СТРУКТУРА СУБЪЕКТИВНОГО КАЧЕСТВА ЖИЗНИ РАЗЛИ «ЗАМКНУТЫХ» СОЦИОСИСТЕМ


Институт психологии РАН, г.Москва ФСИН, г.Рязань Савченко Т.Н., Головина Г.М., Сочивко Д.В.
Введение
Существуют различные трактовки КЖ, включающие психологическую составляющую, и в соответствии с этим разрабатываются различные критерии и методы оценки КЖ.
(Зараковский, Давыдовы, Хащенко, Джидарьян, Журавлев, Абульханова-Славская и др.).
Сегодня показатели качества жизни все чаще рассматриваются как итоговые, параметры, включаемые в измерения качества жизни, тесно связаны с психическим здоровьем. Многочисленные исследования показывают, что ухудшение психического здоровья вызывает значительное ухудшение всех параметров качества жизни. Работы, посвященные этой теме, свидетельствуют о том, что, несмотря на слабую методологическую разработанность этих концепций, они широко используются и интерес к ним будет возрастать (Гурович И.Я., Шмуклер А.Б., 1996, 1997, 1998; Гордеев В.И., Александрович Ю.С., 2001 и др.).
Обнаружено, что каждое психическое заболевание характеризуется специфическими нарушениями определенных параметров качества жизни -при тревожных расстройствах больше всего страдают социальная активность, и ухудшается психическое здоровье, при соматоформных расстройствах нарушается ролевая активность и общее восприятие собственного здоровья, при расстройствах пищевого поведения нарушается социальная активность. При аффективных расстройствах происходит ухудшение всех параметров качества жизни (Spizer R.L., Kroenke К., Linzer M., 1995).
В наших работах (Савченко Т.Н., Головина Г.М., 2006, 2007) определено понятие качества жизни как интегрального показателя, который включает объективные и субъективные параметры. К первым относятся рекомендуемые Госкомстатом показатели уровня жизни. Ко вторым - ценностные ориентации, потребности, т.е. восприятие субъектом качества своей жизни через личностные структуры и психическое здоровье.
В данной работе мы поставили своей целью сравнить структуры субъективного качества жизни людей, основная жизнедеятельность которых на больших отрезках времени определяется степенью закрытости социума, что позволяет свести влияние внешней среды к минимуму. По нашему мнению к закрытым (частично изолированным) живым системам в смысле социально-психологического взаимодействия с различной степенью закрытости можно отнести систему исправительных учреждений и систему обучения курсантов, а некоторые структуры особо строго режима - к замкнутым.
Это дает нам возможность построить исследование естественных систем по истинно экспериментальному плану, что является важным для построения достаточно строгих исследований в естественной среде.
Нам представляется следующая упорядоченность условий жизнедеятельности по критерию их социальной закрытости в описанных четырех группах. Более всех закрыты осужденные, далее сотрудники исправительного учреждения, затем курсанты первого курса на казарменном положении, с ограниченным выходом за пределы учебного заведения и курсанты четвертого курса, свободно проживающие в городе.
Для проведения эмпирических исследований СКЖ личности в разных по качеству жизни условиях, были выбраны следующие группы испытуемых. Обучающиеся в военизированном учебном заведении курсанты первого (38 человек) и четвертого курса (48 человек), а также осужденные (89 человек) и сотрудники колонии строгого режима (41 человек). Возраст испытуемых - от 17 до 27 лет.
Для получения данных использовались разработанные авторами методики
1. Опросник СКЖ, включающий удовлетворенность жизнью в структуру параметров субъективного качества жизни (Савченко, 2001; Головина, 2003; Головина, Савченко, 2002); Методики динамической психодиагностики типов и 3. Опросник самоотношения Столина.
Методы анализа данных
Использовались методы статистического анализа различий выраженности характеристик различных групп (критерии Стьюдента и Манна-Уитни), факторный анализ для выявления латентных факторов, значимых для различных групп.
Результаты
1. Сравнивались средние показателей реального и идеального качества жизни в разных по степени социальной закрытости группах испытуемых.
Наиболее открытая социальная система - военизированное высшее учебное заведение (но более закрытая, чем обычный ВУЗ) - отличается тем, что обе группы обучающихся (разной степени закрытости) не показывают значимых различий реального и идеального КЖ в группах студентов 1-го и 4-го курсов. Статистически значимые различия получены в группах испытуемых, представляющих более закрытую социальную систему, а именно исправительное учреждение.
То, что в среднем и реальное и идеальное КЖ сотрудников и курсантов значимо выше, чем у осужденных имеет много причин, в том числе и психологических, связанных с переживаниями ограничения свободы, бесправности, добавляющихся к той причине, которую мы пытаемся исследовать, а именно социальная закрытость УЖД. Вычленить здесь эту последнюю достаточно трудно. Однако, тот общий факт, что оценки идеального качества жизни существенно отличаются от оценок реального, может быть приписан именно социальной закрытости системы, т.к. это - то немногое, что является общим и у осужденных и у сотрудников, работающих на территории исправительного учреждения (ИУ).
Отсутствие этих различий имеет место в гораздо менее закрытой системе - образовательном учреждении, хотя и военизированного типа. Однако, здесь возникает вопрос, почему у обучающихся курсантов к четвертому курсу статистически значимо снижаются оценки как реального, так и идеального качества жизни, несмотря на то, что их УЖД становятся социально более открытыми и свободными. Скорее всего, это влияние других факторов -неопределенность жизненной перспективы, боязнь будущей профессионализации, т.е. перехода в ту самую гораздо более закрытую систему ИУ и др. Значимость различий субъективного качества жизни в разных группах испытуемых очень высока.
2. Сравним оценки реального и идеального качества жизни по ценностным структурам.
Оценки реального качества жизни у осужденных ниже, чем у представителей других групп. Наблюдается тенденция снижения оценок у четвертого курса по сравнению с другими группами, т.е. прослеживается влияние критерия закрытости.
Что же касается идеального представления о качестве жизни, то здесь эта же тенденция достаточно четко прослеживается. У осужденных также самые низкие оценки, что само по себе достаточно интересно. Можно предположить, что лишение свободы могло бы породить гипертрофированное желание жизненных благ, однако, как видно из результатов, закрытость системы, как в среде осужденных, так и четверокурсников, происходит свертывание желания более высокого качества жизни. Напротив, более совестливые и ответственные сотрудники исправительных учреждений и первокурсники демонстрируют более высокое идеальное качество жизни.
3. Сравнение частот встречаемости типов восприятия качества жизни. В случае динамической психодиагностики (Сочивко, Савченко, Головина, 2010) СКЖ оценивается как общая удовлетворенность жизнью, а в качестве второго параметра - рассматривается один из параметров СКЖ (например, социальная устроенность или принятие себя).
Каждый вопрос методики представляет описание одной из четырех ситуаций и предложение выбрать один вариант выхода из данной ситуации. Таких вариантов - три.
Таким образом, существует шесть возможных сочетаний из четырех представленных состояний. Переходя мысленно из одного состояния в другое, человек, наконец, возвращается в исходное состояние; цикл завершается. Последний переход называется предельным циклом. Психологический анализ неустойчивого равновесия между первым и последним состояниями позволяет дать название данному динамическому типу личности (Сочивко, 2003).
Методики, построенные с помощью данного метода, позволили выделить шесть типов принятия себя: капризный, самокритичный, депрессивный, мазохист, критикан, зависимый и шесть типов социальной устроенности личности: реалист, оптимист, игрок, бродяга, жадный, аскет (Савченко, Сочивко, Головина, 2007; Савченко, Головина, Сочивко, 2010).
Сравнительный анализ частот типов социальной устроенности в различных группах (по критерию углового преобразования Фишера).
В нашем исследовании наиболее частотными типами «принятия себя личностью» являются типы, для которых предельными циклами состояний являются переходы: из состояния принимает себя и удовлетворен - в состояние не принимает себя, но удовлетворен жизнью («самокритичный»), а также из состояния принимает себя и удовлетворен жизнью - в состояние принимает себя и неудовлетворен («капризный»).
Распределения частот типов «принятие себя личностью» курсантов 1-го и 4-го курсов, а также сотрудников исправительных учреждений значимо не отличаются. Преобладающим типом в этих выборках является тип -«самокритичный», который характеризуется тем, что при состоянии постоянной удовлетворенности жизнью он меняет состояние принятия себя на неприятие и наоборот.
Распределения частот типов «принятие себя личностью» осужденных имеет другой вид. Среди осужденных три типа («самокритичный», «капризный», и «депрессивный») встречаются значимо чаще других типов. Тип «мазохист» также представлен в выборке осужденных, в отличие от других выборок. Этот тип характеризуется тем, что при состоянии постоянной удовлетворенности жизнью он меняет состояние принятия себя на неприятие и наоборот.
Таким образом, тип «принятия себя личностью» не является значимым фактором совершения преступлений.
Сравнительный анализ частот типов социальной устроенности личности в различных группах (по критерию углового преобразования Фишера).
В распределениях разных выборок больше различий, чем сходств. Сходством является наибольшая представленность типов «реалист» и «оптимист».
Распределения типов восприятия КЖ (ВКЖ) показало, что преобладающим типом «социальной устроенности» курсантов 1-го курса, сотрудников исправительных учреждений и заключенных является тип «реалист».
Распределения типов ВКЖ курсантов 4-го курса ФСИН. Показало что преобладающими типами «социальной устроенности» являются «оптимист» и «реалист», частоты которых значимо не отличаются. Таким образом, количество оптимистов в выборке курсантов 4-го курса увеличилось, т.е. сформированы два наиболее представленные типа.
Этот феномен можно объяснить влиянием среды, а именно довольно строгими условиями обучения. Тип реалист характеризуется тем, что он всегда социально устроен, но состояние удовлетворенности жизнью - неустойчиво; а у оптимиста социальная устроенность неустойчива, но, не смотря на это, он всегда удовлетворен жизнью.
Возможно, самокритичность и позволяет в более тяжелых условиях (в другой среде) стать оптимистами по восприятию своей социальной устроенности.
Таким образом, сравнительный анализ частот типов социальной устроенности в различных группах показал, что количество реалистов во всех группах (кроме группы курсантов 4-го курса) больше, чем представителей других типов социальной устроенности.
Интересно, что профили типов социальной устроенности курсантов 4-го курса и заключенных значимо не отличаются по представленности двух ведущих типов (количество «оптимистов» соответствует количеству «реалистов»). Но, по представленности «игроков» «бродяг» и «жадных» заключенные превосходят все остальные группы (в этом отличие осужденных от 3-х остальных групп). Это подтверждает «мазохистский» характер удовлетворенности жизнью осужденными. Представители этих групп могут, не принимая себя, быть удовлетворенными жизнью.
4. Сравнение структур самоотношения
Оказалось, что структура самоотношения заключенных отличается от других структур, их оценки по первым семи шкалам, составляющим факторы «самоуважения» и «аутосимпатии» снижены, а показатели по шкалам фактора «внутренней конфликтности» напротив, повышены. В целом они хуже относятся к себе и склонны к большей внутренней конфликтности.
В группе курсантов 1-го курса также несколько снижены показатели по первым двум факторам самоотношения, хотя и в меньшей степени, чем у осужденных. Такое общее снижение самоуважения и аутосимпатии у осужденных и первокурсников курсантов может иметь своей причиной большую социальную закрытость в обеих группах внутри собственно учреждения. Так осужденные находятся в условиях гораздо большего ограничения социальных контактов, чем сотрудники, а первокурсники больше, чем курсанты 4-го курса.
Таким образом, анализ результатов исследований в группах с разной степенью социальной закрытости показал, что предложенная классификация типов закрытости оказалась эффективной для проведения интерпретации полученных данных.
Факторный анализ реальных ценностных структур, СКЖ и структуры самоотношения во всех четырех группах респондентов показал, что у курсантов первого курса - наиболее «рыхлая» факторная структура, что может свидетельствовать об отсутствии целостности личности.
Во всех группах выделяется фактор, который мы назвали «жизненная наполненность», в него входит показатель СКЖ с достаточно высокой нагрузкой. У заключенных фактор «жизненной наполненности» формируется ценностями: здоровье, уверенность в завтрашнем дне, высшее образование, полноценный отдых, семья, материальный достаток. У работников ИУ фактор «жизненной наполненности» определяется следующими ценностями: наличием своего жилья, духовными ценностями, самоуважением и уважением окружающих, профессиональной сферой, достойным кругом общения, семьей и т. д. У курсантов 4-го курса «жизненная наполненность» - высшее образование, профессиональная сфера, личностная свобода, питание, спорт, полноценный отдых, самоуважение и уважение окружающих. У курсантов 1-го курса фактор «жизненной наполненности» подразделяется на два фактора. Один определяется: достойный круг общения, семья, самоуважение и уважение окружающих, личностная свобода. Второй - работой, профессиональной сферой, питанием.
Можно заметить, что с возрастанием открытости системы увеличивается число ценностей, связанных с межличностным общением, с Я - концепцией.
Во всех группах вторым выделяется фактор «самоотношения». Причем, у работников ИУ и курсантов 4-го курса он наиболее нагружен и определяется: в первом случае - 6-ю (самоуверенность, саморуководство, зеркальное Я, самоценость, самопринятие и самопривязанность, а во втором случае - 4-мя шкалами самоотношения (самоуверенность, саморуководство, зеркальное Я, самоценость). У курсантов 1-го курса это - открытость, самоуверенность, саморуководство, а у заключенных - самоуверенность, саморуководство, внутренняя конфликтность и самообвинение.
Таким образом, видно, что с обучением у курсантов формируется структура самоотношения, близкая к работающим в ИУ. По видимому, другие люди не смогут работать в данных учреждениях. А у заключенных этот фактор состоит, с одной стороны, из самоуверенности, а с другой определяется конфликтностью, что говорит о глубокой внутренней дезадаптации.
Фактор «жизненной наполненности» определяется степенью закрытости системы, которая определяется в свою очередь уровнем внешнего контроля и внутриличностной ответственности.
Выводы
В данной работе мы поставили своей целью сравнить структуры субъективного качества жизни людей, основная жизнедеятельность которых на больших отрезках времени определяется степенью закрытости социума
Была предложена классификация групп испытуемых по двум критериям-интенсивности внешнего контроля и интенсивности внутреннего ощущения социальной закрытости и также принятия наложенных ею запретов.
Проведено экспериментальное исследование СКЖ и структур самоотношения групп различной степени закрытости.
Анализ полученных данных показал, что структура самоотношения заключенных свидетельствует о наличии внутриличностного конфликта и дезадаптации.
К концу обучения у курсантов формируется структура самоотношения, близкая к структуре сотрудников ИУ, в которую входят основные шкалы самоотношения, что возможно способствует профессиональной адаптации.
Распределения частот типов «принятие себя личностью» курсантов 1-го и 4-го курсов, а также сотрудников исправительных учреждений значимо не отличаются. Преобладающим типом в этих выборках является тип -«самокритичный». Распределения частот типов «принятие себя личностью» осужденных имеет другой вид. Наиболее представленные типы: «самокритичный», «капризный», и «депрессивный», тип «мазохист» также представлен в выборке осужденных, в отличие от других выборок.
Сравнительный анализ частот типов социальной устроенности в различных группах показал, что количество реалистов во всех группах (кроме группы курсантов 4-го курса) больше, чем представителей других типов социальной устроенности. Профили типов социальной устроенности курсантов 4-го курса и заключенных значимо не отличаются по представленности двух ведущих типов : «оптимистов» и «реалистов». Но по частоте встречаемости типов «игрок» «бродяга» и «жадный» заключенные превосходят все остальные группы. Таким образом, закрытая система у адаптировавшихся представителей осужденных формирует парадоксальное отношение к жизни, когда ее качество по всем ценностям различного уровня воспринимается как «хуже некуда», но при этом все устраивает и менять ничего не хочется. Профиль типов социальной устроенности у групп курсантов и работников ИУ одинаковый и отличается от профиля заключенных, что может свидетельствовать об адекватности разработанной нами методики «социальной устроенности» (у сотрудников и будущих сотрудников системы ИУ сходная структура социальной устроенности).
По результатам факторного анализа был выделен фактор «жизненной наполненности» для всех групп. С возрастанием открытости системы в нем увеличивается число ценностей, связанных с межличностным общением, с Я -концепцией. Дальнейшие исследования, возможно, позволят подойти к решению задачи формирования факторов «жизненной наполненности» через изменение СКЖ при выходе в открытую систему.
ЛИТЕРАТУРА 4.
Головина Г.М. Удовлетворенность жизнью и стили поведения // Материалы Всероссийского съезда Российского психологического общества. СПб.: Российское психологическое общество, 2003. 5.
Савченко Т. Н., Головина Г.М.Метод измерения субъективного качества жизни и удовлетворенности жизнью// Методы исследования психологических структур и их динамики. М.: ИП РАН, 2007 С.5-19 6.
Савченко Т.Н., Головина Г.М.Субъективное качество жизни: подходы, методы оценки, прикладные исследования. М.: ИП РАН, 2006. 7.
Сочивко Д.В.,Савченко Т.Н., Головина Г.М. Сравнительные исследования качества жизни //Прикладная юридическая психология, №4, 2010
<< | >>
Источник: МАТЕРИАЛЫ XI международной научно-практической конференции. ПСИХОЛОГИЯ И МЕДИЦИНА: ПУТИ ПОИСКА ОПТИМАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ. 2011

Еще по теме СТРУКТУРА СУБЪЕКТИВНОГО КАЧЕСТВА ЖИЗНИ РАЗЛИ «ЗАМКНУТЫХ» СОЦИОСИСТЕМ:

  1. Баранова А.В. Структура субъективного качества жизни
  2. И.В. Плаксина, Л.В. Тихомирова СУБЪЕКТИВНО-САМООЦЕНОЧНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ ЛИЦ
  3. А. К. Карпова ВЕРА В СПРАВЕДЛИВОСТЬ, СТОИЦИЗМ И СУБЪЕКТИВНОЕ КАЧЕСТВО ЖИЗНИ В ПОЗДНЕМ ВОЗРАСТЕ
  4. ОСОБЕННОСТИ ПСИХОДИНАМИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ И КЛАССИФИКАЦИИ СУБЪЕКТИВНОГО КАЧЕСТВА ЖИЗНИ ПАЦИЕНТОВ С ЗАБОЛЕВАНИЯМИ НЕВРОЛОГИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ
  5. Корнилова Анна Аркадьевна ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СУБЪЕКТИВНОЙ КАРТИНЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЖИЗНИ ВЗРОСЛОГО ЧЕЛОВЕКА
  6. КАЧЕСТВО ЖИЗНИ (QUALITY OF LIFE)
  7. Д.Н. Подвигина О СТРУКТУРЕ СУБЪЕКТИВНЫХ ШКАЛ ОЦЕНКИ КОРОТКИХ ИНТЕРВАЛОВ ВРЕМЕНИ
  8. КАЧЕСТВО ЖИЗНИ БОЛЬНЫХ ТУБЕРКУЛЕЗОМ
  9. Поварова И.А. Качество жизни лиц с патологией речи
  10. ИССЛЕДОВАНИЕ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ ВРАЧЕЙ РАЗНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ
  11. КАЧЕСТВО ЖИЗНИ СЕМЕЙ ЛИЦ С ПСИХИЧЕСКИМИ РАССТРОЙСТВАМИ
  12. КАЧЕСТВО ЖИЗНИ КАК ИНДИКАТОР ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ ПОЖИЛЫХ
  13. ОСОБЕННОСТИ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ ПАЦИЕНТОВ, ПЕРЕНЕСШИХ ТРАНСПЛАНТАЦИЮ ПОЧКИ
  14. 7.3. СТРУКТУРА И ОБЩИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ
  15. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ БОЛЬНЫХ ИШЕМИЧЕСКОЙ БОЛЕЗНЬЮ СЕРДЦА
  16. КАЧЕСТВО ЖИЗНИ - ИНТЕГРАЛЬНАЯ ТЕМА СОВРЕМЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ В МЕДИЦИНЕ И ПСИХОЛОГИИ
  17. Н.Ю. Кувшинова РОЛЬ ПСИХОКОРРЕКЦИИ В ОПТИМИЗАЦИИ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ БОЛЬНЫХ ИБС
  18. ЖИЗНИ СТРУКТУРА
  19. Мисютина В.В. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ СНИЖЕНИЯ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ ЦЕРЕБРОВАСКУЛЯРНЫХ БОЛЬНЫХ