Егоркина Т.В. СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТЬ И ВОСПРИЯТИЕ ТРАВМЫ У ПОДРОСТКОВ

Теоретические модели синдромов травматического стресса и литература по проблемам ПТСР свидетельствуют о том, что существует целый спектр возможных последствий и путей совладания с травмой. Стрессоустойчивость ассоциируется с силой, гибкостью, возобновлением нормального функционирования после стрессового воздействия. Способность адаптироваться и успешно справляться с угрожающими или трудными ситуациями концептуально связана с любопытством, высоким интеллектом, умением абстрагироваться и успешно разрешать проблемные ситуации (Bonnano, 2004; Richardson, 2002; Lazarus & Foolkman, 1984). В 2011 г. была продолжена качественная обработка данных, полученных в 2006-2007 гг. в крае Косово. Тогда в проекте приняло участие более 600 школьников в возрасте 11-15 лет (251 серб, 390 албанцев). На основе анализа литературы выявлены основные особенности посттравматической памяти, обработка эмпирического материала позволила их проиллюстрировать. К таким особенностям памяти относятся: фрагментарность и при этом отчетливость, трудности интеграции в целостное представление о себе и мире, интенсивная эмоциональная нагруженность воспоминаний, легкая их актуализация в ситуации исследования в ответ на ассоциативные стимулы (Hart van der O. et al., 1993). Одним из общих положений современной психотравматологии является идея R. Janoff-Bulman (1992) о том, что травма потрясает основания мировоззрения и нарушает структуру базовых представлений, которые организуют повседневный опыт. Человек теряет иллюзию предсказуемости и безопасности мира, адекватности и прогнозируемости человеческих намерений, утрачивает точки опоры, систему когнитивных координат. Таким образом, одними из важнейших процессов в ходе восстановления после травмы являются поиск смысла произошедшего события, создание осмысленной связной истории, в которой преодолены временные и логические разрывы, заполнены пустоты и значения соотнесены с эмоциональными состояниями. Такой специфический вид травмы, как последствия межэтнического конфликта, когда бывшие соседи и друзья становятся врагами по причине разной национальности, а доверие необратимо утрачено, не только осмысляется в пределах личной истории человека, но и вписывается в контекст истории народа.
И создание такого нарратива сродни созданию легенды, эпоса, которые отражают историческую память. Удивительным образом это способствует исцелению и восстановлению индивидуальных миров, ведь пределы индивидуального страдания расширяются до героического контекста страданий страны и народа и таким образом «растворяются», обретают надыиндивидуальный смысл. Показано сильное негативное влияние информационной среды на образ мира, временную перспективу, возможности критической оценки ситуации; постоянное пребывание в зоне «информационной войны» должно расцениваться как источник вторичной травматизации.
Несмотря на легкость актуализации воспоминаний и эмоций, связанных с межэтническим конфликтом, ни одному из обследованных подростков не был поставлен диагноз ПТСР, все они посещали школу и были относительно успешно адаптированы. Очевидные отличия в качестве адаптации наблюдались при сравнении городских и сельских школьников. Наиболее уязвимыми были сербские подростки, живущие в анклавах в албанской части Косово: объективное отсутствие безопасности, опасения за ближайшее будущее доминировали в восприятии мира даже в тех случаях, когда они не были непосредственными свидетелями боевых действий или беженцами.
Ощущения «жителя осажденной крепости», невидимой линии фронта, которая проходит за порогом дома, определяют общий повышенный уровень реактивности (Garbarino. J. et al., 1991). Наше исследование подтвердило выводы нескольких крупных проектов, проводившихся в разных странах, затронутых гражданскими войнами: для многих детей эти объективно тяжелые события становятся источником позитивных личностных изменений, личностного роста (Children in particularly difficult circumstances, 2001; Werner. E.E. & Smith. R.S., 1992). Осознание ответственности за собственную судьбу и судьбу близких, целеустремленность, способность заботиться о семье и ориентироваться на нужды других людей, тесная привязанность к младшим и уважение к старшим, высокая ценность безопасности и мира характеризуют этих подростков, которые по сравнению со своими более благополучными сверстниками кажутся более взрослыми.
<< | >>
Источник: САНКТ - ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. ПСИХОЛОГИЯ XXI ВЕКА (2012 год). 2012

Еще по теме Егоркина Т.В. СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТЬ И ВОСПРИЯТИЕ ТРАВМЫ У ПОДРОСТКОВ:

  1. Сапрыкина Юлия Алексеевна ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ СИТУАЦИИ КАК ФАКТОР СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ ЛИЧНОСТИ
  2. Г. В. Пятакова СОВПАДАЮЩЕЕ ПОВЕДЕНИЕ У ПОДРОСТКОВ С ПОСЛЕДСТВИЯМИ ОЖОГОВЫХ ТРАВМ
  3. Егоркина Т. В. КОНЦЕПЦИЯ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО РОСТА В КОНТЕКСТЕ ПСИХОТРАВМАТОЛОГИИ
  4. Сакова А.В. восприятиЕ подростками развода родителей
  5. ВОСПРИЯТИЕ ПОДРОСТКОМ ИЗ НЕБЛАГОПОЛУЧНОЙ СЕМЬИ СВОИХ РОДИТЕЛЕЙ
  6. Денисенко О.В. ВОСПРИЯТИЕ СВОИХ РОДИТЕЛЕЙ ПОДРОСТКОМ ИЗ НЕБЛАГОПОЛУЧНОЙ СЕМЬИ
  7. Бурдина Е.Ю. МОДЕЛИ НАСИЛЬСТВЕННОГО ПОВЕДЕНИЯ В ВОСПРИЯТИИ И ОЦЕНКЕ ПОДРОСТКОВ И МОЛОДЕЖИ
  8. СУБЪЕКТИВНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ ПОДРОСТКОВ В СВЯЗИ С ВОСПРИЯТИЕМ РОДИТЕЛЬСКОГО ОТНОШЕНИЯ К СЕБЕ
  9. Коновалова М.Д. Восприятие невербальных средств общения подростками с нарушениями зрения
  10. ВОСПРИЯТИЕ ОТНОШЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ И ЕГО СВЯЗЬ С РАССТРОЙСТВАМИ АДАПТАЦИИ У ПОДРОСТКОВ С ВЫРАЖЕННЫМИ ПРОЯВЛЕНИЯМИ ТРЕВОГИ
  11. Т.В. Семеновских, А.Б. Ямаева РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ И СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ
  12. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ТРАВМА.
  13. Миракян Карина Феликсовна ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ НА СПОРТИВНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ БОРЦОВ
  14. ЧЕРНЯНОВСКАЯ И.А. ПОВЫШЕНИЕ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ ПУТЕМ КОРРЕКЦИИ САМООЦЕНКИ