Бондаренко Г.И. АУТОАДАПТАЦИЯ ПОДРОСТКОВ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ

Раскрываемый С.Т.Посоховой (2001) феномен аутоадаптации, механизм которого рассматривается на примерах беременных женщин и получающих специальность психолога как вторую профессию, по нашему мнению, всецело проецируется на взаимодействие инвалида с самим собой и окружающей реальностью.
Понятие «аутоадаптация инвалида» вскрывает ряд существенных проблем, которые мы продемонстрируем на примере подростка с детским церебральным параличом.
Если взять за аксиому, что содержание телесной организации индивида напрямую соотносится с его самооценкой и уровнем социальных притязаний, то главной проблемой подростка с ДЦП в одном случае будет – доминирование в его сознании телесных аномалий, что повлечет за собой неадекватную самооценку и низкий уровень социальных притязаний; а в другом – составит острый конфликт, выраженный в рассогласовании структуры собственного Я между «Я-телесным», «Я-духовным» и «Я-социальным». В первом случае подросток с ДЦП будет стремиться к конформному поведению и внешнему локусу контроля, исключительно нацеленному на мнение о себе окружающих и мотивацию избегание неудач. По причине же того, что мнение это нестабильно, а в большинстве случаев просто негативно, то и рефлексия подростка с ДЦП будет пребывать под прессом подобных негативных тенденций. Исходя из этого, он построит свою адаптационную стратегию на отказе от своего Я, вследствие чего будет искать симбиотической связи с Я другого человека. Как правило, в силу родительской гиперопеки прочная симбиотическая связь у ребенка-инвалида устанавливается с родителями либо с одним из них. Но родитель, с которым подросток с ДЦП пребывает в симбиотической связи, личность уже сформировавшаяся, со своими стереотипами мышления и поведения. Значит, эти стереотипы в процессе воспитания будут навязываться и фиксироваться в сознании ребенка-инвалида, что на определенном этапе затормозит его психическое развитие. И если аутоадаптация – это изменение в зависимости от реальной среды отношения к самому себе и окружающим, то в вышеописанном случае подростку с ДЦП, построившему адаптационную стратегию исключительно на конформном поведении, аутоадаптация как таковая не нужна.
Потому что, даже повзрослев, он будет меняться лишь в сторону усиливающейся жалости к себе по причине болезни, а окружающих все больше обвинять в собственных неудачах.
Другое дело, когда подросток с ДЦП построит свою адаптационную стратегию на альтернативном конформному, независимом, нонконформном поведении. В этом случае он максимально использует свое право выбора, выстроит иерархию собственных целей, к достижению которых не перестанет стремиться, преодолевая внутренние и внешние преграды. Психическое развитие подростка с ДЦП, осложненное физическими недостатками и периодом пубертата, таким образом, будет проходить в состоянии непримиримого конфликта между аномальным телом, адекватной своим способностям самооценкой и несколько завышенным уровнем социальных притязаний. Но, субъективно отражая в сознании окружающую действительность, он всеми силами постарается контролировать не только внешние обстоятельства, но и собственные душевные порывы, чтобы на разных жизненных этапах положительно разрешать конфликт между тремя враждующими структурами собственного Я – «Я-телесным», «Я-духовным» и «Я-социальным».
Таким образом, механизм аутоадаптации подростка с ДЦП сможет запуститься лишь при условии принятия телесного облика как естественного компонента своей неповторимости и индивидуальности, которые характеризуются не только недостатками, но и достоинствами. Эффективность аутоадаптации во многом будет зависеть от того, насколько в подростковом сознании творческая самореализация духовных потенций доминирует над ограниченными физическими возможностями. В положительном разрешении поставленных вопросов квалифицированную помощь смогут оказать только оптимистически настроенные психологи, педагоги и родители.
<< | >>
Источник: АНАНЬЕВСКИЕ ЧТЕНИЯ 2005. Общая тематика. 2005

Еще по теме Бондаренко Г.И. АУТОАДАПТАЦИЯ ПОДРОСТКОВ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ:

  1. Уллубиева Наида Сююнчгереевна ОСОБЕННОСТИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ И С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ.
  2. ДЕТСКИЙ ЦЕРЕБРАЛЬНЫЙ ПАРАЛИЧ (CEREBRAL PALSY)
  3. Жданова С.Ю., Рагозина Т.С. Особенности самопознания детей с детским церебральным параличом
  4. Исаев Д.Н., Тихомирова В.С. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ЖИЗНИ И СМЕРТИ ДЕТЬМИ С ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ
  5. Сатари В.В. Коррекция нарушений понимания речи у детей с церебральными параличами
  6. ПЕРИНАТАЛЬНЫЕ ФАКТОРЫ И НЕЙРОНАЛЬНЫЕ ЦЕРЕБРАЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ У ПОДРОСТКОВ С ВЕГЕТАТИВНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ
  7. Махиева Л. X. ОСОБЕННОСТИ ВРЕМЕННОЙ ПЕРСПЕКТИВЫ У ПОДРОСТКОВ ИЗ ДЕТСКИХ ДОМОВ
  8. Данилова М.В. ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ И ЖИЗНЕННЫХ ПЕРСПЕКТИВ ПОДРОСТКОВ ДЕТСКОГО ДОМА
  9. И.С. Бердышев ДЕТСКИЙ СОЦИАЛЬНЫЙ ТЕАТР ДЛЯ ДЕЗАДАПТИРОВАННЫХ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
  10. УШМУДИНА О.А. РОДИТЕЛЬСКО-ДЕТСКИЙ КОНФЛИКТ В АСОЦИАЛЬНОМ ПОВЕДЕНИИ ПОДРОСТКОВ
  11. Александрова А.В. ОСОБЕННОСТИ ДЕЗАДАПТАЦИИ ПОДРОСТКОВ, ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО ДОМА
  12. Толкачева Е. С. ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ ПОДРОСТКА
  13. С. В. Горбатов, М.В. Иванова СОВПАДАЮЩЕЕ ПОВЕДЕНИЕ, ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ ПОДРОСТКОВ, УХОДЯЩИХ ИЗ ДОМА
  14. Выход из паралича