БЕЛЯКОВА М.В. ГЕНДЕРНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ

Гендерная структура общества и связанные с ней гендерные нормы и представления с определенными модификациями воспроизводятся повсеместно и затрагивают все сферы современной действительности, в том числе и экономические интересы на рынке труда и в семье (Малышева В.В, 2000, Балабанова Е.С., 2000).
Несмотря на кажущееся равноправие положения женщин и мужчин в современном обществе, экономические последствия реформ в России гендерно не нейтральны.
Исследователи отмечают, что женщины сталкиваются с фактом лимитированных экономических возможностей для самих себя (Воронцова М.Г., 2001, Здравомыслова Е., 2000).
Различные теории, начиная с 40-х годов ХХ века, стремились обосновать сложившуюся в обществе дифференциацию мужских и женских ролей (структурный функционализм Парсонса, «информационная» теория Геодакяна относительно природного предназначения» женщины, работы Л.Тайгер, Дэвид Бэрэш).
Однако резкие колебания в экономике создают новую ролевую модель женщин, основаную на сочетании ценностей рынка с ценностями домашней экономики. Появляются исследования, подтверждающие, что финансовая независимость женщины способствует семейному благополучию (Уильям Гуд, Най А., В.Хоффман). Таким образом, внешне женщина начала обретать некоторую степень независимости в своих поступках, в финансовом, образовательном, сексуальном поведении. Современные гендерные исследования способствует критическому осмыслению стереотипов маскулинности-фемининности: полярность мужских и женских характеристик, иерархическое закрепление семейных ролей в соответствии с полом, различие в содержании трудовой деятельности (Воронина О.А., 2002, Клецина И.С, 2000.)
В связи с этим предметом нашего исследования является воздействие современных представлений о мужских и женских ролях на профессиональную самореализацию личности в юношеском возрасте.
В исследовании приняли участие 10 юношей и 10 девушек в возрасте 19-21 год, студенты различных вузов г.
Н.Новгорода.
В качестве методики использовали Фокус-группу – один из качественных методов социально-психологических исследований, представляющий собой групповое фокусированное полу-стандартизированное интервью, проходящее в форме групповой дискуссии и направленное на получение от участников «субъективной» информации о том, как они воспринимают различные явления (Богомолова Н.Н., Мельникова О.Т., Фоломеева Т.В., 1996, Радина Н.К., 2003г). Фокус-группы были составлены отдельно для юношей и девушек.
При анализе данных, подтвердилась гипотеза наличия в современном обществе представлений о дифференциации профессий на «мужскую» (инструментальную) и «женскую» (экспрессивную) сферы. Однако объективные причины данного явления выдвигали только юноши, а девушки в большинстве классифицировали этот факт как стереотип.
Кроме того, проведен анализ требований, выдвигаемых работодателем к соискателю. Интересен полученный факт, что, помимо общих условий относительно профессиональных навыков, опыта работы и семейного положения, выделяется особое требование к внешности женщины, независимо от особенностей профессиональной деятельности.
Таким образом, на настоящий момент в исследовании подтвердился факт существования дифференциации условий профессиональной самореализации для мужчин и женщин на первых этапах карьерного пути. Можно предположить, что расширение областей профессиональной деятельности женщин свидетельствует в большей степени не о преодолении стереотипных представлений о «феминности-маскулинности», а о наличии механизмов компенсации личностных характеристик женщин, способствующих нивелированию границ в «разделении труда».
<< | >>
Источник: САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. ПСИХОЛОГИЯ XXI ВЕКА (2003 год). 2003

Еще по теме БЕЛЯКОВА М.В. ГЕНДЕРНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ:

  1. А. А. Хван ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПОСЛЕДСТВИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ИННОВАЦИЙ В ОБРАЗОВАНИИ
  2. 1.3. ПОСЛЕДСТВИЯ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ ДЛЯ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО И ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
  3. Т. С. Харитонова ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ГЕНДЕРНОЙ АСИММЕТРИИ НА ФАКУЛЬТЕТАХ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ВУЗА
  4. БЕЛЯКОВА М.В. ВЛИЯНИЕ ЭТАЛОНОВ КРАСОТЫ НА СТРУКТУРУ Я-КОНЦЕПЦИИ
  5. Белякова М., Пенина С., Харитонова Т. ЧУВСТВОВАТЬ СЕБЯ РУССКИМ: ПРОБЛЕМА ЭТНИЧЕСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ
  6. Преобразования
  7. ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ДАННЫХ.
  8. 3. ПРЕОБРАЗОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ СРЕДЫ
  9. Б. ПРЕОБРАЗОВАНИЕ СОЦИУМА – ВНУТРИЛИЧНОСТНАЯ СТАГНАЦИЯ.
  10. Зобнина Психологические механизмы отражения преобразований
  11. ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ВОСПРИНИМАЕМОЙ ЭНЕРГИИ
  12. 2.2.4. СИСТЕМНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ КАК ПРЕОБРАЗОВАНИЕ
  13. ПРЕОБРАЗОВАНИЕ – СТАГНАЦИЯ В СОЦИАЛЬНОМ И ВНУТРИЛИЧНОСТНОМ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ
  14. 9.6.2. ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ВЫХОДНЫХ СИГНАЛОВ ОРГАНА УПРАВЛЕНИЯ
  15. Преобразование движений и формы энергии