СОВЛАДАЮЩЕЕ (КОПИНГ) ПОВЕДЕНИЕ И ЗАЩИТНЫЕ МЕХАНИЗМЫ У ПОДРОСТКОВ В ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ СИТУАЦИЯХ

Радикально изменившаяся общественно-политическая ситуация, повлекла за собой кризисные явления в разных сферах нашей жизни. В последние годы наметилась тенденция к резкому увеличению числа экстремальных ситуаций: террористические и экстремистские акты, военные конфликты, экологические катастрофы, аварии на производстве и на транспорте и т.п.
Все это стало предъявлять повышенные требования к адаптивным возможностям человека. Сталкиваясь с трудными (кризисными) жизненными ситуациями человеку приходиться выбирать различные способы реализации своей активности и прибегать к разнообразным средствам адаптации к новым условиям.
Одним из психологических механизмов адаптации человека к изменившимся социальным реалиям является совладающее поведение. Совладающее поведение (копинг-поведение, от англ. «to cope» – справляться, совладать с чем-либо, прежде всего, с трудностями) изучается с 50-60 гг. XX в., прежде всего в зарубежной психологии (Р. Лазарус, С. Фолкман, М. Паркер, С. Мадди и другие). Термин введен американским психологом Л. Мерфи в 1962 году для описания преодоления детьми кризисов развития.
В отечественной психологии копинг-поведение изучается с конца 90-х, тогда появились первые публикации по проблеме совладания в России (Л.А. Китаев-Смык, К.А. Абульханова, В.А. Бодров). В российской психологии в настоящее время все чаще используют понятие «совладающее поведение» (Л.И. Анцыферова, 1994). Иногда используется и западный вариант термина «копинг» (coping), копинг-поведение (coping-behevior). Понятие совладание сегодня может быть использовано при изучении когнитивной оценки человеком субъективно трудных ситуаций. А также и при характеристике поведенческих реакций на стресс, и как совокупность когнитивной и поведенческой активности субъекта в ходе социально-психологической адаптации. В данное понятие нередко включается эмоциональная составляющая – как способность человека к саморегуляции своих эмоциональных состояний.
В случае неспособности личности к адекватному преодолению проблемы включаются защитные механизмы, они как бы предохраняют сознание человека от отрицательных эмоциональных переживаний, способствуют сохранению психологического равновесия, стабильности. В широком смысле термин «психологическая защита» (З. Фрейд) употребляется для обозначения любого поведения, способствующего пассивной адаптации. Такие механизмы определяются как ригидные, дезадаптивные способы совладания с проблемой, препятствующие адекватной ориентации индивида в реальной действительности. Копинг-поведение (совладающее поведение), в свою очередь, понимается как совокупность гибких, динамичных поведенческих и когнитивных усилий человека, цель которых – справиться с трудными, напрягающими, превосходящими имеющиеся ресурсы ситуациями (Р. Лазарус, С. Фолкман). Иначе говоря, копинг и защита функционируют на основании одинаковых эго-процессах, но являются разнонаправленными механизмами в преодолении проблем.
Изучение проблем копинг-поведения, как отмечает ряд авторов, находится на начальной стадии и является достаточно актуальным и перспективным (Белан Е.А., 2004; Крюкова T.Л, 2004).
При этом, наиболее остро это проблема актуальна для подросткового возраста, поскольку подростки являются особенно незащищенными и уязвимыми, ведь навыки преодоления трудностей, разрешение сложных (кризисных) ситуаций, поведения в экстремальных условиях у них еще только формируются. Так же некоторыми исследователями подростковый возраст отмечается как возраст становления индивидуального стиля совладающего поведения. В исследованиях, посвященных подростковому копингу, объектом изучения чаще становятся старшие подростки и юноши (Сирота H.A., Ялтонский В.М.,1998; Чеснокова A.A., 2004; Крюкова Т.Л., 2005). А процесс же совладания младших подростков практически не исследован (Лыкова Н.М., 2004, Киселева О.В., 2007).
Таким образом, целью нашего исследования выступило исследование стратегий совладающего поведения в трудных жизненных ситуациях и защитных механизмов у подростков. Нами была сформулирована гипотеза исследования: стратегии совладающего поведения, используемые подростками, имеют различия в зависимости от доминирующих у них механизмов психологической защиты.
Эмпирическое исследование особенностей совладающего поведения мальчиков и девочек проводилось на базе лицея №3 г. Барнаула. В исследовании принимали участие 30 учащихся 8-10 классов в возрасте 14-16 лет.
Были использованы методики: опросник «Копинг-поведение в стрессовых ситуациях»-CISS (С. Норманн, Д.Ф. Эндлер, Д.А. Джеймс, М.И. Паркер), направленный на выявление доминирующих копинг-стрессовых поведенческих стратегий; «Копинг-тест» (Р. Лазарус и С. Фолкман) предназначенный для определения копинг-механизмов, способов преодоления трудностей в различных сферах психической деятельности; опросник «Плутчика–Келлермана–Конте», изучающий механизмы психологической защиты «Я».
В настоящий момент проводится обработка полученных данных, однако уже сейчас можно говорить о наличии у подростков различий в выборе стратегий совладающего поведения, определяемых доминирующим механизмом психологической защиты.
Библиографический список
1. Андреева, Д. А. Человек и общество / Д. А. Андреева. – М.: Высшая школа, 1973. – 573 с.
2. Корытова, Г. С. Защитное и совладающее поведение личности: теоретические аспекты / Г. С. Корытова // Вопросы психологии. – 2005. – №1. – С. 5–12.
3. Маликова, Т. В. Психологическая защита: направления и методы / авт. – сост.: Т. В. Маликова и др. - Спб.: Речь, 2Семенов, А. А. Ценностно-нормативные и социально-установочные подходы к исследованию саморегуляции поведения личности / А. А. Семенов // Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности / под ред. В. А. Ядова. – М.: Наука, 2005. – С. 12–19.
5. Соколова, Е. Т., Сотникова, Ю. А. Связь психологических механизмов защиты с аффективно-когнитивным стилем личности / Е. Т. Соколова, Ю. А. Сотникова // Вестник МГУ. – Сер. 14.. Психология. – 2006. - №2. – С. 12 – 29.
<< | >>
Источник: АЛТАЙСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ. АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ. 2012

Еще по теме СОВЛАДАЮЩЕЕ (КОПИНГ) ПОВЕДЕНИЕ И ЗАЩИТНЫЕ МЕХАНИЗМЫ У ПОДРОСТКОВ В ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ СИТУАЦИЯХ:

  1. Колесникова Д. А. Билецкая М. П. СТРУКТУРА ЗАЩИТНО-СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ С САХАРНЫМ ДИАБЕТОМ I ТИПА
  2. ГЛАВА РАЗЛИЧИЯ В КОПИНГ-СТРАТЕГИЯХ (ПРЕОДОЛЕВАЮЩЕМ ПОВЕДЕНИИ) И В ИСПОЛЬЗОВАНИИ ЗАЩИТНЫХ МЕХАНИЗМОВ
  3. А.С. Прохорова ЗАЩИТНЫЕ МЕХАНИЗМЫ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКОВ С СУИЦИДАЛЬНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ
  4. Лапкина Е.В. ЗАЩИТНОЕ И СОВЛАДАЮЩЕЕ ПОВЕДЕНИЕ ВЗРОСЛОЙ ЛИЧНОСТИ
  5. Т.В. ГУЩИНА ЗАЩИТНЫЕ МЕХАНИЗМЫ И КОПИНГ-СТРАТЕГИИ У ДЕВИАНТНЫХ МАТЕРЕЙ И ИХ ДЕТЕЙ
  6. ЗАЩИТНЫЕ ФАКТОРЫ И КОПИНГ-ПОВЕДЕНИЕ
  7. ФОРМАЛЬНЫЙ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ СЕМЕЙНЫЕ ФАКТОРЫ ЗАЩИТНЫХ МЕХАНИЗМОВ ПОДРОСТКОВ.
  8. Ветрова Ирина Игоревна КОПИНГ-ПОВЕДЕНИЕ И КОНТРОЛЬ ПОВЕДЕНИЯ В МЕХАНИЗМЕ САМОРЕГУЛЯЦИИ
  9. А.С. Тысячнюк ЗАЩИТНЫЕ МЕХАНИЗМЫ И СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ ДЕПРИВИРОВАННЫХ ПОДРОСТКОВ
  10. Тысячнюк Андрей Сергеевич ОСОБЕННОСТИ ЗАЩИТНЫХ МЕХАНИЗМОВ ЛИЧНОСТИ У ДЕПРИВИРОВАННЫХ ПОДРОСТКОВ
  11. СОВЛАДАЮЩЕЕ ПОВЕДЕНИЕ ПОДРОСТКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ СУБЪЕКТНОСТИ
  12. Булва Татьяна Аркадьевна СОВЛАДАЮЩЕЕ ПОВЕДЕНИЕ ПОДРОСТКОВ С ЛАБИЛЬНОЙ АКЦЕНТУАЦИЕЙ ХАРАКТЕРА
  13. СТРАТЕГИИ КОПИНГ-ПОВЕДЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПЕРВОКУРСНИКОВ В СИТУАЦИЯХ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ УГРОЗЫ
  14. Сорокина Юлия Львовна ВЛИЯНИЕ САМОРЕГУЛЯЦИИ НА ВЫБОР КОПИНГ- ПОВЕДЕНИЯ СТУДЕНТАМИ В СТРЕССОВЫХ СИТУАЦИЯХ
  15. ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ С ОКРУЖАЮЩИМИ И СПОСОБЫ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ У КОГНИТИВНО ОДАРЕННЫХ ПОДРОСТКОВ
  16. О.С. Изюмова ОСОБЕННОСТИ КОПИНГ-ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ С АКЦЕНТУАЦИЯМИ ХАРАКТЕРА