Тревожный ребенок


Проблема преодоления тревожности, по существу, распадается на две:
а) выявление причин тревожности, снятие её отрицательных последствий;
б) устранение тревожности как относительно устойчивого личностного образования.
Работа по преодолению тревожности может осуществляться на трех взаимосвязанных
и взаимозаменяемых уровнях: 1)
обучение приемам и методам управления своим состоянием, снижением тревожности; 2)
расширение возможностей человека, формирование у него навыков, умений, знаний о саморегуляции; 3)
перестройка особенностей личности, прежде всего его самооценки и мотиваций.
Работа на этих уровнях может организовываться в индивидуальной и групповой формах, необходимо включать близкое окружение ребенка. Одновременно необходимо проводить работу с семьей.
<< | >>
Источник: Т. Г. Перетяни. СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА И КОРРЕКЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ. 2010

Еще по теме Тревожный ребенок:

  1. ОБЕСПЕЧЕНИЕ КОМФОРТНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В СИСТЕМЕ ОТНОШЕНИЙ «ПЕДАГОГ-РЕБЕНОК», «РЕБЕНОК- СВЕРСТНИК»
  2. Замкнутый ребенок
  3. ОТНОШЕНИЯ «РОДИТЕЛИ—РЕБЕНОК»
  4. РЕБЕНОК И ОБЩЕСТВО
  5. РЕБЕНОК ОТ 5 ДО 8 МЕСЯЦЕВ.
  6. Агрессивный ребенок
  7. Гипервозбудимый и гиперактивный ребенок
  8. Ребенок с трудностями в общении
  9. РЕБЕНОК В ВОЗРАСТЕ ОТ 19 ДО 24 МЕСЯЦЕВ.
  10. РЕБЕНОК В ВОЗРАСТЕ ОТ 13 ДО 18 МЕСЯЦЕВ.