БЕРНАДСКАЯ О.П. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ СТАРШЕГО ПОД-РОСТКА-СУИЦИДЕНТА

Какова бы ни была причина самоубийства или каков бы ни был мотив, человек не убьет себя, если у него отсутствует представление о самоубийстве, как о допустимом, а может, и единственном достойном выходе из трудной ситуации.
Суицид, или самоубийство – это сознательное лишение себя жизни (покушения, попытки, проявления). К саморазрушающему поведению, наряду с суицидом, относят и злоупотребление алкоголем, наркотиками, курение, сильнодейству-ющими медикаментозными средствами, намеренную физическую нагрузку, упорное нежелание лечиться, рискованную езду.
Как правило, суицид «совпадает» с возрастным кризисом, в первую очередь с кризисом переходного возраста (13–18 лет) и кризисом средних лет жизни (33–36 лет). В это время резко меняется структура сознания, иначе оцениваются поступки, достижения, социальный статус, личные качества. Модель суицидального поведения начинает усваиваться еще с раннего детства: взаимоотношения в семье, особенности семейного воспитания, условия обучения, усвоение ребенком образцов поведения родителей или других близких. Такой ребенок может вырасти в любой семье, независимо от ее социального статуса и положения. Для незрелой личности подобная модель поведения становится социально оправданной, но провоцирующим фактором она может стать только в условиях дезадаптации и острого переживания неспособности справиться с неблагоприятными обстоятельствами в ситуации конфликта.
Для раннего выявления и профилактики суицидального поведения подростков необходимо иметь представления об особенностях их личности.
Целью представ-ленной работы было создание социально-психологического портрета старшего подростка-суицидента.
Для диагностики суицидального синдрома были использованы следующие методы: беседа, тестирование СМИЛ (для подростков), СПА, ПДО, ТАТ, тест-опросник Спилбергера-Ханина. В качестве респондентов выступали 20 подростков, склонных к суицидальному поведению. Психологическое обследование выявило, что все дети-суициденты обнаруживали признаки депрессии не только в ближайшие предсуицидные периоды, но и значительно ранее. Родители отмечали сниженное настроение, плохой аппетит, агрессивность, расстройство сна, нарушение эмоциональной сферы, стремление отгородиться от контактов с людьми, замкнутость, апатичность, сосредоточенность на себе, перемены в поведении. По результатам диагностики нами был составлен социально-психологический портрет подростка-суицидента. Ему характерны: повышенная личностная и реактивная тревожность, страхи, отсутствие чувства защищенности, неуверенность, заниженная самооценка, негативизм в ситуациях, требующих от него выполнения непосильных или неприятных действий, нарушение отношений с окружающими, частая смена настроения, сосредоточенность на себе, впечатлительность, импульсивность, неустойчивость (поэтому высокое количество конфликтных ситуаций), зависимость от мнения окружающих, тенденция к избеганию трудных ситуаций, стремление строить свое поведение по образу героев книг, фильмов, дезадаптация.
<< | >>
Источник: САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. ПСИХОЛОГИЯ XXI ВЕКА (2004 год). 2004

Еще по теме БЕРНАДСКАЯ О.П. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ СТАРШЕГО ПОД-РОСТКА-СУИЦИДЕНТА:

  1. Бернадская О.П. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ СТАРШЕГО ПОД-РОСТКА-СУИЦИДЕНТА
  2. Щербакова М.С. Развивающие игротехнологии как средство социальной адаптации под-ростка
  3. ВРЕЗКА 12.В ЧЕМ ПРИЧИНЫ СУИЦИДОВ У ПОД-РОСТКОВ?
  4. Савенышева С.С. Индивидуальные особенности интеллекта одаренных под-ростков
  5. ШАЛБАНОВА Е.В. НАПРАВЛЕННОСТЬ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ПОД-РОСТКОВ В КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННОСТИ
  6. Бучкина И.П. Особенности самооценки и межличностных отношений у под-ростков с зпр
  7. КОММУНИКАТИВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ ПОД-РОСТКОВ С ЛЕГКОЙ СТЕПЕНЬЮ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ
  8. Бициев Т. Из опыта работы с девиантными под-ростками в специальном профессиональном училище республики Северная Осетия-Алания
  9. Маркова В.Ю. Социально-психологическая адаптация мигрантов старшего подросткового возраста
  10. Посохова С.Т., Семенова З.Ф. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ ПЕРВОКЛАССНИКА
  11. Типовые психологические портреты подростков с дефицитом родительского попечения
  12. Юсупова А.К. СОСТАВЛЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПОРТРЕТОВ НА ОСНОВАНИИ АУДИОПЕРЕГОВОРОВ
  13. Е. Е. Алексеева СРАВНИТЕЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ БУДУЩЕГО ПСИХОЛОГА И ПЕДАГОГА
  14. Дейнека О.С., Бояринцева Т.А., Близнюк ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПОРТРЕТЫ СЛУЖАЩИХ НАЛОГОВОЙ ИНСПЕКЦИИ И ПОЛИЦИИ
  15. Марокова М.В. Типология новообразований как основа психологических портретов школьников
  16. Е.М. КОРОТЕЕВА, А.Г. КУЗЬМИНА ОМСК, ОМГУ ИМ. Ф.М. ДОСТОЕВСКОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ ЛИЧНОСТИ, СКЛОННОЙ К ИНТЕРНЕТ-АДДИКЦИИ
  17. Кутейникова Е.Е. ВзаимодеИствие педагогическоИ и психологической под-держки школьников
  18. Н. Д. Узлов СОЦИАЛЬНЫЕ ОЖИДАНИЯ СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ И ИХ РОДИТЕЛЕЙ
  19. ДОЦЕНКО Е.В. САМООТНОШЕНИЕ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ И ИХ САМООЦЕНКА СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА