Черленок Т.А. ВЫПОЛНЕНИЕ ФРОНТАЛЬНОЙ ЗАДАЧИ A-NOT-B У НЕДОНОШЕННЫХ ДЕТЕЙ ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ

Известно, что недоношенные дети отличаются от своих доношенных сверстников широким спектром нарушений когнитивных функций: низким уровнем развития зрительной и слуховой памяти, зрительно - моторных координаций, внимания, мышления. Большая часть таких нарушений выявляется у недоношенных детей в период обучения в школе (Aylward G. P., 2002). В связи с этим поиск маркеров дефицита когнитивных функций на ранних этапах онтогенеза является актуальной проблемой исследования. Фронтальная задача A-not-B является модифицированным вариантом задачи на отсроченный ответ и используется в исследованиях у детей второго полугодия жизни (Diamond А., 1985). Для выполнения этой задачи от ребенка требуется способность организовывать поведение для достижения цели на основе хранящейся в памяти информации о пространственном местоположении объекта. Критерием успешности выполнения задачи A-not-B служит максимальная длительность задержки, т.е. период времени между исчезновением объекта из поля зрения и началом поиска правильного местоположения объекта. Максимальная длительность задержки рассматривается в качестве показателя возможностей рабочей памяти ребенка. В работе исследовалось выполнение фронтальной задачи A-not-B у недоношенных детей первого года жизни. В исследовании приняли участие 18 детей: 9 недоношенных детей со средним гестационным возрастом 33,7 нед.
и со средним возрастом на момент обследования 11,4 мес.; и 9 доношенных детей со средним гестационным возрастом 39,7 нед. и со средним возрастом на момент обследования 11,6 мес. Результаты исследования показали, что в группе недоношенных детей среднее значение максимальной длительности задержки составляет 2,56±1,00 с, в то время в как группе доношенных детей это значение существенно больше - 7,11±1,53 с. Также было показано, что в группе недоношенных детей больше половины детей (6 из 9 детей) оказались способны противостоять только минимальной длительности задержки (от 0 до 2 с), а в группе доношенных таких детей было достоверно меньше - 2 из 9 детей. При этом недоношенные дети не выдерживали задержку максимальной длительности (от 10 до 12 с), в то время как в группе доношенных, таких детей было достоверно больше - 4 из 9 детей. На основании вышеизложенного можно сделать следующие выводы: 1. Среднее значение длительности задержки при выполнении задачи A-not-B в группе недоношенных детей достоверно ниже, чем в группе доношенных, и составляет 2,5 с. 2. При выполнении задачи A-not-B в группе недоношенных детей задержка минимальной длительности зарегистрирована достоверно чаще, чем в группе доношенных сверстников.
<< | >>
Источник: САНКТ - ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. ПСИХОЛОГИЯ XXI ВЕКА (2012 год). 2012

Еще по теме Черленок Т.А. ВЫПОЛНЕНИЕ ФРОНТАЛЬНОЙ ЗАДАЧИ A-NOT-B У НЕДОНОШЕННЫХ ДЕТЕЙ ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ:

  1. Артамонова А.Ю. РЕЧЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МАТЕРЕЙ И ДЕТЕЙ ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ
  2. Андреева Н.Г., Павликова М.И., Куликов Г.А. ФОРМИРОВАНИЕ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ
  3. Володин Н. А. Хоршева Н. А. ОТЕЧЕСТВЕННЫЕ И ЗАРУБЕЖНЫЕ АВТОРЫ О СЕНСОМОТОРНОМ РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ
  4. Самокищук А.П. акустические характеристики вокализаций младенцев первого года жизни
  5. МЕХАНИЗМЫ РАЗВИТИЯ ЭКСПРЕССИВНОЙ РЕЧИ МЛАДЕНЦА ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ
  6. ПЕТРИКОВА Н.А., ЧЕЛИБАНОВА О.В. РЕЧЕВОЕ И ДВИГАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА НА ПРОТЯЖЕНИИ ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ
  7. Персианова Наталья Бадритдиновна, Иванова Любовь Анатольевна ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДЕТЕЙ ВТОРОГО ГОДА ЖИЗНИ В ДОМАХ РЕБЕНКА
  8. Чернего Д.И., Васильева М.Ю. ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ НЕДОНОШЕННЫХ ДЕТЕЙ, ПРОЖИВАЮЩИХ В ДОМАХ РЕБЕНКА (ДР)
  9. Д.И. Чернего, М.Ю. Васильева, РЖ. Мухамедрахимов РАЗВИТИЕ НЕДОНОШЕННЫХ ДЕТЕЙ В СВЯЗИ С ХАРАКТЕРИСТИКАМИ ИХ СОЦИАЛЬНОГО ОКРУЖЕНИЯ
  10. Познание физического мира в первые два года жизни
  11. АНАЛИЗ ВЫПОЛНЕНИЯ ДИСПЕТЧЕРОМ ЗАДАЧИ ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ
  12. 9.3.4. ХАРАКТЕРИСТИКА ВЫПОЛНЕНИЯ ДИСПЕТЧЕРОМ ЗАДАЧИ ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ