Чикер Валерия Вадимовна СИСТЕМА ЦЕННОСТЕЙ И ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ

Всех всегда волнует будущее, будущее отдельного человека, всей страны. И это будущее в руках молодежи. Поэтому нам необходимо обращать внимание, изучать, чем же интересуется наша молодежь, на кого она равняется, кто ей нравится, есть ли у нее примеры для подражания и какие это примеры.
В связи с этим, мы поставили своей целью изучить ценностные ориентации старшеклассников и их личностные особенности, а также их предпочтения в сферах искусства и средствах массовой информации (СМИ).
Теоретико-методологическим основанием данного исследования являются отечественные и зарубежные психологические теории, освещающие проблемы ценностей и личностных особенностей старшеклассников. Большое значение для исследования в концептуальном плане имеют психологические концепции, раскрывающие основные вопросы, связанные с ценностями человека (Роккич, Шварц, Ядов, Ясницкий и др.). Особое значение для нашей работы имеют взгляды психологов на формирование Я-концепции подростков (особенно взгляды Бернса, Кона, Столина, Шибутани и др.).
На поисковом этапе исследования, цель которого заключалась в изучении предпочтений старшеклассников в сфере СМИ и искусства, их ценностных ориентаций и личностных особенностей, мы использовали анкету (авторская разработка), опросник ценностей Шварца и личностный опросник Кеттелла (форма С).
Объект исследования - старшеклассники, разделенные на 4 группы по образовательной направленности: биологические, математические, филологические и общеобразовательные классы. Все испытуемые - учащиеся 11-ых классов, средний возраст - 16,5 лет, всего 135 человек: 79 юношей и 56 девушек. Так как нас интересовали половые различия и различия по направленности, проводился сравнительный анализ между этими группами.
Проведенное исследование позволяет сделать следующие
выводы:
1. По результатам анкеты, которая направлена на выявление предпочтений в области искусства и СМИ, мы получили следующие данные. В сфере искусства, музыки и кино предпочтение отдается зарубежным фильмам и исполнителям. В области литературы преобладают жанры в основном фэнтези (39,2%) и романы (40,75%), в том числе классические и современные отечественные и зарубежные.
В СМИ предпочитается телевидение, в котором основными выбираемыми передачами являются юмористические («Наша Раша» (8,9%), «Comedy Club» (11,1%)) и познавательные («Что? Где? Когда?» (21,5%)).
В основном подростки не выделяют для себя телевизионных героев среди телеведущих, но отдается предпочтение Ивану Урганту (33%), однако не как авторитету, которому хочется подражать, а как телеведущему, на которого приятно смотреть и которого приятно слушать. Таким образом, мы можем сделать вывод о том, что наше телевидение не дает эталонов для подражания и в сфере искусства в основном выбирают зарубежных исполнителей, музыкальные направления.
2. Сравнительный анализ нашей выборки не выявил статистически значимых различий по направленности классов. Между
тем мальчики общеобразовательного класса отличаются более выраженной тревожностью и неуверенностью в себе. В целом их характеризует направленность на людей, межличностная общительность, социальная и эмоциональная незрелость личности и тенденция к конформному поведению. Половые различия показали, что девушки отличаются более выраженной межличностной общительностью (фактор А), экспрессивностью поведения (F) и более высокой чувствительностью, женственностью (Е). Полученные нами результаты подтверждаются литературными данными. Проведенное исследование личностных особенностей показывает, что должна быть половая дифференциация при работе с подростками, и, возможно, юношам общеобразовательных школ необходима психологическая поддержка.
3. Ценностные ориентации старшеклассников имеют более дифференцированный характер и различия как по образовательной направленности, так и по полу. Однако удалось выделить наиболее предпочитаемые для всей выборки ценности - ценность настоящей дружбы, семьи, свободы и настоящей любви. Наиболее отвергаемые ценности: скромность и власть. Для современных подростков понятие романтизма, поиска себя является актуальным и поэтому особенно важно, чтобы у них были нравственные ориентиры и авторитеты в нашем, отечественном, обществе.
Предпочтения в сфере искусства и СМИ формируют ценностные ориентации. Следует обратить внимание на некоторый когнитивный диссонанс - я предпочитаю свободу, но у меня присутствует конформное поведение. Мы увидели определенный разрыв между ценностями и поведением.
<< | >>
Источник: САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. ПСИХОЛОГИЯ XXI ВЕКА (2010 год). 2010

Еще по теме Чикер Валерия Вадимовна СИСТЕМА ЦЕННОСТЕЙ И ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ:

  1. Ощепков А. А. Князюк А. В. ОСОБЕННОСТИ СИСТЕМ ЦЕННОСТЕЙ И ЛИЧНОСТНЫХ ФАКТОРОВ У ДЕВИАНТНЫХ СТУДЕНТОВ
  2. Вайднер Валерия Вадимовна "СИЛА ЕСТЬ - УМА НЕ НАДО"
  3. ЗНАЧИМЫЕ ЦЕННОСТИ В СИСТЕМЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ОДАРЕННЫХ СТАРШЕКЛАССНИКОВ
  4. ИЗУЧЕНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЗАСТЕНЧИВЫХ СТАРШЕКЛАССНИКОВ
  5. ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ, НАХОДЯЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ (НА ПРИМЕРЕ ШКОЛ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА И РИМА)»
  6. Дербенева Мария Юрьевна СООТНОШЕНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ ЦЕННОСТЕЙ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ
  7. 7.5. СВЯЗЬ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ СО СВОЙСТВАМИ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ
  8. Ульянова Мария Вадимовна ВЗАИМОСВЯЗЬ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ И ОСОБЕННОСТЕЙ ТЕМПЕРАМЕНТА У СУДЕЙ В БОЛЬШОМ ТЕННИСЕ
  9. КОЗЛИТИНА О. Н.. ВЛИЯНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СИСТЕМ ОБРАЗОВАНИЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТНОЙ СТРУКТУРЫ У МОЛОДЕЖИ, 2000
  10. Рагозинская Валерия Германовна ОСОБЕННОСТИ КОГЕРЕНТНОСТИ ЭЭГ ПРИ ПСИХОСОМАТИЧЕСКОЙ ПАТОЛОГИИ
  11. О ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ И ЛИЧНОСТНОМ САМООПРЕДЕЛЕНИИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ
  12. О ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ И ЛИЧНОСТНОМ САМООПРЕДЕЛЕНИИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ