А. А. Фирсова, Ю. В. Пошехонова СВЯЗЬ ТИПА РЕАГИРОВАНИЯ В КОНФЛИКТЕ И САМОАКТУАЛИЗАЦИИ У ЭКОНОМИСТОВ

Целью данной работы явилось исследование связи предпочитаемого типа реагирования в конфликте и особенностей самоактуализации у экономистов на разных стадиях профессионального становления (на стадии профессионального обучения и стадии развития профессионала).
Актуальность исследования обусловлена тем, что проблема связи самоактуализации и поведения в конфликте недостаточно рассмотрена в теоретическом плане и мало изучена экспериментально.
Анализ влияния профессии на самоактуализацию и поведение в конфликтах важен для решения многочисленных проблем, которые сегодня имеют место в любой сфере деятельности нашего общества, поскольку экономические службы существуют во всех отраслях народного хозяйства, науке, культуре, исполнительной и законодательной власти, банковской и всех других сферах. Объектом исследования являются типы реагирования в конфликте и самоактуализация личности у экономистов. Предмет исследования — взаимосвязь особенностей самоактуализации личности и типов реагирования в конфликте у экономистов на разных этапах профессионального становления. В качестве гипотезы выступает предположение о том, что тип реагирования в конфликте у экономистов связан с особенностями их самоактуализации.
Выборку составили 27 студентов-экономистов 4 курса (стадия профессионального обучения в профессиональном становлении личности) и 28 работающих экономистов со стажем практической работы в сфере экономики и финансов не менее 3-х лет (стадия развития профессионала). В качестве методического инструментария использовалась методика диагностики типа реагирования в конфликте (М.М. Кашапов, Т.Г. Киселева) и «Самоактуализационный тест» (CAT) (Ю.Е. Алешина, Л.Я. Гозман, М.В. Загика и М.В. Кроз)
Согласно Т-критерию Стьюдента, выборки студентов-экономистов и работающих экономистов достоверно различаются только по шкале самопринятие (р < 0,05), т. е. работающие экономисты больше принимают себя такими, какие они есть, чем студенты.
Поскольку эта шкала регистрирует степень принятия человеком себя таким, как есть, вне зависимости от оценки своих достоинств и недостатков, мы предполагаем, что эти различия обусловливаются возрастом и степенью самостоятельности. Студенты-экономисты в большинстве своем проживают вместе с родителями, а, соответственно, зависят от них и их мнения. Они склонны всерьез принимать все упреки и порицания в свой адрес, которые могут снизить самооценку. Также оценки учебных достижений, мнение преподавателей играют важную роль в принятии себя. Работающие экономисты — люди более зрелые, живущие в собственной семье, они уже чего-то добились в жизни, обладают определенным финансовым благополучием, размеренностью и определенностью жизни, они меньше зависят от чьего-либо мнения и имеют сформировавшееся и установившееся мировоззрение, поэтому самопринятие у них выше. Также у студентов самопринятие ниже, чем у работающих экономистов, в силу недостаточности теоретических знаний и умений.
Для исследования связей использовались корреляции Спирмена. В выборке студентов-экономистов с агрессивным типом реагирования отрицательно связаны шкалы «Компетентность во времени» и «Познавательные потребности»; с типом реагирования «Решение» отрицательно связана шкала самоподдержки. У работающих экономистов с типом реагирования «Уход» отрицательно связаны шкалы «Компетентность во времени», «Самопринятие» и «Принятие собственной агрессии»; с типом реагирования «Решение» положительно связаны шкалы «Ценность самоактуализации» и «Спонтанность»; с типом реагирования «Агрессия» отрицательно связаны шкалы «Компетентность во времени», «Гибкость поведения», «Принятие природы человека» и «Познавательные потребности»; положительно связана шкала «Реактивная чувствительность».
Работа выполнена при финансовой поддержке РГНФ (проект № 11-06- 00738а) и РФФИ (проект № 10-06-00204а).
<< | >>
Источник: САНАНЬЕВСКИЕ ЧТЕНИЯ 2012. ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ. 2012

Еще по теме А. А. Фирсова, Ю. В. Пошехонова СВЯЗЬ ТИПА РЕАГИРОВАНИЯ В КОНФЛИКТЕ И САМОАКТУАЛИЗАЦИИ У ЭКОНОМИСТОВ:

  1. М. А. Новикова, О. А. Шляпникова СВЯЗЬ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ И САМОАКТУАЛИЗАЦИИ БЕРЕМЕННЫХ ЖЕНЩИН
  2. Иоголевич Н.И. Самоактуализация и ее связь с интегральной индивидуальностью современных менеджеров
  3. ИЗМЕНЕНИЯ ТИПА РЕАГИРОВАНИЯ НА ПСИХОСОМАТИЧЕСКУЮ ПАТОЛОГИЮ У БОЛЬНЫХ БРОНХИАЛЬНОЙ АСТМОЙ В УСЛОВИЯХ «АСТМА-ШКОЛЫ» И КУРСА РЕАБИЛИТАЦИИ ПУТЕМ ГИПОБАРИЧЕСКОЙ ГИПОКСИИ
  4. ГЛАВА ВОЗНИКНОВЕНИЕ КОНФЛИКТОВ: ВЫБОР СТРАТЕГИИ РЕАГИРОВАНИЯ
  5. Чиркова Екатерина Алексеевна СВЯЗЬ ТИПА ПЛО С ОСОБЕННОСТЯМИ ОЦЕНИВАНИЯ ЭМОЦИЙ ШКОЛЬНИКАМИ
  6. Хачатурова М. Р. ВРЕМЕННАЯ ПЕРСПЕКТИВА МЕНЕДЖЕРОВ И ЕЕ СВЯЗЬ С КОПИНГ-ПОВЕДЕНИЕМ В КОНФЛИКТЕ
  7. Е. О. Кузьмичева, А. В. Бузмакова СВЯЗЬ СТРАТЕГИЙ ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТЕ И МОТИВАЦИОННОЙ СФЕРЫ УЧАЩИХСЯ ССУЗ
  8. Серавин А.И., Фирсова И.А. Сравнительное исследование студентов первых курсов СПбГУ
  9. Смирнова Дарья Николаевна СПЕЦИФИКА МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЙ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ КОЛЛЕКТИВЕ ЭКОНОМИСТОВ
  10. О. БАБКИНА ЕКАТЕРИНБУРГ, РГППУ ПРОБЛЕМА СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ-ЭКОНОМИСТОВ
  11. САМОРЕАЛИЗАЦИЯ И САМОАКТУАЛИЗАЦИЯ
  12. А. В. Бузмакова ВОСПРИЯТИЕ КОНФЛИКТА И ВЫБОР СТРАТЕГИИ ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТЕ ВОЕННОСЛУЖАЩИМИ
  13. Вопрос 6. Особенности управления конфликтами. Предупреждение конфликта в организации
  14. САМОАКТУАЛИЗАЦИЯ
  15. Салитова М. В. Шпицер Д. Д. КОНФЛИКТ ЦЕЛЕЙ - НОВЫЕ ГРАНИ В ПОНИМАНИИ ВНУТРИЛИЧНОСТНЫХ КОНФЛИКТОВ