3.3. Социально-психологический тренинг как средство коррекции


В широком смысле слова под социально-психологическим тренингом (СПТ) понимается практика психологического воздействия, основанная на активных методах групповой работы. При этом подразумевается использование своеобразных форм обучения знаниям, умениям и техникам в сфере общения, деятельности, собственного развития и коррекции.

СПТ направлен на:
¦
овладение определенными социально-психологическими знаниями;
¦
развитие коммуникативных способностей и рефлексивных навыков персонала;
¦
развитие способности анализировать ситуацию, поведение, состояние как членов группы, так и свои собственные;
¦
развитие умения адекватно воспринимать себя и окружающих.

При этом вырабатываются и корректируются нормы личностного поведения межличностного взаимодействия, а также развивается способность гибко реагировать на ситуацию, быстро перестраиваться в различных условиях и разных группах1.

1 Осипова А.А. Общая психокоррекция. — М.: ТЦ «Сфера», 2000. — 512 с.

Общая цель СПТ — повышение компетентности в сфере общения — конкретизируется различными решаемыми в ее процессе задачами. В зависимости от приоритета задач СПТ может приобретать различные формы:
1)
ориентироваться на приобретение и развитие специальных навыков, например умения вести деловую беседу, решать межличностные конфликты и т. д.;
2)
углублять опыт анализа ситуаций общения, например развитие способности адекватно воспринимать себя и других.

Основные задачи, решаемые в ходе социально-психологического тренинга, можно разделить на пять групп1:
1.
Приобретение психологических знаний, взглядов различных психологических школ на личность человека, процесс взаимодействия людей, приемы эффективно го общения.
2.
Приобретение внешне выражаемых умений и навыков общения: в парном взаимодействии, в составе группы, при вступлении в контакт, при активном слушании и т. д.
3.
Коррекция коммуникативных установок, таких как партнерство — взаимодействие с позиции силы, искренность — манипуляция, вовлеченность — избегание общения, настойчивость — соглашательство, т. е. выработка собственных стратегий общения.
4.
Адекватное восприятие себя и других в ситуациях общения.
5.
Развитие и коррекция личности, ее глубинных образований, решение личностных экзистенциальных проблем.

СПТ проводится в группах по 8-12 человек под руководством психолога, прошедшего специальную подготовку.
Обычный цикл занятий рассчитан на 30-50 ч, однако продолжительность его можно варьировать в зависимости от характера решаемых задач.

Результативность СПТ в решающей степени зависит от соблюдения в группе общепринятых принципов. Основные из них: активность на занятиях, принцип открытой обратной связи, принцип «здесь и теперь», доверительность в общении.

1 Осипова А.А. Общая психокоррекция. — М.: ТЦ «Сфера», 2000. — 512 с.

Соблюдение принципов СПТ позволяет решить двойную организационную задачу. С одной стороны, обеспечить позицию каждого участника занятия, которая ха-рактеризуется активностью, партнерством, объективацией поведения и исследовательской направленностью, с другой — предоставить руководителю возможность избрать оптимальную тактику проведения занятия.

Занятие социально-психологического тренинга включает четыре этапа:
1.
Создание единого психологического пространства, а также обратной связи (отдельный участник, вся группа и наоборот).
2.
Проведение дискуссий, деловых или ролевых игр, интервьюирования для создания ситуаций рефлексии.
3.
Решение конкретных задач, овладение знаниями, навыками, умениями, а также достижение иных развивающих или коррекционных целей.
4.
Релаксационные восстановительные упражнения для снятия психологической напряженности и подведение итогов занятия.

В процессе СПТ применяются различные методические приемы: групповая дискуссия (базовый методический прием), ролевая и деловая игра, невербальные уп-ражнения и т. д. Формы основных методов могут быть различными. Чаще всего используются следующие:
1)
Психотехнические игры, цель которых — снятие психической напряженности, развитие внутренних психических сил конкретного человека. Среди основных типов психотехнических игр можно выделить: игры-релаксации, адаптационные игры, игры-формулы и т. д.
2)
Игровые методы разрешения конфликта. Эти методы основываются на развитии способности обучаемых рефлексии, т. е. воспроизведению в сознании мыслей и чувств партнеров по общению (хотя бы и конфликтному), а также эмпатии.
3)
Игры-защиты от манипулирования. Это игры, защищающие от манипулирования и развивающие интуицию.
4)
Игры для развития интуиции.
5)
Позиционные игры. В коде этих игр каждый клиент учится занимать позицию, оптимальную для общения с партнером.
6)
Игры-коммуникации.
<< | >>
Источник: Голев С. В.. Материалы к курсу «ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ (ПСИХОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИЙ)». 2009

Еще по теме 3.3. Социально-психологический тренинг как средство коррекции:

  1. Е.П. Ивутина, АЛ. Кузьмина СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ КАК МЕТОД КОРРЕКЦИИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ
  2. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ ПО РАЗВИТИЮ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА КАК РЕЛЕВАНТНОЕ СРЕДСТВО ПРОФИЛАКТИКИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ ПЕДАГОГОВ
  3. Ткачишина Оксана Романовна ТРЕНИНГ КАК СРЕДСТВО ОПТИМИЗАЦИИ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ В ВУЗЕ
  4. МЕТОДОЛОГИЯ И ПРАКТИКА СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ТРЕНИНГА
  5. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЭФФЕКТЫ ТРЕНИНГА ОБЩЕНИЯ В СТУДЕНЧЕСКИХ ГРУППАХ
  6. Грецов А.Г. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ В УСЛОВИЯХ ШКОЛЫ
  7. § 1. ТРЕНИНГОВЫЕ ГРУППЫ И СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ
  8. ГЛАВА 6. ДИНАМИКА ТРАНСКОММУНИКАТИВНЫХ СОСТОЯНИЙ ЛИЧНОСТИ В ГРУППАХ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ТРЕНИНГА
  9. ТРЕНИНГ СОЦИАЛЬНЫХ УМЕНИЙ: КАК НАУЧИТЬСЯ НЕ СОЗДАВАТЬ СЕБЕ ПРОБЛЕМЫ
  10. 6.2. Основные характеристики транскоммуникативных состояний личности в социально-психологическом тренинге