Взаимосвязь личностных особенностей подростков с их статусом в классе

В исследовании выявлены взаимосвязи личностных особенностей подростков группы риска с их статусом в учебной и досуговой деятельности (см. табл. 2).
Таблица Взаимосвязь личностных особенностей и статуса у подростков группы риска
Показатели статус в учебной деятельности статус в досуговой деятельности
Индекс групповой сплоченности Сишора(отношение к классу) 0,387** 0,405**
Отношение к себе 0,410** 0,380**
Стремление к принятию 0,384** 0,338*
Доброжелательность 0,352* 0,367**
Доминантность 0,324* 0,364**
Самооценка 0,358* 0,362**
Отношение к отцу 0,355* 0,299*
Ответственность 0,336* 0,263*
Сотрудничество 0,306* -
Сила воли 0,278* 0,289*
Строгость матери -0,315* -
Автономность матери -0,317* -
Отвержение – принятие матери 0,262* 0,302*
Отвержение – принятие отца 0,274* -
Чувство вины 0,266* 0,292*
Отношение к своему прошлому 0,290* -
Отношение к подчиненным 0,278* -
Негативизм - -0,275*
Косвенная агрессия - -0,262*
Поиск виновных - -0,309*
У подростков группы риска с разным статусом в учебной и досуговой деятельности выявлены общие взаимосвязи с такими личностными особенностями как негативное отношение к себе и классу, неадекватно заниженная самооценка, стремление к принятию себя, доброжелательность, доминантность, сила воли, ответственность и великодушие, более позитивное отношение к отцу, чувство вины, негативное отношение матери.
У подростков группы риска с низким и средним статусом в учебной деятельности имеются различия в личностных особенностях, взаимосвязанные с сотрудничеством, компромиссным поведением; негативным отношением к прошлому, другим; более позитивным отношением к принятию отца, по сравнению с матерью, а также отрицательным отношением к автономности и строгости матери.
Подростки группы риска со средним статусом в досуговой деятельности имеют различия в проявлении следующих личностных особенностей – негативизм и косвенная агрессия, а также с особенностями поведения, характеризующими преодоление негативных ситуаций – поиск виновных.
У обычных подростков со средним и низким статусом в учебной и досуговой деятельности выявлены значимые взаимосвязи с позитивным отношением к одноклассникам и другим, со средним статусом в досуговой деятельности выявлены взаимосвязи с позитивным отношением к друзьям. У обычных подростков с высоким и средним статусом в учебной и досуговой деятельности выявлены взаимосвязи с показателями агрессивности – раздражением, косвенной агрессией, а также со страхом отвержения.
У подростков группы риска не выявлено значимых взаимосвязей статуса с позитивным отношением к друзьям и одноклассникам. Подростки группы риска, имеющие низкий статус в учебной деятельности отличаются взаимосвязями с особенностями межличностных отношений в семье, где особенно нарушены взаимоотношения с матерью. Таким образом, у подростков группы риска выявлены взаимосвязи их статуса в учебной деятельности со следующими личностными особенностями: негативным отношением к себе и классу, стремлением к принятию себя и особенностями семейных отношений. В досуговой деятельности статус подростков группы риска и личностные особенности имеют взаимосвязь с более позитивным отношением к себе, классу, доброжелательностью, доминантностью.
У подростков группы риска личностные особенности имеют разные взаимосвязи в учебной и досуговой деятельности. В учебной деятельности статус взаимосвязан с сотрудничеством, компромиссным поведением, негативным отношением к своему прошлому и другим, более позитивным отношением к отцу и нарушенными отношениями с матерью – её автономностью, отвержением и строгостью, что свидетельствует о более негативном положении подростков. В досуговой деятельности у подростков группы риска взаимосвязи личностных особенностей и статуса определяются более позитивным отношением подростков к классу и себе, доброжелательностью во взаимоотношениях с другими, открытостью, общительностью, доминантностью.
<< | >>
Источник: Айгунова Б. К.. ВЗАИМОСВЯЗЬ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ ГРУППЫ РИСКА И ИХ СТАТУСА В КЛАССЕ. 2010

Еще по теме Взаимосвязь личностных особенностей подростков с их статусом в классе:

  1. Баурова Н.Н. личностные особенности лиц с различным социометрическим статусом
  2. Д. Н. Латынина, А. А. Хван ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОГО СТАТУСА ГОРОДСКИХ И СЕЛЬСКИХ ПОДРОСТКОВ
  3. Позняк Н. С. ВЗАИМОСВЯЗЬ АГРЕССИВНОСТИ И ХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ У ПОДРОСТКОВ
  4. Хаматкоева Л. Б. Шукашвили В. Ю. ВЗАИМОСВЯЗЬ ТИПА ЭТНИЧЕСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ С ЛИЧНОСТНЫМИ ОСОБЕННОСТЯМИ
  5. Волохонский Владимир Львович ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ БЛОГГЕРОВ ВО ВЗАИМОСВЯЗИ С СОДЕРЖАНИЕМ ИХ БЛОГОВ
  6. ВЗАИМОСВЯЗЬ ИНТЕЛЛЕКТА И ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ У ЭКСТРАВЕРТОВ И ИНТРОВЕРТОВ В УСЛОВИЯХ ГРУППОВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
  7. М.В. Болохова ВЗАИМОСВЯЗЬ МЕЖДУ СТРЕМЛЕНИЕМ ЖЕНЩИНЫ БЫТЬ «ФИЗИЧЕСКИ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОЙ» И ЛИЧНОСТНЫМИ ОСОБЕННОСТЯМИ
  8. Вакулич Т.М. ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМЫХ ПОДРОСТКОВ
  9. Г.В. Пятакова ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВ С ВИДИМЫМИ ОТЛИЧИЯМИ ВНЕШНОСТИ
  10. Щеголева С.В. Личностные особенности подростков с разной степенью ин-тегрированности
  11. А.П. ГАБИДУЛЛИНА ЕКАТЕРИНБУРГ, РГППУ ВЗАИМОСВЯЗЬ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ РАБОТНИКОВ СЛУЖБ ЭКСТРЕННОГО ВЫЗОВА И ПРОЦЕССА ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ