Беляева А.В. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПОДРОСТКОВ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ

В последние годы количество подростков и юношей, находящихся в социально опасном положении, увеличивается, что обусловлено происходящими в обществе изменениями, а именно ускорением ритма жизни, появлением огромного количества возможностей и переменами в характере отношений между людьми. В связи с этим многие из них могут оказаться в «группе риска», в числе детей, склонных к девиантному поведению. Как отмечают специалисты в области психологии, социологии и педагогики, одной из основных причин возникновения склонности к девиантному поведению выступает наличие у подростков и юношей большого количества свободного времени, которое не может быть организовано ими соответствующим образом. Поэтому особенно важным становится предоставление подросткам и юношам, находящимся в СОП, возможности выбора видов деятельности, соответствующих их интересам и склонностям. В связи с актуальностью проблемы нами разработан проект «Помни - выбор есть всегда!» для оптимизации процесса социально - психологической адаптации через коррекцию девиантного поведения и негативных психических состояний подростков и юношей, находящихся в СОП.
Реализация проекта планируется с февраля по декабрь 2012 г. и включает организационный, диагностический, основной, заключительный этапы. На организационном этапе нами планируется проведение следующих мероприятий: организация серии встреч для проведения беседы, направленной на знакомство с содержанием проекта и формирование интереса и мотивации на предстоящую работу. Цель второго этапа - организация и проведение на практике первичного диагностического обследования детей для определения уровня выраженности разных видов девиантного поведения и негативных психических состояний подростков и юношей, находящихся в СОП. Основной этап включает организацию мероприятий для подростков и юношей, находящихся в СОП, а также для их родителей. В зависимости от общего количества участников проекта на практике будет реализован первый или второй вариант его содержания. Первый вариант (при наличии большого количества участников) предполагает проведение следующих мероприятий: 1) организация работы кружков: танцевальный класс (с включением элементов танцевально - двигательной терапии), «Пой, моя гитара, пой» (обучение игре на гитаре), спортивные секции (футбол), «С компьютером на "ты"», Школа грации и красоты; 2) проведение больших психологических игр: «Заблудившиеся в тайге», «Посадка на Луне», «Поступление в вуз», «Остров», «Мафия»; 3) организация работы кабинета психологической помощи (в процессе работы кабинета мы планируем реализовать следующее: проведение групповых и индивидуальных консультаций по запросам родителей, подростков и юношей, находящихся в СОП, а также сотрудников образовательных учреждений, воспитанниками которых являются участники проекта); проведение лекций с целью психологического просвещения родителей и занимательных занятий по психологии с подростками и юношами, находящимися в СОП; проведение диагностики профессиональной направленности и профессиональных интересов; 4) конкурс «Граффити» и др.
Второй вариант предполагает организацию индивидуального сопровождения подростков и юношей, находящихся в СОП. Реализуется посредством закрепления за каждым из подростков или юношей 1-2 студентов, которые будут проводить с ним индивидуальную работу. Работа осуществляется на основе индивидуального маршрута сопровождения, содержание которого разрабатывается на основе бесед с подростками и результатов диагностического обследования. Он может включать в себя проведение диагностического обследования, индивидуальных занятий и индивидуальных консультаций с подростками. Работа студентов будет контролироваться руководителями проекта, которые выступят в роли координаторов. Однако при работе с использованием данного варианта также могут быть организованы некоторые из мероприятий, заявленных в первом варианте (например, ток-шоу «Суд над вредными привычками»). На заключительном этапе планируются: проведение повторного диагностического обследования, анализ полученных результатов, формулировка выводов об эффективности проведенной работы. Таким образом, в результате реализации проекта мы предполагаем повысить уровень психологической культуры подростков и юношей, находящихся в СОП, и их родителей, оптимизировать процесс социально-психологической адаптации подростков.
<< | >>
Источник: САНКТ - ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. ПСИХОЛОГИЯ XXI ВЕКА (2012 год). 2012

Еще по теме Беляева А.В. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПОДРОСТКОВ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ:

  1. САМОРЕГУЛЯЦИЯ ЗДОРОВОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ
  2. С.И. Беляева ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА МАТЕРИ ПОДРОСТКА С ДЕЛИНКВЕНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ
  3. Т. Б. Беляева, П. И. Беляева ИЗУЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
  4. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ЗАМЕЩАЮЩЕЙ СЕМЬИ
  5. Тюсова О.В., Шаболтас А.В., Козлов А.П. Программа социально-психологического сопровождения инъекционных наркоманов
  6. ГЛАВА II ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПОНИМАНИЯ СТРУКТУРЫ ЛИЧНОСТИ И ЕЕ ДИНАМИЧЕСКИХ ТЕНДЕНЦИЙ
  7. Ю.В Батлук, Р.В. Йорик, С.В. Суворова СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ СОЦИАЛЬНЫХ ГОСТИНИЦ
  8. Сорина С.Л. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ ПОДРОСТКА
  9. Филипченко Е.А. ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ ДЕВИАНТНЫХ ПОДРОСТКОВ
  10. Кузьмина Н.Е. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КРЕАТИВНОСТИ ПОДРОСТКОВ
  11. ЗЕРНОВА Т.И. РАННЯЯ ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИЯ ПОДРОСТКОВ:СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ СВЯЗИ
  12. Н. В. Шайдакова СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ «ДЕМОНСТРАТИВНОГО ПОТРЕБЛЕНИЯ» ПОДРОСТКОВ
  13. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРО-ВАНИЯ ВРЕМЕННОЙ ПЕРСПЕКТИВЫ У ПОДРОСТКОВ