Особенности отражения

Параметр 12. Организация активности.
Предпочитает ли субъект искать «тихие» места для работы.
Предпочитает ли субъект работать при приглушенном или ярком свете.
Одевается ли субъект всегда тепло, даже если в помещении не холодно.
В какой позе субъект предпочитает читать: лежа, сидя за столом, сидя комфортно в кресле.
Параметр 13.
Метапознание.
Осознает ли субъект преимущества своего познавательного стиля.
Демонстрирует ли субъект самопознание и самоконтроль познавательной деятельности, задавая себе следующие вопросы:
• Выполнял ли я уже подобные действия?
• Как я справлялся с ними наиболее эффективно?
• Что для меня было просто?
• В чем заключались сложности?
• Чем была обусловлена простота или сложность выполнения задания?
• Чему я при этом научился?
• Что необходимо сделать, чтобы разрешить актуальную задачу?
• Какие стратегии наиболее подходят для этого?
• Чем решение данной задачи отличается от решения предыдущей?
Параметр 14. Прогнозирование.
Строит ли субъект программу поведения и сверяет промежуточные результаты с целями или позволяет «всему идти своим чередом».
Параметр 15. Обратная связь.
Как субъект реагирует на различные виды обратной связи? Насколько внешнее сти мулирование и обратная связь улучшает качество деятельности?
Безусловно, невозможно одновременно наблюдать и фиксировать такое количество проявлений. В реальности процедура наблюдения на первых этапах охватывает некоторую часть параметров, впоследствии расширяясь по мере накопления опыта исследователем. Кроме того, следует отметить, что в рамках конкретного исследования (в особенности в рамках наблюдения) вариативность стилевых проявлений очень высока. С точки зрения многих исследователей интеллектуальная адаптация вообще непосредственно определяется гибкостью и вариативностью использования субъектом познавательных стратегий.
Вместе с тем, в ситуации, когда у субъекта имеют место выраженные нарушения познавательной деятельности (дислексии), наблюдение может показать трудности переключения с одной познавательной стратегии на другую, а результаты психодиагности ки – преобладание одного или двух стилей при практически нулевой выраженности остальных стилевых параметров.
<< | >>
Источник: А.В. КАРПОВ, И.М. СКИТЯЕВА. ПСИХОЛОГИЯ МЕТАКОГНИТИВНЫХ ПРОЦЕССОВ ЛИЧНОСТИ. 2005

Еще по теме Особенности отражения:

  1. УДК 159.923.М.М. КАРНЕЛОВИЧ ОТРАЖЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ОБЩЕНИЯ В СИСТЕМЕ «УЧИТЕЛЬ - РУКОВОДИТЕЛЬ» В РЕФЛЕКСИВНЫХ Я-ОБРАЗАХ ПЕДАГОГОВ
  2. 3.5.2. ПРЯМОЕ И ОТРАЖЕННОЕ ОСВЕЩЕНИЕ
  3. ПАРАДОКСЫ ПСИХИЧЕСКОГО ОТРАЖЕНИЯ
  4. 1. ТЕОРИЯ ОТРАЖЕНИЯ
  5. Часть третья Механизмы психического отражения
  6. РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ КАК ФОРМАТ ПСИХИЧЕСКОГО ОТРАЖЕНИЯ
  7. ПСИХИЧЕСКОЕ ОТРАЖЕНИЕ В ПСИХОФИЗИОЛОГИИ ВОСПРИЯТИЯ
  8. Зобнина Психологические механизмы отражения преобразований
  9. МЕХАНИЗМ ОТРАЖЕНИЯ НЕСУЩЕСТВУЮЩЕГО
  10. МЕХАНИЗМ ОТРАЖЕНИЯ НЕОЩУТИМОГО
  11. СИНТЕЗ МЕХАНИЗМОВ ОТРАЖЕНИЯ
  12. § 1. ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ПСИХИЧЕСКОГО ОТРАЖЕНИЯ
  13. РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ КАК СОДЕРЖАНИЕ ПСИХИЧЕСКОГО ОТРАЖЕНИЯ
  14. АДЕКВАТНОСТЬ ОТРАЖЕНИЯ КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ.