Специальное (коррекционное) образовательное учреждение 1-го вида

1.
Специальное (коррекционное) образовательное учреждение 1-го вида создается для обучения и воспитания неслышащих детей, их всестороннего развития в тесной связи с формированием словесной речи как средства общения и мышления на слухо-зрительной основе коррекции и компенсации отклонений в их психофизическом развитии, для получения общеобразовательной, трудовой и социальной подготовки к самостоятельной жизни. 2.
Коррекционное учреждение 1-го вида осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнем общеобразовательных программ трех ступеней общего образования: •
первая ступень - начальное общее образование (нормативный срок освоения - 5-6 лет (в зависимости от учебных предметов) или 6-7 лет (с учетом подготовительного класса); •
вторая ступень - основное общее образование (нормативный срок освоения - 5-6
лет); •
третья ступень - среднее (полное) общее образование (нормативный срок - 2 года). 3.
На первой ступени общего образования в начальных классах (1-3 кл.) проводится работа по становлению личности ребенка, выявлению и целостному развитию его способностей, формированию у школьников умения и желания учиться. В начальных классах у учащихся формируется речевая деятельность (умение вступать в общение с окружающими, воспринимать речь окружающих на слухо-зрительной основе и обмениваться информацией). В средних классах (4-6) продолжается работа по формированию личности неслышащего ребенка, его учебной деятельности, развитию устной и письменной речи, совершенствова-нию умения пользоваться языком как средством общения, развитию познавательных спо-собностей и навыков самостоятельной умственной деятельности.
На второй ступени общего образования (7 - 10 кл.) продолжается работа по форми-рованию личности неслышащего воспитанника, закладывается фундамент общеобразова-тельной и трудовой подготовки, необходимой для продолжения образования, полноценного включения обучающегося воспитанника в жизнь общества. Продолжается систематическая работа по развитию устной и письменной речи обучающихся, коррекции их произношения и развитию слухового восприятия.
На третий ступени общего образования у обучающихся совершенствуется устная и письменная речь, продолжается коррекционная работа по формированию произношения и развитию остаточного слуха.
Проводится специальная работа по социально-трудовой ада-птации. 4.
В 1-й класс коррекционного учреждения 1-го вида принимаются, как правило, дети с 7-летнего возраста. 5.
Для детей, не получивших полной дошкольной подготовки, организуется подготовительный класс. 6.
Специфика образовательного процесса в коррекционном учреждении 1-го вида состоит в преодолении недостатков психического и речевого развития воспитанников, затрудняющих усвоение основ наук, с использованием специальных средств обучения (зву-коусиливающей аппаратуры), методов обучения, определенным образом структурирован-ного содержания обучения.
Проводят фронтальные и индивидуальные занятия по развитию слухового восприя-тия и совершенствованию навыков произношения в ходе всего образовательного процесса. На занятиях по ознакомлению с окружающим миром, музыкально-ритмических, а также по всем общеобразовательным предметам обеспечиваются активная речевая практика, развитие нарушенной звуковой функции, создание слухоречевой среды на основе использования звукоусиливающей аппаратуры, формированию на слуховой основе речи воспитанников, по своему звучанию приближенной к естественной. Широко используется предметно-прак-тическое обучение как основа общего речевого развития, формирования познавательной активности, осознанности в приобретении знаний. Коррекционную работу проводят с широ-ким использованием специализированных технических средств (электроакустическая аппа-ратура, компьютерная техника и другие технические средства). 7.
По желанию воспитанников, их родителей (законных представителей) возможно введение в учебный план факультативного курса обучения жестовой речи. Сроки введения курса и его продолжительность определяются коррекционным учреждением. 8.
В составе образовательного учреждения 1-го вида организуются классы для глухих детей со сложной структурой дефекта (умственной отсталостью, ЗПР и др.), работа которых организуется по специальным учебным планам и программам. 9.
Наполняемость класса-группы - до 6 человек, в классах для детей со сложной структурой дефекта - до 5 человек.
<< | >>
Источник: Т. Г. Перетяни. СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА И КОРРЕКЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ. 2010

Еще по теме Специальное (коррекционное) образовательное учреждение 1-го вида:

  1. Специальное (коррекционное) образовательное учреждение 7-го вида
  2. Специальное (коррекционное) образовательное учреждение 5-го вида
  3. Специальное (коррекционное) образовательное учреждение 8-го вида
  4. Специальное (коррекционное) образовательное учреждение 6-го вида
  5. Специальное (коррекционное) образовательное учреждение 2-го вида
  6. 17. О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений 1-8-го видов
  7. Специальные (коррекционные) образовательные учреждения 3-го и 4-го видов
  8. Н. А. Гусева РИСК АДДИКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У УЧАЩИХСЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ) ШКОЛ VII ВИДА
  9. Р. В. Демьянчук ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ЗДОРОВЬЕ ПЕДАГОГА СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
  10. Извлечение из Госстандарта ГОС ВПО специальности 050708 - «Педагогика и методика начального образования» и 031800 - «Логопедия» дисциплины «Специальная педагогика и коррекционная психология»
  11. Безгодова С.А. ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ ШКОЛЫ VIII ВИДА
  12. Шапкова Л.В. СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ: ПРОБЛЕМЫ АДАПТИВНОГО ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
  13. Н. М. Плескачева ОРГАНИЗАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ