Заключение, или обращение ко всем, кто думает о жизни...


В настоящее время все больше и больше внимания уделяется вопросам жизнедеятельности, а также социальной реабилитации людей с нарушениями в развитии или особых людей, как их сейчас все чаще стали называть (в недавнем прошлом о таких людях говорили «инвалиды», «тяжелобольные», «калеки» и т.
д.).
Если человек не имеет в ближайшем окружении людей с особыми потребностями, то он и не задумывается о другой стороне жизни. Но, увы, жизнь непредсказуема, и никто не может знать, что будет «завтра». Образованность человека не в количестве дипломов о выс-шем образовании. Человек образованный - это человек «сведущий» в различных областях жизни, имеющий представления о разных сторонах ее. И если бы сегодня было больше обра-зованных людей, может быть, и детей с проблемами в развитии рождалось бы меньше, и отказных детей было бы меньше, а жизнь в детских домах и психоневрологических интернатах была бы другой (сегодня только и остается что сравнивать, а за рубежом отношение к таким людям и детям совсем другое).
В Магнитогорске и области существует достаточно замечательных (как бы это ни противоречило сложности нарушений в развитии человека) специальных коррекционных учре-ждений - образовательных и социальных, в которых находится просто огромное количество детей и взрослых. С ними там работают специалисты, педагоги-профессионалы с большой буквы, которые, перешагнув грань страха, брезгливости, неприязни и жалости, посвящают таким людям и детям свой труд, свою жизнь, делят с ними радости и печали.
Хотелось бы сказать огромное спасибо директору Магнитогорского психоневрологи-ческого интерната Шестаковой Ирине Васильевне, с приходом которой на должность дирек-тора в интернате стало многое меняться к лучшему, несмотря на то что проживающих (людей с определенными проблемами в развитии старше 18 лет) с середины 2002 г. в интернате стало в два раза больше.
Особо радует, что быт и жизнеобеспечение людей с ограниченными возможностями, которые находятся, как правило, в специальных социальных учреждениях для детей и взро-слых, в настоящее время становятся все лучше и лучше. Такой небольшой срок, как три года, показывает значительные изменения как «стен», так и их «содержания». Будем надеяться, что со временем будут меняться в лучшую сторону и законы, касающиеся детей и взрослых с нарушениями в развитии.
Говоря об особых людях, мы имеем в виду таких взрослых и детей, как умственно отсталых (с нарушением интеллекта разной степени тяжести), слабовидящих и незрячих, слабослышащих и неслышащих, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с психи-ческими заболеваниями и т.
д., как правило, в основном это люди со своей особой индиви-дуальной нормой, но считающиеся в нашем обществе ненормальными.
В ближайшем будущем наш Магнитогорский государственный университет (МаГУ) на факультете педагогики и методики начального образования планирует открыть дефекто-логическое отделение и вести подготовку будущих специалистов по специальности «Олиго-френопедагогика» (в настоящее время как городу, так и области нужны педагоги для работы с детьми с особыми образовательными потребностями). Пока же получить базовое высшее дефектологическое образование можно только в г. Екатеринбурге, Москве и др., а также в г. Челябинске, но на базе высшего образования и за определенную плату.
И в заключение хотелось бы обратиться ко всем с небольшим «лирическим отступлением» по затронутой и поднятой нами теме.
Для всех, кто думает о ЖИЗНИ...
Почему вы проснулись ослепленные солнцем, с предвкушением счастья?
Потому, что настало утро нового дня. Дня волшебных открытий, общения с вашим ребенком, постижением непостижимой тайны поэзии родительства. Вы проснулись факиром, всемогущим магом. И ведь это не грезы, а это реальность, потому что вам, будничным и прозаичным, удалось совершить неожиданное чудо. Вы, земные, нежданно создали боже-ственное. - .лучезарного солнечного малыша. Посмотрите, как он благодарен вам за это. Как растет и взрослеет.
Но вдруг. узнаешь ту сторону жизни, о которой не пишут в книгах, о которой не хочется читать, о которой (пока с ней не столкнешься) даже не знаешь!.. Возникает сильное желание поблагодарить своих родителей за себя такую. Начинаешь понимать, что такое сча-стье, что значит быть здоровой, иметь здоровых родителей и здоровых детей, чувствовать себя нужным кому-то.
А самое главное, хочется сделать ВСЁ, чтобы ДАТЬ СВОЕМУ РЕБЕНКУ ПОЛНО-ЦЕННУЮ НОРМАЛЬНУЮ ЖИЗНЬ. Несмотря ни на что: ни на переходное состояние нашего общества, ни на отсутствие безопасности, ни на большое количество стрессов, ни на явную «дебилизацию» общества.
Наслаждайтесь общением с вашим чудом, чтобы он вам никогда не написал: «Неужели вы, взрослые, не понимаете, что я не хочу расти дебилом, умственно отсталым, калекой, неполноценным? Неужели вы, взрослые, не понимаете, что мне нужны мама и папа? Неужели вы, взрослые, не знаете, что я не могу жить без вашего тепла? Почему же вы такие злые, бездушные, бессердечные?»
Всем, кто думает о жизни, стоит задуматься и ответить для себя на вопрос: «КАКОЙ ТЫ (Я)», «Я - НОРМАЛЬНЫЙ ЧЕЛОВЕК»?!
<< | >>
Источник: Т. Г. Перетяни. СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА И КОРРЕКЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ. 2010

Еще по теме Заключение, или обращение ко всем, кто думает о жизни...:

  1. 5.3. КТО УМНЕЕ — МУЖЧИНЫ ИЛИ ЖЕНЩИНЫ?
  2. 5.4. Кто, как и зачем формирует условия нашей жизни
  3. ОН ДУМАЕТ, ЧТО ПЛОХОЙ — ВЫ
  4. ВО ВСЕМ НАХОДИТЕ ХОРОШЕЕ
  5. ЗАМЕНЫ ВО ВСЕМ ТЕКСТЕ ДОКУМЕНТА
  6. Инструкции ко всем заданиям повторялись дважды.
  7. ЭТИ ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА СВОЙСТВЕННЫ ВСЕМ ПЕРЕДОВЫМ ЛЮДЯМ.
  8. ТЕСТ «ДЕВОЧКИ ИЛИ МАЛЬЧИКИ?», ИЛИ КАК ВЫ ВОСПИТЫВАЕТЕ СВОИХ ДЕТЕЙ?
  9. 1.9. КОГО БОЛЬШЕ — МУЖЧИН ИЛИ ЖЕНЩИН, ИЛИ НЕКОТОРЫЕ ДЕМОГРАФИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ
  10. ИДЕНТИЧНОСТЬ ИЛИ СМЕШЕНИЕ РОЛЕЙ (ОТ 12 ДО 18 ЛЕТ ИЛИ СТАРШЕ)
  11. БЛИЗОСТЬ ИЛИ ИЗОЛЯЦИЯ (ОТ 18 ИЛИ СТАРШЕ ДО 40)
  12. ВЫ ЧИТАЕТЕ ПО БУМАЖКЕ ИЛИ ПРОИЗНОСИТЕ/ДУМАЕТЕ НАИЗУСТЬ... ИЛИ ЖЕ ТОЧНОСТЬ ФОРМУЛИРОВОК СТОППЕРОВ, ПРОЩЕНИЯ И Т. П. НЕ ПРИНЦИПИАЛЬНА, МОЖНО ОТ ДУШИ ГОВОРИТЬ, ЧТО ДУМАЕШЬ?
  13. Обращение к Богу. Молитва
  14. ЖЕСТОКОЕ ОБРАЩЕНИЕ С ДЕТЬМИ
  15. РАЗЛИЧИЯ В ОБРАЩЕНИЯХ.