ЛИТЕРАТУРА

1. Абанина И.Л., Карпов А.В. К вопросу о влиянии интенсивности мотвации на процессы принятия решения // Проблемы психологии труда. Ярославль: ЯрГУ, 1983. С. 31-42.
2. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. 395 с.
3. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. М., 1993. 430 с.
4. Азаров Н.Н. Стиль действования: рефлексивность-импульсивность // Вопросы психологии. 1982. №3.
5. Александров Ю.И. и др. Основы психофизиологии. М.: ИНФРА-М, 1997. 430 с.
6. Александровский Ю.А. Пограничные психические расстройства. М.: Медицина, 1993. 398 с.
7. Алексеев Н.Г. Рефлексия и осознание // Категории, принципы и методы психологии: Психические процессы. Тез. научн. сообщ. психологов к VI Всесоюз. съезду Общества психологов СССР. М.:1983. С. 247.
8. Алексеев Н.Г., Ладенко И.С. Направления изучения рефлексии // Проблемы рефлексии. Современные комплексные исследования. Новосибирск, 1987. С.3-13.
9. Алексеев П.В., Панин А.Г. Философия. М.: Прогресс, 1996. 501 с.
10. Алахвердов В.М. Сознание как парадокс. СПб., 2000. 518 с.
11. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л.: ЛГУ, 1986. 368 с.
12. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М.: Наука, 1978. 380 с.
13. Анастази А. Психологическое тестирование. Т. 1. 316 е.; Т. 2. 292 с. М.: Педагогика, 1982.
14. Анисимов О.С. Методологическая культура педагогической деятельности. М.: Экономика, 1991. 415 с.
15. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Современная социальная психология на Западе. М.: МГУ, 1980. 268 с.
16. Анохин П.К. Избранные труды. М.: Наука, 1978. 399 с.
17. Антипов Г.А. К вопросу об уровнях рефлексии // Проблемы логической организации рефлексивных процессов. Тез. научн. конф. Новосибирск, 1986. С. 32-34.
18. Антология мировой философии. М.: Политиздат. Т. 1. 571 е.; 1969; Т. 2. 622 с. 1970.
19. Анцыферова Л.И. К психологии формирования личности как развивающейся системы // Психология формирования и развития личности.
20. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. М.: Мысль, 1976. 158 с.
21. Аткинсон Р. Человеческая память. М., Прогресс, 1980. 528 с.
22. Базылевич Т.Ф. Введение в психологию целостной индивидуальности. М.: ИП РАН, 1998. 247 с.
23. Барабанщиков В.А. Системогенез чувственного восприятия. М.-Во- ронеж, 2000. 459 с.
24. Барабанщиков В.А., Носуленко В.Н. Системность. Восприятие. Общение. М.: ИП РАН, 2004. 479 с.
25. Барабанщиков В.А., Рогов М.Г. (ред.). Системные исследования в общей и прикладной психологии. Набережные Челны: Инсти тут управления, 2000. 460 с.
26. Баранов Г.В. Рефлексивное управление и рефлексивная структура решения в играх двух лиц со строгим соперничеством // Проблемы принятия решения. М.: Наука, 1976.
27. Барцалкина В.В. О взаимосвязи самосознания и рефлексии в онтогенезе // Проблемы логической организации рефлексивных процессов. Тез. научн. конф. Новосибирск, 1986. С.232-234.
28. Бенерджи Р. Теория решения задач. М.: Мир, 1972. 224 с.
29. Бергсон А. Материя и память // А. Бергсон. Собр. Соч. Т. 3. СПб., 1913. 391 с.
30. Берталанфи Л. фон. История и статус общей теории систем // Системные исследования, 1973. М.: Наука, 1974.
31. Берулава Г.А. Тест для диагности ки когнитивного стиля «диффе- ренциальность-интегральность (ДИ)». Бийск: НПЦ БиГПИ, 1995. 30 с.
32. Берцфаи Л.Ф., Романенко В.Г. Исследование особенностей рефлексивного контроля // Новые исследования в психологии. 1981. №2. С.112-115.
33. Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. М.: Наука, 1973. 270 с.
34. Блейлер Е. Руководство по психиатрии. М., 1993. 542 с.
35. Блейхер В.М. Клиническая патопсихология. Ташкент: Медицина, 1976. 322 с.
36. Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов-на-Дону, 1982. 284 с.
37. Бодалев А.А., Столин В.В. Писходиагности ка. М.: МГУ, 1977. 280 с.
38. Бодров В.А. Информационный стресс. М.: ПЕР СЭ, 2000. 351 с.
39. Бодрова Е.В., Юдина Е.Г. Исследование генезиса механизмов рефлексивной саморегуляции познавательной деятельности // Новые исследования в психологии. М.: Педагогика, 1986. С. 26-30.
40. Большой философский словарь. М.: Политиздат, 1987. Т.2.
41. Большунов А.Я., Молчанов В.А., Трофимов Н.Г. Динамика рефлексивных актов в продуктивной мыслительной деятельности // Вопросы психологии. 1984. №5. С. 117-124.
42. Братусь В.М. Аномалии личности. М.: Мысль, 1988. 304 с.
43. Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение. М., 1996. 387 с.
44. Бурлачук Л.Ф., Коржова Е.Ю. Психология жизненных ситуаций. М.: 1998. 245 с.
45. Буторин В.Я. Роль и структура рефлексии в информационном взаимодействии // Проблемы логической организации рефлексивных процессов. Тез. научн. конф. Новосибирск, 1986. С. 157-158.
46. Варламова Е.П., Степанов С.Ю. Рефлексивная диагностика в системе образования // Вопросы психологии. 1997. №5.
47. Василюк Ф.Е. Психология переживания. М.:МГУ, 1989. 180 с
48. Веккер Л.М. Психические процессы. Л.: ЛГУ, 1974-1976. Т.1. 334 е.; Т.2. 341 с.
49. Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. М.: МГУ, 1982. 336 с.
50. Вероятностное прогнозирование в деятельности человека / Под ред. И.М. Фейгенберга, Г.Е. Журавлева. М.: Наука,, 1977. 324 с.
51. Видинеев Н. В. Природа интеллектуальных способностей. М., 1983. 183 с.
52. Волкова М.В. Взаимосвязь рефлексии и уровня притязаний в решении мыслительных задач. Дис.... канд. психол. наук. М., 1989. 184 с.
53. Вульфов Б.З., Харькин В.Н. Педагогика рефлексии. М.: Педагогика, 1995. 172 с.
54. Выготский Л.С. Собрание сочинений. Т.4. М.: Педагогика, 1984. 376 с.
55. Ганзен В.А. Восприятие целостных объектов. Л.: ЛГУ, 1974. 150 с.
56. Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию. М.: Прогресс, 1988.462 с.
57. Голиков Ю.Я., Кости н А.Н. Проблема методологических оснований анализа межсистемных взаимодействий//Психол. журн. 1995. №4. С.. 11-25.
58. Голубева Э.А. Дифференциальный подход к способностям и склонностям // Психологический журнал. 1989. Т. 10. № 5.
59. Горюнова Н.Б., Дружинин В.Н. Операциональные дескрипторы ресурсной модели общего интеллекта // Психол. журн. 2000. № 4 С. 57-64.
60. Губанов Н.И., Царегородцев Г.И. Биологическая и социальная детерминация способностей // Философские науки. 1988. № 2. С. 25-
61. 35.
62. Гуваков В.И., Комарова Н.А. Рефлексия как фактор организации и развития медицинского знания // Проблемы рефлексии. Современные комплексные исследования. Новосибирск, 1987. С. 168-175.
63. Гуткина Н.И. О психологической сущности рефлексивных механизмов // Психология личности: теория и эксперимент. М., 1982. С. 100-108.
64. Гуткина Н.И. Разделение рефлексии на виды при экспериментальном изучении // Психология личности: теория и эксперимент. М., 1982. С. 49-50.
65. Декарт Р. Избранные произведения. М., 1950. 502 с.
66. Деятельность: теория, методология, проблемы. М.: Политиздат, 1990. 359 с.
67. Дикая Л.Г. Психическая саморегуляция функционального состояния человека. М.: ИП РАН, 2003. 316 с.
68. Добрович А., Сурнов К. Отрезвления. М.: МГУ, 1986. 197 с.
69. Донцов А.И. Психология коллектива. М.: МГУ, 1984. 208 с.
70. Дороженок И.Ю. Клиническая типология навязчивостей контрастного содержания при психических заболеваниях пограничного уровня // Журн. невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 1999. №2. С. 3-9.
71. Дорфман Л.Я. Метаиндивидуальный мир. М.: Смысл, 1993. 456 с.
72. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. СПб.: Питер, 1999. 368 с.
73. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. СПб.: Питер, 2000. 318с.
74. Дудченко B.C. Ситуационные структуры в организации. // Системные исследования, 1983. М.: Наука, 1984. С. 236-254.
75. Дунчев В.Н. Исследование когнитивных стилей в связи с проблемой креативности. Дис.... канд. психол. наук. Л., 1985. 123 с.
76. Егорова М.С. Психология индивидуальных различий. М., 1997. 327 с.
77. Егорова М.С. Сопоставление дивергентных и конвергентных особенностей когнитивной сферы детей // Вопросы психологии. 1987. №4. С. 12-23.
78. Егорова М.С. Проблемы зависимости-независимости от поля и возможность ее исследования в генетике поведения // Вопр. психол. 1981. №4. С. 50-55.
79. Емельянов С.В., Наппельбаум ЭЛ. Системы, целенаправленность, рефлексия// Системные исследования. 1980. М.: Наука, 1981. С. 7- 30.
80. Жане П. Психический автоматизм. Изд-во А. Портнякова, 1913. 141 с.
81. Жедунова И.М., Карпов А.В. Рефлексия в структуре общих способностей // Вестник ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 1998. С. 57-61.
82. Журавлев А.Л. Роль личности руководителя в организации совместной деятельности коллектива // Совместная деятельность. М.: Наука, 1988. С. 122-138.
83. Журавлев А.Л. Психология управленческого взаимодействия. М.: ИП РАН, 2004. 474 с.
84. Завалишина Д.Б., Барабанщиков В.А. Детерминация и развитие психики // Принцип системности в психологических исследованиях. М.: ИП АН, 1990.
85. Завалишина Д.Н. Психологический анализ оперативного мышления. М.: Наука, 1985. 219 с.
86. Завалишина Д.Н. Полисистемный подход к исследованию мыслительных задач // Психол. журн. 1995. № 6. С. 32-42.
87. Зак А.З. Проблемы экспериментального изучения рефлексии // Исследования рече-мысли и рефлексии. Алма-Ата.: КГУ, 1976.
88. Зак А.З. Экспериментальное изучение рефлексии у младших школьников // Вопросы психологии. 1978. № 2. С. 102.
89. Зарецкий В.К., Семенов И.Н., Степанов С.Ю. Рефлексивно-лич- ностный аспект решения творческих задач // Вопросы психологии. 1980. №5. С. 112-117.
90. Захарова А.В., Боцманова М.Э. Особенности рефлексии как психического новообразования в учебной деятельности // Формирование учебной деятельности школьников. М., 1982. С. 152-163.
91. Зверева А.С., Карпов А.В. Взаимосвязь рефлексивности с личностной интеграцией и дифференциацией и скоростью актуализации информации // Научный поиск. Т. 4. Ярославль: ЯрГУ, 2003. С. 41- 50.
92. Зейгарник Б.В. Патопсихология М.: МГУ, 1976. 237 с.
93. Зимняя И.А. Педагогическая психология. М.: Логос, 2001. 382 с.
94. Зинченко В. П. Миры сознания и структура сознания // Вопросы психологии. 1991. №2.
95. Зинченко В.П., Гордон В.М. Методологические проблемы психологического анализа деятельности // Системные исследования. 1975. М.: Наука, 1976. С. 82-127.
96. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. Очерки российской психологии. М.: Тривола, 1994. 331 с.
97. Знаков В.В. Понимание в познании и общении. Самара, 1998. 187 с.
98. Знаков В.В. Психология понимания правды. СПб.: Алетейя, 1996. 277 с.
99. Зотов А.Ф., Мельвиль Ю.К. Западная философия XX века. М.: МГУ,
100. 431 с.
101. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология. СПб.: Питер,
102. 452 с.
103. Ильин Е.П. Проблема способностей: два подхода к ее решению // Психологический журнал. 1987. № 2. С 23-31.
104. Каган М.С., Эткинд A.M. Индивидуальность как объективная и субъективная реальность // Вопросы психологии. № 4. 1989. С. 7-
105. 12.
106. Кайдановская И. А. К вопросу об истоках рефлексивных процессов // Проблемы логической организации рефлексивных процессов. Тез. докл. научн. конф. Новосибирск, 1986. С. 230-231.
107. Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. М.: Педагогика, 1981. 200 с.
108. Карпов А.В. К проблеме психических процессов // Психол. журн. 1986. Т. 7. №6. С. 21-31.
109. Карпов А.В. Методологические основы психологии принятия решения. М.: Инсти тут психологии РАН, 2000. 230 с.
110. Юб.Карпов А.В. О понятии метадеятельности в психологии// Тез. Юбилейной научн. конф. ЯрГУ. Ярославль, 2000. С. 3-6. Ю7.Карпов А.В. Общая психология субъективного выбора. М.: Инсти тут психологии РАН, 2000. 358 с.
111. Карпов А.В. Проблемы принятия решения в трудовой деятельности //Психол. журн. 1992. Т. 13. № 1. С.3-14.
112. Карпов А.В. Процессы принятия решения в структуре управленческой деятельности // Психол. журн. 2000. Т. 1. № 1. С. 48-57.
113. 1 Ю.Карпов А.В. Психологический анализ трудовой деятельности. Ярославль: ЯрГУ, 1988. 98 с. 1 П.Карпов А.В. Психология групповых решений. М.: Инсти тут психологии РАН, 2000. 552 с.
114. Карпов А.В. Психология менеджмента. М.: Гардарики, 1999. 546 с.
115. Карпов А.В. Психология принятия решения в профессиональной деятельности. М.: Инсти тут психологии РАН, 1991. 180 с. Карпов А.В. Психология принятия управленческих решений. М.: Юристь, 1998. 473 с.
116. Карпов А.В. Разработка принципов психологической диагности ки интегральных способностей // Способности и деятельность. Ярославль: ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 1989. С. 28-42.
117. Карпов А.В., СкитяеваИ.М. Метакогнитивные и интегральные процессы как концепты психологической теории принятия решения // Проблемы принятия решения. Вып. II. Ярославль, 2002.
118. Карпов А.В., Скитяева И.М. Психология рефлексии. М.: Инсти тут психологии РАН, 2002. 320 с.
119. Карпов А.В., Пономарева В.В. Психология рефлексивных механизмов управления. М.: Инсти тут психологии РАН, 2000. 283 с.
120. Карпов А.В. Психология рефлексивных механизмов деятельности. М.: Инсти тут психологии РАН, 2004. 450 с.
121. Карпов А.В. О метасистемном подходе в психологии // Труды Ярославского методологического семинара. Т. 2. Ярославль, 2004. С. 21- 39.
122. Карпов А.В.Рефлексивнсоть как психическое свойство и методика его диагности ки // Психол. журн. 2003. № 5. С. 45-57.
123. Карпов А.В.Структурно-функциональная организация процессов принятия групповых решений // Вопр. психол. 2004. № 1. С. 126- 136.
124. Карпов А.В.Метасистемная организация уровневых структур психики. М.: Инсти тут психологии РАН, 2004. 511 с.
125. Катрич Г.И. Становление рефлексивной самооценки в младшем школьном возрасте. Дис.... канд. психол. наук. М., 1994. 202 с.
126. Кислицына Т.А. Организация рефлексивных процессов в самовоспитании студентов // Проблемы логической организации рефлексивных процессов. Новосибирск, 1986. С. 196-197.
127. Климов Е.А. Основы психологии. М.: Юнити, 1997. 295 с.
128. Когнитивные стили как проявление своеобразия интеллекта / Под ред. М.А. Холодной. Киев: УМК ВО, 1990. 75 с.
129. Козелецкий Ю. Психологическая теория решений. М.: Прогресс, 1979. 504 с.
130. Ковшев Е.М. Социальная рефлексия: структура, формы, функции. М., 1998.212 с.
131. Колга В.А. О статусе когнитивного стиля в структуре индивидуальности // Психологические проблемы индивидуальности. М., 1984. С. 53-156.
132. Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей шести летнего возраста. М.: Просвещение, 1988. 210 с. Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности. М.: Наука, 1980. 256 с.
133. Корнилова Т.В., Тихомиров O.K. Принятие интеллектуальных решений в диалоге с компьютером. М.: МГУ, 1990. 191 с.
134. Корнилова Т.В., Парамей Г.В. Подходы к изучению когнитивных стилей: 20 лет спустя // Вопр. психол. 1989. № 6. С. 140-147.
135. Кости н А.Н. Принцип взаимного резервирования при распределении функций между человеком и автоматикой: Автореф. дис.... докт. психол. наук. М., Инсти тут психологии РАН, 2000. 42 с.
136. Крылова Т.Ю., Карпов А.В. Влияние рефлексивности на структурные характеристики интеллекта // Научный поиск. Т. 3. Ярославль: ЯрГУ, 2002. С. 21-31.
137. Кузнецова JI.H. Развитие рефлексии в общении методом транзакци- онного анализа. М.: 1995. 141 с.
138. Кузьмин В.П. Принцип системности в теории и методологии К. Маркса. М.: Политиздат, 1984. 464 с.
139. КулюткинЮ.Н. Рефлексивная регуляция мышления// Деятельность и психические процессы. Тез докл. к Y Съезду Общества психологов СССР. М., 1977.
140. МО.Ладенко И.С., Семенов И.Н., Степанов С.Ю. Философские и психологические проблемы исследования рефлексии. Новосибирск, 1989.
141. Лазурский А.Ф. Классификация личностей. Л., 1925. 126 с.
142. Лазурский А.Ф. Очерк науки о характерах. М.: Наука, 1995. 271 с.
143. Лекторский В.А. Субъект. Объект. Познание. М.: Наука,1980. 340 с.
144. Леонгрард К. Акцентуированные личности. Киев: Вшца Школа, 1981. 391 с.
145. 145.145.Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. Т.1- 2. М.: Педагогика, 1987.
146. Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. М.: Смысл, 1997. 64 с.
147. Лепский В.Е. Субъектно-ориентированная концепция компьютеризации управленческой деятельности : Автореф. дис.... докт. психол. наук. М., МГУ. 42 с.
148. Лефевр В.А. Конфликтующие структуры. М.: Наука, 1973. 231 с.
149. Либин А.В. Стиль человека: психологический анализ. М., 1998. 310 с.
150. Ливер Б. Обучение всего класса. М.: Новая школа, 1998. 48 с.
151. Линдсей Г., Норман Д. Переработка информации у человека. Введение в психологию. М.: Мир, 1974. 550 с.
152. Лобанова Ю.И. Исследование влияния рефлексивного механизма на успешность профессиональной подготовки современного специалиста. Автореф. дис.... канд. психол. наук. СПб., 1998. 20 с.
153. Локк Дж. Избранные философские произведения в 2-х томах. М.: Соцэкгиз, 1960. Т. 1. 733 с.
154. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984. 443 с.
155. Ломов Б.Ф. Системность в психологии. М.-Воронеж: АПСН, 1996. 384 с.
156. Ломов Б.Ф., Сурков А.Н. Антиципация в структуре деятельности. М.: Пенза, 1980. 280 с.
157. Луковников Н.Н. Нарастание дифференциации как закономерность развития психических процессов // Психол. журн. 1985. Т. 6. № 1. С. 81-90.
158. Люрья Н.И. Психологические особенности развития рефлексивного знания в дошкольном и младшем школьном возрасте. Дис.... канд. психол. наук. М., 1997. 170 с.
159. Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию. М.: Прогресс, 1992.412 с.
160. Маркова Е.В., Карпов А.В. Психология стилей управленческих решений. Ярославль: ЯрГУ, 2002. 112 с.
161. Ш.Маслоу А. Психология бытия. М.: Ваклер, 1997. 300 с.
162. Матюшкин А.Н. Основные направления исследований по психологии мышления // Психол. журн. 1985. Т. 6. № 1. С. 3-14.
163. Ментальная репрезентация. М.: ИП РАН, 1998. 320 с.
164. Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования личности. М., 1986.248 с.
165. Месарович М., Мако Д., Такахара И. Теория иерархических многоуровневых систем. М.: Мир, 1973. 334 с.
166. Мескон М., Альберт М., Хедури Ф. Основы менеджмента. М.: Дело, 1992. 620 с.
167. Миллер Дж., Галантер Ю., Прибрам К. Планы и структура поведения. М.: Прогресс, 1965. 192 с.
168. Митюшин А.А. Рефлексия // Философский энциклопедический словарь. М., 1983.
169. Моросанова В.И. Индивидуальный стиль саморегуляции. М.: Наука, 1998. 192 с.
170. Михайлова С.В., Карпов А.В. Методика диагности ки устойчивости к неопределенности // Методы психологической диагности ки. М.: ИП АН СССР, 1988. С. 41-53.
171. Михайлова С.В. Коммуникативные и рефлексивные компоненты и их соотношение в структуре способностей. Автореф.... канд. психол. наук. М., 1997. 28 с.
172. Муканов М.М. Исследование когнитивной эмпатии и рефлексии у представителей традициональной культуры // Исследование речи- мысли. Алма-Ата, 1979. С. 54-73.
173. Мухина B.C. Возрастная психология. М.: Академия, 1998. 455 с.
174. Наумова Н.Ф. Психологические механизмы свободного выбора // Системные исследования. 1983. М.: Наука, 1984. С. 197-221.
175. Невис Э. Организационное консультирование. М.: Смысл, 2002. 240 с.
176. Никитин В.Н. Психология телесного сознания. М., 1998. 478 с.
177. Никифоров Г.С. Самоконтроль человека. Л.: ЛГУ, 1988. 157 с.
178. Николаева В.В. Влияние хронической болезни на психику. М.: МГУ, 1987. 166 с.
179. Никольская О.С. Аффективная сфера как система организации сознания и поведения при нормальном и аномальном развитии. Автореф. дис.... канд. психол. наук. М., 1999.25 с.
180. Ньюэлл А., Саймон Г. Компьютерное моделирование человеческого мышления /'/' Кибернетика и живой организм. Киев, 1964. С. 17-30.
181. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. М., 1995. 357 с.
182. 182.Обучение и развитие / Под. ред. Л.В. Занкова. М., 1985. 273 с.
183. 183.Огурцов А.П. Альтернативные модели анализа познания: рефлексия и понимание // Проблемы рефлексии. Новосибирск: Наука, 1987. С. 13-20.
184. Основные современные концепции творчества и одаренности. М.: Молодая гвардия, 1997. 402 с.
185. Перре-Клемон А.Н. Роль социальных взаимодействий в развитии интеллекта детей. М., 1991. 240 с.
186. Петренко В.Ф. Основы психосемантики. Смоленск: СГУ, 1997. 320 с.
187. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М.: Просвещение, 1969. 660 с.
188. Планкетт Л., Хейл Г. Выработка и принятие управленческих решений. М.: Экономика, 1984. 187 с.
189. Познавательные процессы. М.: Педагогика, 1982. 290 с.
190. Поляков В.Г. Особенности рефлексивных процессов в интеллектуальных системах управления // Рефлексия в науке и обучении. Новосибирск, 1989. С. 89-97.
191. Пономарева В.В. Исследование роли рефлексивности в структуре личности руководителя // Социальная психология – XXI век. Ярославль, 2000. С. 203-207.
192. Пономарева В.В. Психодиагности ка рефлексивности как метод социально-психологического исследования управленческой деятельности : Автореф. дис.... канд. психол. наук. Ярославль, ЯрГУ, 1999. 24 с.
193. Попов С.В., Щедровицкий П.Г. Рефлексия и проблематизация в контексте развития мыследеятельности // Проблемы логической организации рефлексивных процессов. Новосибирск, 1986. С. 69-70.
194. Принцип системности в психологических исследованиях // Под ред. В.А. Барабанщикова, Д.Н. Завалишиной. М.,: Наука, 1988. 231 с.
195. Прохоров А.О. Психология неравновесных состояний. М.: ИП РАН, 1998. 149 с.
196. Психологическая диагности ка. Проблемы и исследования. М.: Педагогика, 1981. 231 с.
197. Психологический анализ трудовой деятельности /Под ред. А.В. Карпова. Ярославль: ЯрГУ, 1987. 183 с.
198. Психология и психоанализ характера. М.: Бахрах, 1997. 639 с.
199. Психология рефлексии в управлении. М., 1988. 222 с.
200. Психология труда. Учебник для вузов / Под ред А.В. Карпова. М.. Владос, 2004. 304 с.
201. Рефлексия в науке и обучении. Новосибирск, 1989.
202. Роговин М.С. Современная когнитивная психология и проблемы мышления // Мышление: процесс, деятельность, ощущение / Под ред. А.В. Брушлинского. М.: Наука, 1982. С. 213-273.
203. Роговин М.С. Структурно-уровневые теории в психологии. Ярославль: ЯрГУ, 1977. 79 с.
204. Роджерс К. К науке о личности // История зарубежной психологии. М., 1996.
205. Розин В.М. Рефлексия в структуре сознания личности // Проблемы рефлексии. Новосибирск, 1987. С. 222-228.
206. Россохин И.С. Роль саногенной рефлексии при работе с измененными состояниями сознания. Дис.... канд. психол. наук. М., 1989. 198 с.
207. Рубинштейн C.JI. Основы общей психологии. М.: Учпедгиз, 1946. 704 с.
208. Рубинштейн C.J1. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1973.424 с.
209. Рубинштейн C.JI. Человек и мир // Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1973. С. 255-382.
210. 2Ю.Рубцов В.В. Основы социально-генетической психологии. М.-Во- ронеж: Ин-т практической психологии, 1996. 280 с.
211. Рыбалко Е.Ф. Возрастные особенности объема и структуры зрительного поля. Л.: ЛГУ, 1969. 240 с.
212. Саймон Г. Наука об искусственном. М.: Мир, 1973. 172 с.
213. Селиванов В.В. Личностная детерминация мышления // Творческое наследие А.В. Брушлинского и O.K. Тихомирова и современная психология мышления. М.: ИП РАН, 2003. С. 47-52.
214. Семенов И.Н. Психология рефлексии в организации творческого процесса мышления. Автореф. дис.... докт. психол. наук. М., Инсти тут психологии РАН.
48 с.
215. Семенов И.Н., Степанов С.Ю. Рефлексия в организации творческого мышления и саморазвитии личности // Вопросы психологии. 1983. №2.
216. Сергиенко Е.А. Антиципация в раннем онтогенезе человека. М.: Наука, 1992. 300с.
217. Сергиенко Е.А. Когнитивная репрезентация в раннем онтогенезе человека // Ментальная репрезентация. М.: ИП РАН, 1998. С. 135- 163.
218. Скитяева И.М., Карпов А.В. Рефлексивные механизмы переживания кризиса // Матер. Межд. симпозиума по социальной психологии. Ярославль, 2000. С. 47-49.
219. Скитяева И.М., Карпов А.В. Экспериментальное изучение рефлексивных стратегий // Ярославский психологический вестник. Вып. 3. 2000. С. 3-17.
220. Слободчиков В.И. Психологические проблемы становления внутреннего мира человека. // Вопросы психологии. 1986. № 4.
221. Слободчиков В.И. Становление рефлексивного сознания в раннем онтогенезе //Проблемы рефлексии. Новосибирск, 1987. С. 60-68.
222. Слободчиков В.И., Цукерман Г.А. Генезис рефлексивного сознания в младшем школьном возрасте // Вопр. психол. 1990. № 3.
223. Смирнова Е.В, Сопиков А.П. Рассуждение о рассуждениях: рефлексивность сознания личности // Социальная психология личности. Л.: Знание, 1974. 224 с.
224. Снежневский А.В. Общая психопатология. Валдай: Медицина, 1970. 190 с.
225. Степанов С.Ю., Семенов И.И. Психология рефлексии: проблемы и исследования // Вопросы психологии. 1985. №3. С. 31-40.
226. Степанов С.Ю., Семенов И.Н. Проблема формирования типов рефлексии в решении творческих задач // Вопросы психологии. 1982. № 1.С. 99-104.
227. Степанов С.Ю., Семенов И.Н. Современные проблемы творческой рефлексии и проектирования // Вопросы психологии. 1983. № 5. С. 162-164.
228. Стернберг Р., Форсайн Дж. Практический интеллект. СПб.: Питер, 2002. 272 с.
229. Столин В.В. Самосознание личности. М.: МГУ, 1983. 284 с.
230. Суходольский Г.В. Основы математической статисти ки для психологов. Л.: ЛГУ, 1972. 257 с.
231. Тейяр де Шарден П. Феномен человека. М.: Прогресс, 1965. 282 с.
232. Теплов Б.М. Психология индивидуальных различий. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961.452 с.
233. Тихомиров O.K. Структура мыслительной деятельности человека. М.: МГУ, 1969. 400 с.
234. Толочек В.А. Стили профессиональной деятельности в условиях взаимодействия субъектов // Психол. журн. 2000. № 3. С. 96-103.
235. Трусов В.П. Социально-психологические исследования когнитивных процессов. Л.: ЛГУ, 1980. 144 с.
236. Тульвисте П., Тульвисте Т. О причинах появления в мышлении рефлексии // Проблемы логической организации рефлексивных процессов. Новосибирск, 1986. С. 24-26.
237. Тульвисте Т. Происхождение рефлексии в мышлении: обзор исследований по детской и межкультурной психологии. Тарту, 1984. 264 с.
238. Тюков А.А. О путях описания психологических механизмов рефлексии // Проблемы рефлексии. Новосибирск, 1987. С. 68-76.
239. Улановская И.М., Яркина О.В. Об одном показателе рефлексивного компонента индивидуальной и совместной учебной деятельности // Проблемы логической организации рефлексивных процессов. Новосибирск, 1986. С. 185-186.
240. Управление в образовании. Материалы международного семинара. СПб.: Образование, 1996. 265 с.
241. Урванцев Л.П. Психология в работе врача. Ярославль: ЯрГУ, 1993. 80 с.
242. Урванцев Л.П., Бедрин Л.М. Психология и деонтология в деятельности врача. Ярославль, 1988.
243. Фейдимен Дж., Фрейгер Р. Личность и личностный рост. Вып. 1. М.: Наука, 1994. 156 с.
244. Филатова О.В., Карпов А.В. Рефлексивность как детерминанта результативных параметрова и стилевых характеристи к деятельности исполнительского типа // Социальная психология XXI столетия. Ярославль, 2003. Т. I. С. 309-314.
245. Философский словарь / Под ред. В. Фролова. М.: Мысль, 1987.
246. Фихте И.-Г. Избранные произведения. М., 1916. 523 с.
247. Франселла Ф., Баннистер Д. Новый метод исследования личности. М.: Прогресс, 1987. 232 с.
248. Хасан Б.И. Операции рефлексивной коррекции в конфликтном взаимодействии / Проблемы логической организации рефлексивных процессов. Новосибирск, 1986. С. 62-63.
249. Холл К., Линдсей Г. Теории личности. М., 1997. 719 с.
250. Холмогорова А.Б. Нарушения рефлексивной регуляции познавательной деятельности при шизофрении. Дис.... канд. психол. наук. М.: МГУ, 1983.213 с.
251. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. М.: "Барс", 1997. 391 с.
252. Холодная М.А. О природе индивидуального ума. М.: ПЕР СЭ, 2002. 304 с.
253. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб.: Питер, 1997. 606 с.
254. Шадриков В.Д. Духовные способности. М.: Магистр, 1996. 210 с.
255. Шадриков В.Д. О содержании понятий способность и одаренность // Психол. журнал. 1982. Т.З. № 5. С. 13-26.
256. Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. М.: Наука, 1982. 183 с.
257. 257.1Падриков В.Д. Способности и деятельность. М., 1995. 405 с.
258. Шаров B.C. Психология о-граниченного субъекта. Томск, 2000. 380 с.
259. Шрейдер Ю.А. Информация и метаинформация // НТИ. Серия 2. 1974. №4.
260. Щедровицкий Г.П. Идея рефлексии в самых общих чертах // Модели рефлексии. Новосибирск, 1995.
261. Щедровицкий Г.П. Избранные труды. М.: Дело, 1995. 560 с.
262. Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. М.: Наука, 1978. 246 с.
263. Юнг К. Проблемы души нашего времени. М.: Прогресс, 1993. 321 с.
264. Юревич А.В. Психология и методология // Психол. журн. 2000. № 5. С. 35-46.
265. Ясперс К. Общая психопатология. М.: Практика, 1993. 1053 с.
266. Alexander, J. М., Carr М. & Schwanenflugel P.J. Development of meta- cognition in gifted children: Directions for future research. Developmental Review. 1995.
267. Anderson J.R. Cognitive psychology and its imhlications (2 nd ed.). N. Y.: W.H. Freeman, 1985.
268. Anglin J.M. The growth of word meaning. Cambridge, MA: MIT Press, 1970.
269. Atkins R. & Murphy P. // Metamemory in adults // Journal of Psychology, vol. 5,1993.
270. Axelrod R.M. Framework for a general theory of cognition and choice. Stanford, SUP, 1972.317 р.
271. Bogdan R.J. (ed.). Minding Mind. MIT Press, London, 2000. 215 p.
272. Bolts N., Stodinger R. Multifactoral Memory Training // Gerontology, 1993, vol. 6, hh. 34-39.
273. Boring E.G. History of Experimental Psychology. N. Y., Appleton, 1950. 777 p.p.
274. Borkowski J.G., Carr M., Rellinger E. & Pressley M. Self-regulated cognition: Interdependence of metacognition, attributions, and self-esteem. In B. F. Jones and L. Idol (Eds.), Dimensions of Thinking and Cognitive Instruction. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. 1990.
275. Borkowski J., Carr M., & Pressely M. Spontaneous strategy use: Perspectives from metacognitive theory. Intelligence, 1987, 11, pp. 61-75.
276. Borkowski J., Muthukrishna R. Components od Children's Metamemo- ry// Memory development, N. Y., 1992, pp 142-158.
277. Brehm J.W. A theory of psychological reactance. N. Y., Morristown, General Learning Press, 1970. 287 p.
278. Brinthanpt J., Lipka R. Developmental differences in self-concept and self-esteem among kindergarten through twelfth grade students. //Child study journal. 1985, vol.15. P.207-221.
279. Broadbent D.E. Levels, hierarchies, and the locus of control // Quarterly Joum. Of Experimental Psychology, 29, 1977, pp. 181-201.
280. Brown A.L., Campione J.C. The problem of access // Intelligence and learning. NATO conference. July 16-20, 1979. P.515-529.
281. Brown A.L., Campione J.C. Communities of learning and thinking, or a context by any other name. In D. Kuhn (Ed.), Developmental Perspectives on Teaching and Learning Thinking Skills. Basel: Karger, 1990.
282. Brown A.L., Bransford J.D., Ferrara R.A., Campione J.C. Learning, remembering, and understanding. In J.H. Flavell and Markman E.M. (Eds.), Handbook of Child Psychology Vol. 3: Cognitive Development. Fourth edition. New York: Wiley, 1983.
283. Cavanaugh J.C., Murphy N.Z. Personality and metamemory correlats of memory performance in younger and older adults // Educational Gerontology. 1986. N 12, pp. 385-394.
284. Cavanaugh J.C., Perlmutter M. Metamemory: A critical examination // Child Development, 1982, N53, pp. 11-28.
285. Campione J.C., Brown A.L. Thoward a theory of intelligence: Contributions from research with retarded children. In R.J. Sternberg, L.K. Det- terman (Eds.). Human intelligence: Perspectives theory and measurment. Norwood, N. Y.: Ablex, 1979.
286. Carlson R.A. Starting with consionness //Amer. Joum. of Psychol. 1992, 105, pp. 598-604.
287. Carr М., Kurtz В., Schneider W., Turner L.A., Borkovski J.G. Strategy acquisition and transfer among German and American children: Environmental influences on metacognitive development. Development Psychology, 1989. 25, pp. 765-771.
288. Carell R., Gajdusek P., Wise D. Social and mental life of people // Social Intelligence and Interaction. Cambridge: University Press, 2001, 321 p.
289. Carver C.S., Sheier M.F. Attention and self-regulation a control approach to human behavior. Springdield, 1981. 224 p.
290. Catrambon R., Hobjoak K. Learning subgoals and methods for solving probability problems // Met. And Cognit., 1990, 18, № 6. P. 593-603.
291. 291.Chapling M.V. Keller M.R. Decentring and social interaction // The journal of general psychology, 1984. Vol.4. P. 269-275.
292. Cummins R. The nature of psychological explanation. Cambridge. MA: MIT Press, 1983.
293. Daniels D. Mental Simulation. Oxford, 1995. 291 p.
294. Davidson. E., Deuser D. & Sternberg R. The role of metacognition in problem solving. In Metcalfe & Shimamura (eds) Metacognition Cambridge: MIT press, 1994, pp.207-226.
295. Deci E.L. Intrinistic motivation and self-determination in human behavior. N. Y. 2001.221 p.
296. Deuser D.E., Sternberg R.J. The role of metacognition in problem solving. In: J. Metcalfe, A. Shimamura (eds.) Metacognition. Cambridge: MIT press, 1994, pp. 207-226.
297. Dirkes M.A. Metacognition: Students in charge of their thinking. Roeper Review, 1985, 8(2), pp. 96-100. EJ 329 760.
298. Dixon R.A. Structure and development of metamemory in adulthad // Jour, of Gerontology. 1983, 38, pp. 682-688.
299. Donaldson M. Children's Minds. N.Y., 1988. P. 162.
300. Dorntr P. Self-reflection and problem solving //Human and artificial intelligence. Berlin. 1978. Vol. 7. P. 101-107.
301. Dumer D. Problemlusen als Informationsverarbeitung. Stuttgart, 1977. 387 S.
302. Dunlosky J., Nelson T. Importance of the kind of cue for judigement of learning (JOL) and the delayed – JOL effect // Memory and Cognition, 1992, N 12, pp. 355-360.
303. Dyer W.G. Modern theory and method in group training. Chicago, 1982. 251 p.
304. Epstein W., Glenberg A., Bradley M. Coactivation and comprehension: Contribution of text variables to the illusion of knowing // Memory and Cognition. 1984, N 12, pp. 355-360.
305. Festinger L. Conflict, decision and dissonance. Stanford, SUP, 1964. 225 p.p.
306. Flavell J.H. Cognitive monitoring // children's oral communication skills. Academic Press. 1981. P. 35-60.
307. Flavell J.H. Metacognitive aspects of problem solving // The nature of intelligence. N. Y., 1976. P. 231-235.
308. Flavell J.H. Metacognition and cognitive monitoring: a new area of cognitive-developmental inquiry. American Psychologist, 1979.
309. Flavell J.H. Speculations about the nature and development of metacognition. In F.E. Weinert and R.H. Kluwe (Eds.), Metacognition, Motivation, and Understanding. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 1987.
310. Flavell J.H., P.H. Miller, and S.A. Miller. Cognitive Development. Third edition. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall 1993.
311. 31 l.Fodor J.A. The modularity of mind. Cambridge, MA: MIT Press, 1983.
312. Forrest-Pressley D.L., G.E. MacKinnon, T.G. Waller (Eds.). Metacognition, Cognition, and Human Performance, Vols. I and П. Orlando, FL: Academic Press, 1985.
313. French W. The Personnel Management Process. Boston, 1982.
314. Gardner G.N. To open mind. N. Y., 1998. 376 p.p.
315. Garner R., P.A.Alexander. Metacognition: answered and unanswered questions. Educational Psychology, 1989. V. 24: P.143-158.
316. Ghiselli E.E. Intelligence and managerial success // Psychology Report. 1963. Vol. 121.
317. Greeno J. Trends in the theory of knowledge for problem solwing // D.T. Tuma, F. Reif (eds). Problem Solving and Education. Hillsdale, N.Y, Erlbaum, 1980.
318. Haack V., Halm K., Wagner K.-V. Programmieren als Schematisches Problemlnsen // Z. Psychol. 1989, 197, № 3. S. 217-262.
319. Hacker J. Teaching new thinking // Journal of developmental Psychol. Vol 5, 1997.
320. Halpern D.F. Thought and knowledge: An introduction to critical thinking. Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum Accociates, Publishers. 1996. 380 p.
321. Hart J.T. Memory and the feeling-of-knowing experience // Journal of Educational Psychology, 1995. Vol. 56, pp. 208-216.
322. Hartman D. Activity Planning // Joum. Of Exper. Psychol., 2000, vol. 21, pp. 31-44.
323. Hayes J.R. The complete problem solver. N. Y., Erlbaum, 1981.
324. Hertzog С., Dixon R., Hultsch D. Relationships bethwen metamemory, memory predictions, and memory task performance in adults // Psychology and Aging, 1990, 5, pp. 215-227.
325. Heller M.R How do you know what you know? Metacognitive modeling in the content areas. Journal of Reading, 1986, 29, pp. 415-421. EJ 329 408.
326. Jarman R.F., Vavrik J., Walton P.D. Metacognitive and frontal lobe processes: at the interface of cognitive psychology and neuropsychology. Genetic, Social, and General Psychology Monographs Vol. 121, 1995. P. 153-210.
327. Jegede O., Fan R. Locus of control and metacognition in open and distant learning: a comparative study of low and high achievers. China, 1999.
328. Kahneman D., Slovic P., Tversky A. Judgment under uncertainty. Cambridge, CUP, 1982. 555 p.
329. Kamfer F., Grimm L. Freedom of choice and behavioral change // J. of Consulting and Clinical Psychol., 1978,46. P. 41-48.
330. Kaplan C.A., Simon H.A. In search of insight // Cognitive Psychology, 1990,22, pp. 374-419.
331. Kegan R. The evolving self. Harvard University Press. 1993. 318 p.p.
332. Kets de Vries M.F.R., Miller D. The Neurotic Organization. Harper Business. 1984.241р.
333. Kluwe R. Cognitive Knowledge and executive control: Metacognition. In: D.R.Griffin (Ed.). Animal mind-human mind, New York: Springer- Verlag. 1982. P. 201-204.
334. Kolb S.K. Metacognition Metaphors. N. Y., 1995. 185 p.
335. Kumar A.E. The influence of metacognition in managerial hiring decision-making. Diss. Ph. D. Virginia polytechnic university, 1998.
336. Langley D.J., Zelaznik H.N. The acquisition of time properties associated with a sequential motor skill // Journ. Of Motor Behavior, 1984, 208, pp. 275-301.
337. Lee W. Decision theory and human behavior. N. Y., J. Wiley, 1971. 264 P-
338. Lefebvre V.A. A psychological theory of bipolarity and reflexivity. Le- winston: The Edwin Mellen, 1992. 320 p.
339. Lefebre-Pinard M. Understanding and auto-control of cognitive functions // International journal of behavioral development, 1983. Vol. 6. P. 15-35.
340. Leonesio J.R, Nelson Т.О. Do Different Metamemory Judgements Tap the Same Underlying Aspects of Memory // Jounal of Experimental Psychology, vol. 16, 1990, pp.464-470.
341. Lenz В., Ellis Е., Scanlon R. The emotional Brain N. Y. 1996, 427 p.
342. Levinson D. The seasons of a man's life. N.Y., 1978. 474 p.
343. Madigan S. Intraserial repetition and coding praesses in free recall // Journ. Of Verbal Learning and Verbal Behavior, 1969, 8, pp. 828-835.
344. Mahi R.H., Berry S.L. Mttacomprehension of text material // Journ. of Exper. Psychol.: Learning, Memory and Cognition, 1984, 10, pp. 663- 679.
345. Maustakas G. Theory and Method of Phenomenological Research. N. Y. Press. 1998. 241p.
346. McClelland J.L., Rumelhart D.E. Parallel distributed processing (vol. 1). Cambridge, MA: MIT press, 1986. 183 p.
347. McCombs K. About Differences in Predicting Metacognitive Performance // Jounal of Cognitive Neuroscience, 1997, vol 19, pp. 7-13.
348. McDermott D. Planning and acting // Cognit. Sci., 1978, Vol. 2. pp. 71- 110.
349. McGlynn, S.M. & Schacter D.L. Unawareness of deficits in neuropsychological syndromes. Journal of Clinical and Experimental Neuropsychology, 1989, 11. pp. 143-205.
350. McGuigan F.I. (Ed.). Experimental Psychology. Methodological approach (3rd ed.). Englewood Cliffs, 1978. 441 p.
351. Messer S.B. Reflection-impulsivity: a review // Psychological Bull. 1976. Vol.83, N 6. pp. 1026-1052.
352. Metacognition: Cognitive and Social Dimensions / Ed. By V. Yzerbyt et al. SAGE Publications. 2002.253 p.
353. Metcalfe J., Shimamura A.P. (Eds.). Metacognition: Knowing about Knowing. Cambridge, MA: MIT Press, 1994.
354. Metcalfe J., Wiebe D. Intuition in inseght and non-insight problem solving // Memory and Cognition, 1987, 15, pp. 238-246.
355. Moon R. et al. Personality and Individual Differences // MIT Press, 1999, 200 p.
356. Morgan D. Unconscious unease and self-handicapping // Psychological science. 1999, N 6. pp. 535-540.
357. Morris C. Retrieval Processes Underlying Confidence in Comprehension Judgments // Jounal of Experimental Psychology, vol. 16, pp. 223-232.
358. Neisser U. Cognition and reality: Principles and implications of cognitive psychology. San Fransisco: W.H. Freeman, 1976. 251 p.
359. Nelson Т.О. (Ed.). Metacognition: Core Readings. Boston: Allyn and Bacon, 1992.
360. Nelson Т.О., Narens L. Metamemory: a theoretical framework and new findings. In G. Bower (Ed.), The Psychology of Learning and Motivation, Vol. 26. New York: Academic Press., 1990, pp. 125-141.
361. Nelson Т.О., Narens L. A new technique for investigating the feeling of knowing // Acta Psychologica, 1980,46, pp. 69-90.
362. Newell A., Simon H. Human Problem Solving. Englewood Cliffs, N. Y.: Prentice-Hall, 1972. 320 p.
363. Norman D., Bobrov D. Information and Scenaric Cognition // Mind and Lanquage, 1997, vol. 3, pp. 22-27.
364. 364.0'Hara et al. Memory complaint and memory performance in the depressed elderly // Psychology and Aging, 1986, 1, p. 208-214.
365. 365.Organizational psychology (Td. by D.A. Kolb et al.). Prentice Hall, Englewood Chiffs. N. Y., 1984. 639 p.
366. 366.Oxford R. Styles, strategies, and aptitude: Connections for language learning. In Parry, T.S. and C.W. Stansfield (Eds.) Language aptitude reconsidered. Englewood Cliffs: Prentice Hall Regents. 1990. 302 p.
367. Palinscar A.S., Ogle D.S., Jones B.F., Carr E.G., Ransom K. Teaching reading as thinking. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development. 1986.
368. Paris S.G. Reading Srategies, Metacognition and Motivation N. Y. 1988, 343 p.
369. Pea R.D., Hawkins D. Children's planning process in a chore-scheduling task // Blueprints for thinking: The role of planning in psychological development. N. Y.: CUP, 1987. 307 p.
370. Perfect T.J., Schwartz B.L. Applied Metacognition. Cambridge University Press. 2002.220 p.
371. Perkins R., Salomon B. Metacognivie and Control Strategies Revised // Social Psychology Journal, vol 3, 1987, pp. 13-18.
372. Pressley M., Borkowski J., Schneider W. Cognitive strategies: good strategy users coordinate metacognition and knowledge. In R. Vasta and G. Whitehurst (Eds.), Annals of Child Development, Vol. 5. Greenwich, CT: JAI Press., 1987. pp. 89-129.
373. Reder L.M. (Ed.). Implicit Memory and Metacognition. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 1996.
374. Richard J.-F. Les activities mentales. Comprendre, raisonner, trouver des solution. Armand Colin. 1990. 446 p.
375. Roberts M.J., Erdos G. Strategy selection and metacognition. Educational Psychology, 1993. V. 13. pp. 259-266.
376. Royce J.R. The conceptual framework for multifactor theory of individuality // Multivariate analysis and psychological theory. N.Y., 1973. 326 p.
377. Salder-Smit D. Individual Differences in Metamemory Accuracy // Contemporary Education Psychology. Vol. 8, 1996, pp. 44-51.
378. Sartre J.-P. L'Ktre et le nilant. Essai d'ontologie phfinomenologique. Paris, Gallimard, 1943. 722 p.
379. Schneider W., Pressley M. Memory Development between 2 and 20.New York: Springer-Verlag, 1989.
380. Schneider W. & WeinertF.E. (Eds.). Interactions among Aptitudes, Strategies, and Knowledge in Cognitive Performance. New York: Springer- Verlag, 1990.
381. Schraw G & Moshman D. Metacognitive theories. Educational Psychology Review, 1995, 7. pp. 351-371.
382. Schwartz B.L., Metcalf J. Cue familiarity but non target retrievability enchances feeling-of-knowing judgements // Journ. of Exper. Psychol., 1992, 18, pp. 1074-1083.
383. Scruggs G. Modeling of metacognitive behavior in teaching practice. Educational Psychology, 1985, V. 2. pp. 311-319.
384. Scruggs G., Thomas E., Mastropieri M.A., Monson J., Jorgenson C. Maximizing what gifted students can learn: Recent findings of learning strategy research. Gifted Child Quarterly, 1985, 29 (4), pp. 181-185. EJ 333 116.
385. Seamster D., Redding V., Kaempf D. Cognitive Task Analysis // Wright State University, 1997/
386. Shimamura A.P The role of the prefrontal cortex in controlling and monitoring memory processes. In L. M. Reder (Ed.), Implicit Memory and Metacognition. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 1996.
387. 387.Simon H.A. Administrative behavior. N. Y., 1947. 236 p.
388. Sternberg R.J. Thinking styles theory and assessment at the interface between intelligence and personality. N. Y., 1994. 337 p.
389. Sternberg R.J. What should intelligence test? Implications for a triarchic theory of intelligence for intelligence testing. Educational Researcher, 1984, 13 (l),pp. 5-15.
390. Sternberg R.J. Inside intelligence. American Scientist, 74,1986, pp. Sternberg R.J., Davidson J.E. Insight in the gifted // Educational Psychology, 1983, 18, pp. 51-57.
391. Sternberg R.J. Beyond IQ. Cambridge, England: CUP, 1985. 222 p.
392. Theresen C.E., Mahoney H.J. Behavioral self-control. N. Y., 1974. 242 p.
393. Tulving E. Madigan E. Memory and Consciousness // Review of Psychology, vol. 26, 1972, pp. 1-12.
394. Vernon P.E. Multivariate approaches to the study of cognitive styles // Multivariate analysis and psychological theory. N. Y., 1973, pp. 125-
395. Wellman Н.М. Metamemory revised // Contributions to human development. 1983. Vol.9, pp. 31-51.
396. Wellman H.M. Metamemory revisited. In M. Т.Н. Chi (Ed.), Trends in Memory Development Research. Basel: Karger, 1983. R 31-51.
397. Wellman H.M. Metamemory revised // Contributions to human development. 1983. Vol. 9. P. 31-51.
398. Wells A. Emotional Disorders and Metacognition: Innovative Cognitive Therapy. Chichester, UK: Wiley, 2000.
399. Wells G., Ferguson T.J., Lindsay R.C.L. The tractability of eyewitness confidence and its implications for triers of fact. Journ. of Applied Psychology, 1981, 66, pp. 688-696.
400. Witkin H.A., Goodenough D.K. Cognitive styles: essence and origins. Field dependence and independence / Psychological iss. Monograph., 51, N. Y., 1982.
401. Yates J.E. Judgement and decision-making. Englewood Cliffs, N. Y.: Prentice-Hall, 1990. 420 p.
402. Zimmerman B.J., Schunk S.H. Stlf-regulated learning and academic achievement. N. Y., Springer, 1989. 228 p.
403. http://www.hok.no/marias/memetics/
404. http://www.essex.univ.psy.com
<< |
Источник: А.В. КАРПОВ, И.М. СКИТЯЕВА. ПСИХОЛОГИЯ МЕТАКОГНИТИВНЫХ ПРОЦЕССОВ ЛИЧНОСТИ. 2005

Еще по теме ЛИТЕРАТУРА:

  1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ
  2. ЛИТЕРАТУРА
  3. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ
  4. ЛИТЕРАТУРА
  5. ЛИТЕРАТУРА
  6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
  7. ЛИТЕРАТУРА
  8. Литература
  9. Рекомендуемая литература
  10. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ПО ВСЕМУ КУРСУ
  11. Рекомендуемая литература
  12. Рекомендуемая литература
  13. ЛИТЕРАТУРА
  14. ЛИТЕРАТУРА
  15. Рекомендуемая литература
  16. Литература
  17. ЛИТЕРАТУРА
  18. Рекомендуемая литература
  19. ЛИТЕРАТУРА.