Анализ гностических процессов у детей с церебрально-органической недостаточностью

С целью изучения особенностей становления гностических процессов у детей с церебрально-органической недостаточностью изучены особенности нейропсихологического и клинического статуса детей, имеющих последствия локального органического поражения головного мозга, полученного в раннем детском возрасте.
Основную группу составили 85 детей от 5,5 до 15 лет, имеющих верифицированные современными методами локальные органические повреждения головного мозга непрогрессирующего характера: 31 ребенок с преимущественно левополушарной, 30 – с правополушарной и 24 – со срединно-гипоталямической локализацией органического повреждения. В качестве контрольной группы выбрано 24 ребенка того же возраста, без признаков органического поражения головного мозга по данным дополнительных методов обследования.
Все дети основной и контрольной группы проходили полное неврологическое обследование с применением стандартного неврологического осмотра и использованием дополнительных методов обследования - функциональных методик (ЭЭГ, допплерография сосудов головного мозга) и методов нейроизображения (ультрасонографическое обследование головного мозга, компьютерная томография головного мозга, магнитно-резонансная томография головного мозга), а также нейропсихологическое исследование гностических функций (шкала А.Р.Лурии, модифицированная для детского возраста). Все исследования проводились на детском неврологическом и нейрохирургическом отделениях ДГБ № 19, являющихся клинической базой кафедры детской неврологии и нейрохирургии Санкт-Петербургской МАПО.
Проведенный нами анализ клинического и нейропсихологического исследований выделенных групп детей позволил установить различия между каждой из подгрупп основной и контрольной группы Наиболее выраженные различия наблюдались между третьей и четвертой группой.
Психометрические исследования позволили установить отсутствие выраженных нарушений интеллектуального уровня во всех анализируемых группах детей. Интеллектуальные показатели занимали промежуточное значение между нормой и задержкой психического развития II степени во всех подгруппах основной группы.
Анализ закономерностей, полученных в отдельных группах и для детей с последствиями локального поражения головного мозга в целом, позволил сделать следующие выводы:
1. Локальное поражение головного мозга имеет относительно слабую связь с проявлениями уровня интеллектуальной деятельности.
2. Органическое поражение головного мозга локального характера по-разному нарушает структуру психической деятельности в зависимости от локализации дефекта.
3. В онтогенезе достаточно рано обнаруживается функциональная специализация полушарий головного мозга, являясь одним из факторов, организующих структуру психической деятельности ребенка.
4. Различия в структуре психической деятельности у детей с локальными органическими поражениями головного мозга позволяет предложить дифференцированные методы психологической коррекции.
<< | >>
Источник: АНАНЬЕВСКИЕ ЧТЕНИЯ. 30-летие кафедры социальной психологии. 1998

Еще по теме Анализ гностических процессов у детей с церебрально-органической недостаточностью:

  1. В.В. Лорер ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ У МЛАДЕНЦЕВ С ЦЕРЕБРАЛЬНО-ОРГАНИЧЕСКОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ
  2. Лорер Виктория Валерьевна ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ У МЛАДЕНЦЕВ С ЦЕРЕБРАЛЬНО-ОРГАНИЧЕСКОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ
  3. Вейц Алина Эмильевна АНАЛИЗ ФРУСТРАЦИОННЫХ РЕАКЦИЙ У ДЕТЕЙ С ОРГАНИЧЕСКОЙ ПАТОЛОГИЕЙ ЦНС
  4. 10.5.5. Произвольное управление органическими процессами
  5. ВООБРАЖЕНИЕ И ОРГАНИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ
  6. Жданова С.Ю., Рагозина Т.С. Особенности самопознания детей с детским церебральным параличом
  7. Сатари В.В. Коррекция нарушений понимания речи у детей с церебральными параличами
  8. ПЕРИНАТАЛЬНЫЕ ФАКТОРЫ И НЕЙРОНАЛЬНЫЕ ЦЕРЕБРАЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ У ПОДРОСТКОВ С ВЕГЕТАТИВНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ
  9. А.Э. Вейц ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ С ОРГАНИЧЕСКОЙ ПАТОЛОГИЕЙ ЦНС
  10. ОСОБЕННОСТИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О КОМПЬЮТЕРЕ У ДЕТЕЙ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ
  11. Иванов Е.С. Аутизм и интеллектуальная недостаточность У ДЕТЕЙ
  12. Спицина Н.К. ФАКТОРНАЯ НЕДОСТАТОЧНОСТЬ ВЫСШИХ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ У ДЕТЕЙ С ДЦП
  13. Столярова П.П. РАЗВИТИЕ САМОСОЗНАНИЯ У ДЕТЕЙ С ЛЕГКОЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ
  14. Юревич Алеся Анатольевна ОСОБЕННОСТИ ФРУСТРАЦИОННОГО РЕАГИРОВАНИЯ У ДЕТЕЙ С ЛЕГКОЙ СТЕПЕНЬЮ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТИ
  15. Архиреева Н.Ю. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ САМООЦЕНКИ У ДЕТЕЙ С ЗПР И У ДЕТЕЙ С НОРМАЛЬНЫМ РАЗВИТИЕМ
  16. ГНОСТИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ.
  17. 7.2 Анализ процессов чтения
  18. IX. ИДЕАЛИЗАЦИЯ ПРИ АНАЛИЗЕ ТВОРЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
  19. РАЗВИТИЕ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ В ПРЕДШКОЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ ДЕТЕЙ
  20. 3.4.3. МИКРОСТРУКТУРНЫЙ АНАЛИЗ КОГНИТИВНЫХ ПРОЦЕССОВ