М. Н. Дворцова КОМПЛЕКС НЕДОСТАТОЧНОСТИ И ЗАВИСИМОСТЬ ОТ СЕТИ «ВКОНТАКТЕ» У СТАРШЕКЛАССНИКОВ

На сегодняшний день большую популярность среди пользователей интернета имеют сайты социальных сетей: «Одноклассники», «ВКон- такте», «Мой мир» и другие. Среди старшеклассников наибольшей популярностью пользуется социальная сеть «В Контакте», которой они посвящают значительную часть своего свободного времени.
Согласно одному из социологических опросов 37 % школьников считают, что интернет по-другому называется «ВКонтакте». Интернет, который прочно вошел в нашу жизнь, предоставляет широкие возможности для общения и развлечения, однако вместе с тем может привести к пагубным последствиям.
В настоящее время зафиксирован феномен интернет-зависимости - психического расстройства, связанного с навязчивым желанием подключиться к интернету и болезненная неспособность вовремя отключиться от него. Зависимость старшеклассника от социальной сети проявляется в следующем: увеличение времени, проводимого в сети; ухудшение настроения при отсутствии возможности выхода в социальную сеть и его улучшение при появлении таковой; сокращение реального общения и интересов, не связанных с социальной сетью; перевод общения в интернет-пространство. Все это сопровождается ухудшением здоровья и снижением результатов успеваемости.
Цель - исследование взаимосвязи комплекса недостаточности с зависимостью от социальной сети «ВКонтакте» у старшеклассников. Выборка: старшеклассники 11 -х классов г. Новокузнецка в количестве 49 человек (43 девочки и 6 мальчиков от 16 до 18 лет).
Использованы следующие методики: 1) «Выявление склонности к аддиктивному поведению» С.А. Рогова, 2) диагностики интернет- зависимости А. Жичкиной, 3) диагностики интернет-зависимости Кимберли Янг, модифицированные Буровой, адаптированные нами для социальной сети «ВКонтакте»; 4) авторская анкета «Использование социальной сети «ВКонтакте»»; 5) «Комплекс недостаточности» (по теории А. Адлера) Дж. Менестер, Р. Корзини; 6) диагностики дезадаптации О.Н. Родиной.
Старшеклассники зарегистрированы в различных социальных сетях, но именно сеть «ВКонтакте» используют постоянно. Активность использования «ВКонтакте» у старшеклассников находится на среднем уровне и характеризуется частым использованием сети со средним по длительности нахождением в ней. Половина испытуемых значительно превышают допустимые для старшеклассников нормы пребывания за компьютером (свыше 1 часа).
Диагностика зависимости от сети «ВКонтакте» по трем методикам показала, что в данной выборке есть контакт--аддикты (2 % по Рогову), большая часть респондентов не склонны к контакт-зависимости, однако присутствует определенная часть школьников, склонных к контакт-зависимости (29 % по Рогову и 10 % по Жичкиной). Более контакт-зависимые старшеклассники являются более дезадаптированными: у них сильнее проявляется ухудшение самочувствия, нарушение цикла «сон-бодрствование», снижение общей активности, снижение мотивации к деятельности, особенности отдельных психических процессов.
Длительное пребывание за компьютером не может не сказываться на состоянии здоровья старшеклассника. Накопленная усталость приводит к тому, что активные пользователи социальных сетей начинают чувствовать общее недомогание, у них появляются резкие колебания настроения, снижается внимание и память, понижается общий тонус организма.
В группе более контакт-зависимых старшеклассников учебные показатели по всем предметам существенно ниже. Следовательно, активное увлечение сетью «ВКонтакте» отнимает у респондентов время, которое они могли посвятить продуктивной подготовке к учебным занятиям. Проявления же дезадаптации, выражающиеся в накопившейся усталости, ухудшении самочувствия и ухудшении здоровья, не позволяют получить эффективный результат даже в то время, которое школьник уделяет учебной подготовке.
С помощью корреляционного анализа выявлена взаимосвязь комплекса недостаточности и зависимости от сети «ВКонтакте». Чем выше комплекс недостаточности, тем больше зависимость от ресурса «ВКон- такте» (r = 0,5, p < 0,01). Кроме того, способствуют развитию контакт- зависимости: завышенные требования к близким (родителям) (r = 0,33, p < 0,05), снижение самооценки (r = -0,3, p < 0,01), фантазийное отношение к будущему (r = 0,38, p < 0,01), убежденность в том, что окружающие его переоценивают (r = 0,28, p < 0,05).
Результаты исследования будут полезны школьным психологам при проведении работы по профилактике зависимости от социальной сети «ВКонтакте» с учетом диагностики комплекса недостаточности старшеклассников.
<< | >>
Источник: САНАНЬЕВСКИЕ ЧТЕНИЯ 2012. ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ. 2012

Еще по теме М. Н. Дворцова КОМПЛЕКС НЕДОСТАТОЧНОСТИ И ЗАВИСИМОСТЬ ОТ СЕТИ «ВКОНТАКТЕ» У СТАРШЕКЛАССНИКОВ:

  1. Дворцова М.Н. КОМПЛЕКС НЕДОСТАТОЧНОСТИ И ЗАВИСИМОСТЬ ОТ СЕТИ «В КОНТАКТЕ» У СТАРШЕКЛАССНИКОВ
  2. Дворцова М. Н. ВЗАИМОСВЯЗЬ АКЦЕНТУАЦИЙ И ЗАВИСИМОСТИ ОТ СЕТИ «В КОНТАКТЕ» У СТАРШЕКЛАССНИКОВ
  3. Балаева В.И. Лопышова А.К. ОСОБЕННОСТИ АДАПТАЦИИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ
  4. Корытченкова Н.И., Михайлова В.П., Шпилева Е.Б. СТИЛИ ВЗАИМООТНОШЕНИИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ТЕМПЕРАМЕНТА И ВЕДУЩИХ АКЦЕНТУАЦИЙ ХАРАКТЕРА
  5. В. В. Хороших ОСОБЕННОСТИ САМОПРЕЗЕНТАЦИИ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ СОЦИАЛЬНОГО САЙТА «ВКОНТАКТЕ»
  6. ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТЬ КАК НОВЫЙ ВИД НЕХИМИЧЕСКОЙ ЗАВИСИМОСТИ
  7. ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТЬ КАК ВИД ЗАВИСИМОСТИ ОТ КОМПЬЮТЕРА
  8. Е.В. Дворцова ОРИЕНТАЦИЯ НА КЛИЕНТА И ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ВЫГОРАНИЕ В ПРОФЕССИЯХ ПРОДАВЦА И ВРАЧА
  9. Дворцова Елена Валерьевна ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ ПРОДАВЦА К ОРИЕНТАЦИИ НА КЛИЕНТА
  10. Е.В. Дворцова, Н.В. Ликстанова ФАКТОРЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЗДОРОВЬЯ ВРАЧЕЙ
  11. АВТОАССОЦИАТИВНЫЕ СЕТИ
  12. КОМПЛЕКС НЕПОЛНОЦЕННОСТИ
  13. 2.5. Работа в сети Интернет
  14. Дворцова Е.В., Шестакова К.Н. ДИНАМИКА АДАПТАЦИИ СТУДЕНТА К ВУЗУ
  15. КОМПЬЮТЕРНЫЕ СОЦИАЛЬНЫЕ СЕТИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
  16. Множественные Я как «комплексы»