3. 2. Проблема развития метакогнитивных процессов в онтогенезе

В параграфе 1.5. нами были сформулированы представления о комплексной стратегии исследования метакогнитивных процессов. Важнейшей чертой данной стратегии является то, что она синтезирует в себе основные гносеологические аспекты – планы изучения того или иного предмета познания, а тем самым – обеспечивает его достаточно полное и всестороннее раскрытие.

Было показано также, что именно такая стратегия является наиболее адекватным стратегическим средством развития метакогнитивизма в целом, поскольку она обеспечивает его перевод с претеоретической стадии развития на собственно теоретическую стадию. Такими, повторяем, – основными, «базовыми» аспектами изучения являются: метасистемное, структурное, функциональное и генетическое исследование. В главе 2, а также в параграфе 3.1. были реализованы три из четырех указанных исследовательских планов. Вполне естественно, что теперь необходимо перейти к четвертому плану – генетическому. При этом следует обязательно учитывать ярко выраженную специфику генетического направления метакогнитивизма. Она состоит в том, что именно это направление характеризуется максимально выраженной прагматической ориентацией, т.е. нацеленностью подавляющего большинства исследований на решение прикладных задача формирования метакогниции. Естественно, что пути решения этих задач, предлагаемые различными авторами, очень разнообразны, что порождает еще одну особенность данного направления – ярко выраженную гетерогенность существующих в ней подходов, их слабую согласованность друг с другом.
В связи с этим, основной акцент в данной главе нами будет сделан на систематизации, осмыслении и теоретической интерпретации этих подходов.

Еще по теме 3. 2. Проблема развития метакогнитивных процессов в онтогенезе:

1. 1.2. Проблема метода исследования метакогнитивных процессов
2. 3.2.3. Проблема целенаправленного формирования метакогнитивных процессов
3. 3.1.5. Развитие метакогнитивных процессов и коучинг
4. ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ НА БАЗОВЫХ УРОВНЯХ ОНТОГЕНЕЗА
5. 3.1. Функциональные закономерности метакогнитивных процессов
6. 3.2.2. Динамика метакогнитивных процессов у взрослых
7. 2.2. Соотношение интегральных и метакогнитивных процессов
8. ГЛАВА 3 ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ И ГЕНЕТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МЕТАКОГНИТИВНЫХ ПРОЦЕССОВ
9. ГЛАВА 2 ЗАКОНОМЕРНОСТИ СТРУКТУРНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ МЕТАКОГНИТИВНЫХ ПРОЦЕССОВ
10. 3.1.1. Стратегиальная организация метакогнитивных процессов
11. МЕТАКОГНИТИВНЫЕ СБОИ В ПРОЦЕССЕ ПОНИМАНИЯ КРЫЛАТЫХ ВЫРАЖЕНИЙ
12. 3.1.4. Метакогнитивные процессы и психическое здоровье личности
13. ТАНГИШЕВА Т.К. ИЗМЕНЕНИЕ СТРУКТУРЫ ГЛАГОЛЬНОЙ ЛЕКСЕМЫ В ПРОЦЕССЕ ОНТОГЕНЕЗА (ОТ 2 ДО 7 ЛЕТ)
14. ПРОБЛЕМА ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ КОГНИТИВНЫХ И МЕТАКОГНИТИВНЫХ ФЕНОМЕНОВ
15. Голованова И.В., Щербакова О.В. ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ МЕТАКОГНИТИВНОЙ РЕГУЛЯЦИИ СУБЪЕКТА
16. Пластунова Л.Г. Социально-психологические ас-пекты проблемы детей со зрительной патологией в системе мать–дитя в раннем онтогенезе
17. Ранний речевой онтогенез (от рождения до года). Развитие экспрессивной функции речи