ПОЛОЖЕНИЯ, ВЫНОСИМЫЕ НА ЗАЩИТУ:

1. Подростки группы риска характеризуются следующими личностными особенностями: низким уровнем ответственности, необязательностью, высокой подозрительностью, чувством вины, озлобленностью; негативным отношением к прошлому, будущему, друзьям, классу и матери; поведением избегания в конфликтах и неконструктивностью способов преодоления негативных ситуаций.
Негативные личностные особенности подростков группы риска обусловлены нарушениями взаимоотношений с матерью, что проявляется в низком уровне доверия, нетребовательности, отсутствии взаимопомощи, низком авторитете, неудовлетворенности взаимоотношениями и эмоциональной холодности.
2. Относительная удовлетворенность взаимоотношениями в классе у подростков группы риска определяется в большей степени их личностными особенностями по сравнению со статусом. Подростки группы риска имеют низкий и средний статус в учебной деятельности при низком уровне сплоченности, а в досуговой деятельности – средний статус. Для подростков группы риска личностные качества сверстников являются более значимыми в их взаимоотношениях, по сравнению со статусом.
3.Личностные особенности подростков группы риска по-разному взаимосвязаны со статусом в определенных видах деятельности. В учебной деятельности низкий и средний статус подростков группы риска имеет следующие взаимосвязи: низкий уровень сотрудничества и компромиссного поведения; более позитивное отношение к другим и отцу; негативное отношение к своему прошлому, автономности и строгости матери. В досуговой деятельности подростков группы риска средний статус имеет следующие взаимосвязи с личностными особенностями: поиск виновных, негативизм, косвенная агрессия.
4. Наиболее тесные взаимосвязи у подростков группы риска со статусом в учебной деятельности обнаружены со следующими личностными особенностями: негативным отношением к себе и классу, стремлением к принятию себя, особенностями семейных отношений. Статус подростков группы риска в досуговой деятельности имеет тесные взаимосвязи с более положительным отношением к себе, классу, доброжелательностью и доминантностью.
5.
Выявлены гендерные особенности личности подростков группы риска: у девочек, по сравнению с мальчиками, ярче проявляются нарушения эмоциональных взаимоотношений с матерью, выражены более разнообразные агрессивные особенности личности, в трудных ситуациях у них преобладает неадекватно заниженная самооценка.
Мальчики группы риска характеризуются повышенным чувством вины, низкими показателями коллективистической направленности, негативным отношением к матери. В конфликтной ситуации у них преобладает стратегия избегания, они отличаются недоверием к другим, отсутствием умения анализировать проблемы.
6. Психокоррекционная программа «Учимся жить в современном мире» рекомендуется для работы с подростками группы риска. Психокоррекционная программа направлена на организацию психолого-педагогической поддержки и развитие личностных особенностей подростков группы риска. Она способствовала следующим изменениям: стали более позитивными и открытыми отношения с друзьями, расширился репертуар стратегий поведения в конфликтах.
В досуговой деятельности у подростков группы риска более выражены такие личностные особенности, как доброжелательность, доминантность, позитивное отношение к себе, друзьям и классу. Досуговая деятельность подростков группы риска, которая построена на позитивных отношениях, позволяет им быть принятыми в группе школьного класса и ощущать свою причастность к межличностным отношениям.
7. Предложены практические рекомендации по организации психолого-педагогической поддержки становления сплоченности класса и развитие позитивных личностных особенностей подростков группы риска для педагогов, школьных психологов, также рекомендации родителям – по изменению взаимоотношений в семье, что может способствовать устойчивому положению в группе сверстников, адаптивному поведению, их социализации.
<< | >>
Источник: Айгунова Б. К.. ВЗАИМОСВЯЗЬ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ ГРУППЫ РИСКА И ИХ СТАТУСА В КЛАССЕ. 2010

Еще по теме ПОЛОЖЕНИЯ, ВЫНОСИМЫЕ НА ЗАЩИТУ::

  1. Положения, выносимые на защиту:
  2. Положения, выносимые на защиту:
  3. Положения, выносимые на защиту.
  4. ПОЛОЖЕНИЯ, ВЫНОСИМЫЕ НА ЗАЩИТУ:
  5. ПОЛОЖЕНИЯ, ВЫНОСИМЫЕ НА ЗАЩИТУ.
  6. ПОЛОЖЕНИЯ, ВЫНОСИМЫЕ НА ЗАЩИТУ:
  7. ПОЛОЖЕНИЯ, ВЫНОСИМЫЕ НА ЗАЩИТУ:
  8. Основные положения, выносимые на защиту:
  9. ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОБОБЩЕНЫ В ПОЛОЖЕНИЯХ, ВЫНОСИМЫХ НА ЗАЩИТУ:
  10. НА ЗАЩИТУ ВЫНОСЯТСЯ СЛЕДУЮЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ:
  11. В ЗАКЛЮЧЕНИИ ОБОБЩАЮТСЯ РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИЗЛАГАЮТСЯ ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ, ПОДТВЕРЖДАЮЩИЕ ГИПОТЕЗУ И ПОЛОЖЕНИЯ, ВЫНЕСЕННЫЕ НА ЗАЩИТУ: