М. В. Девяткина ПРОБЛЕМНОЕ ПОЛЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТРЕНЕРОВ ДЮСШ

В рамках работы городского методического объединения работников спортивных школ г. Вологды в течение двух лет (с 2009 по 2010 годы) было проведено исследование проблемного поля профессиональной деятельности тренеров детско-юношеских спортивных школ посредством исследовательской технологии «Метод номинальных групп».
В качестве экспертов (68 человек) выступали специалисты по физической культуре и спорту (заместители директоров по учебной работе, заведующая методическим отделом, инструкторы-методисты, тренеры, учителя физической культуры, которые сотрудничают со спортивными школами).
Выделенные проблемы профессиональной деятельности были проранжированы по важности. На первом месте оказались проблемы управленческого характера, а именно эффективное взаимодействие с администрацией (неясные критерии стимулирования тренерско-препо- давательских кадров, отсутствие адекватной обратной связи на разных уровнях, предупреждение и разрешение конфликтов, связанных с организацией учебно-тренировочного процесса, а именно расписания занятий, финансирование соревнований и летнего отдыха, обновление материально-технической базы). Далее — проблемы, связанные непосредственно с учебно-тренировочным процессом. Во-первых, проблема построения эффективной работы с семьями: вопросы материального обеспечения детей родителями при занятиях спортом (недоступность для семей возможности закупки хорошего инвентаря, спортивной формы, выезда на соревнования и в загородные лагеря). Разрешение конфликтов между детьми и родителями (проблемы, возникающие при прохождении кризиса подросткового возраста, завышенного уровня притязаний детей и родителей), а также между родителями и тренерами (мотивирование родителей на занятия детей спортом, согласование ожиданий и притязаний на спортивную деятельность ребенка). Во- вторых, проблемы, связанные с построением эффективной работы с детьми (преодоление «внезапных» миграций в спорте, формирование положительной, внутренней мотивации детей на занятия спортом, разрешение конфликтов в детских коллективах на начальных этапах обучения и при профессионализации юных спортсменов, пропаганда здорового образа жизни).
На последнем месте оказались проблемы, связанные с профессиональным развитием тренеров, а именно трудности в повышении квалификации: во-первых, методические (низкий уровень укомплектованности школ необходимой методической литературой, потребность в профессиональном методическом сопровождении), во-вторых, организационно-коммуникативные (отсутствие специализированных курсов для тренеров-преподавателей по видам спорта в пределах города и области, ограниченность профессионального общения, не развитая система взаимодействия тренеров как внутри школы, так и между специализированными школа), в-третьих, аналитические (сложности при анализе профессиональной деятельности — обобщении и презентации опыта).
<< | >>
Источник: САНАНЬЕВСКИЕ ЧТЕНИЯ 2012. ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ. 2012

Еще по теме М. В. Девяткина ПРОБЛЕМНОЕ ПОЛЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТРЕНЕРОВ ДЮСШ:

  1. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ ТРЕНЕРА
  2. Николаев А.Н. профессиональнО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА тренеров
  3. Ивченко Е.А. СТИЛЬ ОБЩЕНИЯ И ЭФФЕКТИВНОСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТРЕНЕРА
  4. Демидова Мария Викторовна ПЕРСПЕКТИВА РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ ТРЕНЕРОВ-ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
  5. СЛОВЕСНЫЙ ТРЕНЕР? ДА ФУТБОЛЬНЫЙ ТРЕНЕР? НЕТ
  6. Евдокимов М.А. Влияние индивидуальных особенностей тренера и спортсмена на эффективность спортивной деятельности
  7. О.М. ВОЛОГЖАНИНА ЕКАТЕРИНБУРГ, РГППУ СТРУКТУРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА ПЕДАГОГОВ-МУЗЫКАНТОВ, ВЛИЯЮЩИЕ НА УСПЕШНОСТЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  8. Упорникова-Пивоварова И.В. ПРОБЛЕМНАЯ СПЕЦИФИКА ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ СОТРУДНИКОВ МВД
  9. РАСПОЛОЖЕНИЕ ГЛАЗ И ПОЛЕ ЗРЕНИЯ
  10. ЭНЕРГЕТИЧЕСКОЕ ПОЛЕ ПСИХОПАТА
  11. Информационно-энергетическое поле
  12. 5.3. РАЗМЕЩЕНИЕ ДИСПЛЕЕВ В ЗРИТЕЛЬНОМ ПОЛЕ
  13. Гурина И. Г. АССОЦИАТИВНОЕ ПОЛЕ КОНЦЕПТА «ПРИРОДА» В СОЗНАНИИ СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ
  14. ПСИХИЧЕСКОЕ «ВЫГОРАНИЕ» ТРЕНЕРОВ