НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ

Очень немногие люди бывают внимательными наблюдателями. Средний человек обычно запечатлевает предметы лишь в общих чертах, помнит его общий вид, но подробности у него отсутствуют. Интересный предмет возбуждает большую долю внимания, поэтому от него остается более ясное и полное впечатление.
Например, идущие вместе муж и жена при встрече с женщиной, одетой в привлекательное платье, получат совсем разную информацию. Мужу запомнится, что "на ней было что-то синее", "ее рукава почти покрывали кисти рук", "на ней была большая шляпа". Жена будет в состоянии точно определить подробности туалета: отделку, талию, фасон рукавов, юбку, материал, из которого она сшита, его качество и стоимость, шляпу и перья и иные мелкие детали. Она сможет описать своей подруге ее наряд настолько наглядно, что последняя будет в состоянии увидеть все "глазами воображения".
Подобную разницу обусловливает всего лишь тот факт, что жену интересовал туалет знакомой и она уже привыкла обращать внимание на подобные вещи. У мужа интерес к этому отсутствовал, следовательно, отсутствовало и внимание.
Интереса к чему-либо можно достигнуть практикой, усиление же внимания не заставит себя при этом ждать. Понятно, что упражнения нужны не глазу, а той части разума, которая связана со зрением. Глаз —это лишь камера, разум же — светочувствительная пластинка.
Когда вы хотите развить свою наблюдательность, то ваше желание пробуждает в вас интерес к предмету и к его деталям, и вы начинаете уделять им внимание. Но нужно иметь в виду, что, как правило, именно разум проявляет леность, и потребуется время, терпение и труд, чтобы заставить его работать как следует.
Развитие наблюдательности полностью вознаграждает человека за потраченные время и труд. Сама эта работа не утомительна и сопровождается таким видимым улучшением памяти, что человек забывает, что это серьезная работа, а не просто занимательные опыты. Воспитывая в себе наблюдательность, вы покажетесь самому себе и окружающим гораздо более значительным человеком, чем раньше. Вы как бы получите новое своеобразное воспитание.
<< | >>
Источник: СУХАРЕВ. ПСИХОЛОГИЯ ИНТЕЛЛЕКТА. 2005

Еще по теме НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ:

  1. НАБЛЮДЕНИЕ И НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ
  2. НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ
  3. НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ.
  4. СЕМЬ ПРИЕМОВ РАЗВИТИЯ НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТИ
  5. Семейные и коллективные игры на развитие внимания, памяти, наблюдательности
  6. ФОРМАЛИЗОВАННАЯ СТРУКТУРА СОДЕРЖАНИЯ ТЕМЫ
  7. ЗАДАЧИ И ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ
  8. ТЕМА 11. ДИДАКТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ Л.В.ЗАНКОВА
  9. 11.3 КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
  10. СПОСОБНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ
  11. КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОФЕССИЙ
  12. 17.4. Как постоянно расширять личный кругозор и быть интересным (памятка студенту)
  13. Дискомфортное состояние партнера
  14. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
  15. Глава 8. Восприятие
  16. НАБЛЮДЕНИЕ АГРЕССИИ
  17. ВНИМАНИЕ КАК СВОЙСТВО ЛИЧНОСТИ.
  18. МЕТОД АНАЛИЗА ПРОДУКТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА
  19. Дебильность - наиболее легкая степень умственной отсталости.