕНКИ ЛИЧНОСТИ И САМООЦЕНКИ ВНЕШНОСТИ В РАННЕЙ ЮНОСТИ
  15. Хачатурова М. Р. ВРЕМЕННАЯ ПЕРСПЕКТИВА МЕНЕДЖЕРОВ И ЕЕ СВЯЗЬ С КОПИНГ-ПОВЕДЕНИЕМ В КОНФЛИКТЕ