Ефимова Ю.В. ПСИХОКОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА НА СНИЖЕНИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ СТРАХОВ У ДЕТЕЙ 5 - 6 ЛЕТ

В настоящее время наблюдается тенденция к росту проблемы дезадаптированности, одной из форм проявления которой является страх, в крайней форме своего выражения как навязчивого состояния (Шишова Т. Л., 2007). Актуальность исследования проблемы определяется тем, что детские страхи в той или иной степени обусловлены возрастными особенностями и имеют временный характер. Однако те детские страхи, которые сохраняются длительное время и тяжело переживаются ребенком, говорят о нервной ослабленности малыша, неправильном поведении родителей, конфликтных отношениях в семье и в целом являются признаком неблагополучия. Большинство причин лежит в области семейных отношений, таких как попустительство, непоследовательность в воспитании, отрицательное или слишком требовательное отношение к ребенку, которое порождает в нем тревогу и затем формирует враждебность к миру (Алексеева Е.Е., 2009). Цель исследования: выявить влияние организации психокоррекционной работы на уровень страхов у детей старшего дошкольного возраста. Для ознакомления и привлечения внимания к предстоящей деятельности по профилактике страхов у детей данной группы нами проведены различные формы работы по повышению психологической культуры педагогов и родителей. Для воспитателей организованы консультации. Большую помощь в работе воспитателей оказывали тематические альбомы и папки. Работа с родителями осуществлялась в рамках специальных мероприятий. Использованы как коллективная, так и индивидуальная формы работы.
Психокоррекционная работа на снижение проявления страхов у детей старшего дошкольного возраста предполагает: разработку системы игр и упражнений, направленных на самовыражение ребенка, позволяющих ему полностью раскрыть свои эмоции; создание обстановки эмоционального комфорта и психологического благополучия ребенка в группе детского сада; комплексное использование средств и методов психолого-педагогической коррекции (аффективная стимуляция ребенка, снижение сверхконтроля и проявления гнева, задания на уничтожение страха, преобразование пугающего объекта, ситуации, задания на проявление чувства страха) в процессе игровой активности.
Программа профилактики детских страхов состоит из пятнадцати коррекционных занятий. Основной формой работы преодоления страха являются игры и упражнения, которые носят коррекционный и профилактический характер. Каждое занятие с детьми начинается с игр и упражнений, которые направлены на установление эмоционального контакта, настроя детей на рабочий лад. В конце занятий обязательны упражнения на релаксацию. С целью определения изменений психологического здоровья в процессе работы по окончанию коррекционного занятия используются проективные рисунки. Цель психологически направленных игр состоит в первую очередь в снятии избытка торможения, скованности и страха, возникающих в темноте, замкнутом пространстве, при внезапном воздействии и попадании в новую, неожиданную ситуацию общения. Одновременно это предупреждение неуверенности в себе и застенчивости или их коррекция, если они уже имеются в характере ребенка. Результаты нашей диагностики позволили обнаружить преобладание у детей старшего дошкольного возраста страха сказочных персонажей, смерти, смерти родителей, наказания, боязни агрессивного нападения со стороны детей, темноты, высоты. Комплексная система целенаправленного взаимодействия с педагогами, детьми и родителями обеспечивает практическую ценность при решении задач оказания психолого-педагогической помощи в системе воспитательно- образовательной работы ДОУ и повышения педагогической культуры родителей.
<< | >>
Источник: САНКТ - ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. ПСИХОЛОГИЯ XXI ВЕКА (2012 год). 2012

Еще по теме Ефимова Ю.В. ПСИХОКОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА НА СНИЖЕНИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ СТРАХОВ У ДЕТЕЙ 5 - 6 ЛЕТ:

  1. Ефимова Ю. В. КОРРЕКЦИЯ СТРАХОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ИГРОТЕРАПИИ
  2. ФОРМЫ ПРОЯВЛЕНИЯ СТРАХА.
  3. ПРОЯВЛЕНИЕ СТРАХА.
  4. Психокоррекционная и развивающая работа
  5. Тимофеева Е.П. Особенности психокоррекционной работы с трудными подростками
  6. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ СТРАХА.
  7. Михаленкова И.А. ПСИХОКОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА С НЕСЛЫШАЩИМИ ДЕТЬМИ
  8. Н.В. Флёрко ПСИХОКОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ С ТРУДНОСТЯМИ В ОБУЧЕНИИ, ОБУСЛОВЛЕННЫМИ ЗПР
  9. ТИМОФЕЕВА Е.П. ОСОБЕННОСТИ ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С ТРУД-НЫМИ ПОДРОСТКАМИ
  10. С.А. Куликова ОСОБЕННОСТИ ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С НАРКОЗАВИСИМЫМИ ПОДРОСТКАМИ
  11. § 2. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ
  12. Афанасьева Ю.В УСЛОВИЯ СНИЖЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
  13. ПСИХОКОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА С СЕМЬЯМИ, ОЖИДАЮЩИМИ РЕБЕНКА-ПЕРВЕНЦА
  14. ПСИХОКОРРЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ АЙКИДО В РАБОТЕ С ПОДРОСТКАМИ «ГРУППЫ РИСКА»