Техника перевоплощения:


придумать свое животное и изобразить его; •
изобразить животное, написанное на карточке; •
передать характерные движения группы животных: стадо коров, табун лошадей, повадки кошек, сон собак, стая птиц, бег оленей, прыжки кенгуру, лягушки на озере, плава-ющие уточки, косяк журавлей, полет чайки, прыжок змеи.
Изобразить процесс (работа по группам, задания на карточках): связку воздушных шариков, которые сдуваются; клумбу с распускающимися цветами; коробку тающих шоко-ладных конфет; отклеивающиеся от стены обои; тающий снег и капающие сосульки; аква-риум с рыбками, растениями, камнями, улитками; падающие с яблони плоды; одуванчик на ветру; созревший мак, грядку с овощами после дождя; обед в зоопарке; теплицу с растени-ями; тающее мороженое.
Изобразить характер местности: лиственный лес осенью; хвойный лес зимой; багульник на болоте; фруктовый сад с плодами; вьюнок на заборе; смешанный лес летом; степь; заливной луг; садовый участок; полевой луг; кукурузное поле.
Техника выражения своего состояния, эмоций, чувств: «Я-эмоция» - передать состояние, обозначенное на карточке: ожидание, ликование, грусть, страх, усталость, невесомость, любовь, волнение, отчаяние, смущение, радость, спокойствие, нежность, растерянность, лень, удивление, успех, сочувствие, восторг, умиротворение.
Техника круговых движений: «походка» - изобразить следующие характерные походки: солдата, страуса, балерины, мышки, бегуна, павлина, манекенщицы, обезьяны, маленького ребенка, индюка, атлета, кошки, лягушки, кузнечика, утки, ученика, идущего в школу, зайца, ученика, идущего из школы, кенгуру, мамы, идущей из магазина, медведя, папы, идущего на работу.
Создание творческой композиции (индивидуальной, групповой, коллективной) на заданную тему, с подбором музыки. Тематика может быть разнообразной: первые цветы, весенняя капель, перелетные птицы, ветер любви, ласточкино гнездо, краски осени, мартов-ские коты, зимний лес.
Рефлексия каждого занятия - письменная или устная - по следующим вопросам: •
Как изменилось мое состояние с начала занятия? •
Что мне помогало работать? •
Что мешало на занятии? •
Мои предложения и пожелания на будущее. •
Я очень рад(а), что.
<< | >>
Источник: Т. Г. Перетяни. СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА И КОРРЕКЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ. 2010

Еще по теме Техника перевоплощения::

  1. Техника безопасности
  2. МОДЕЛИ И ТЕХНИКИ РУКОВОДСТВА
  3. ТЕХНИКА «ВЫПИСЫВАНИЯ»
  4. 1. Понятие техники безопасности
  5. СТРАТЕГИИ И ТЕХНИКИ МЕДИАТОРСТВА.
  6. 9.1. ТЕХНИКА ВАЖНЕЕ ЛЮДЕЙ ?
  7. ТЕХНИКИ «БОРЬБЫ»
  8. §17. Человек и техника в отечественном воздухоплавании
  9. ТЕХНИКА КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ
  10. 11.4. ТЕХНИКА ПЕРЕДАЧИ РЕЧИ
  11. Техники переживания
  12. ТЕХНИКА ПЕРЕЖИВАНИЯ
  13. ТЕХНИКА «ОТКРЫТОГО СЕРДЦА»
  14. ОБЗОР ПСИХОДРАМАТИЧЕСКИХ ТЕХНИК
  15. «ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ И ТЕХНИКИ СОВЛАДЕ-НИЯ»
  16. 8.5. ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ
  17. ОСНОВНЫЕ ТЕХНИКИ ПСИХОТЕРАПИИ А. АДЛЕРА