М. В. Галимзянова, Е. А. Мусина СУБЪЕКТИВНЫЕ ПЕРЕЖИВАНИЯ ДЕТСТВА И СТРАХИ ВЗРОСЛЫХ

С каждым днем возрастает количество объектов, событий и ситуаций, которые пугают или потенциально могут быть пугающими для человека. В связи с этим психологической проблеме страха посвящено много отечественных и зарубежных исследований.
Особый интерес представляют работы З. Фрейда, Дж. Боулби, Ф. Римана, J.L. Handson, R.M. Raperee, A.H. Buss, P. Banjeree, А.И. Захарова и др. о влиянии разного детского опыта на возникновение и развитие страхов. В исследованиях этих авторов особое внимание уделяется воздействию таких факторов, как нарушение отношений с родителями, травматический опыт (сепарация от родителей, жесткое обращение, сексуальное насилие), а также особенностей родительского воспитания на появление и развитие страхов. Однако остается неизвестным, какие именно переживания детства влияют на возникновение и развитие различных видов страха.
Целью нашего исследования было выявление взаимосвязи между субъективными переживаниями детства и страхами взрослых. В исследовании приняло участие 56 человек - 40 женщин и 16 мужчин в возрасте от 18 до 50 лет. В задачи исследования входило: изучение субъективных переживаний детства, изучение переживаний страха взрослыми, выявление взаимосвязи между субъективными переживаниями детства и страхами взрослых.
Для изучения субъективных переживаний детства были использованы следующие методики: анкета «Мое детство», разработанная для целей данного исследования, анкета «Защитные комплексы», разработанная М.В. Галимзяновой, методика «Ранние детские воспоминания» А. Адлера. Для изучения страхов взрослых была использована анкета «Мои страхи», разработанная для целей данного исследования. Для изучения уровня тревожности были использованы: личностная шкала проявлений тревоги Дж. Тейлора и интегративный тест тревожности А.П. Бизюка.
В результате анализа средних значений показателей, отражающих субъективные переживания детства респондентов, было установлено, что в целом испытуемые отмечали, что родители принимали их, выполняли свои обещания и были справедливы по отношению к ним. При этом было установлено, что мужчины чаще, чем женщины, отмечали, что родители были критичны по отношению к ним.
В свою очередь, женщины достоверно чаще переживали «покидание» со стороны обоих родителей (p < 0,05).
При анализе средних значений показателей страхов респондентов было обнаружено, что женщины по сравнению с мужчинами более склонны переживать социальные страхи, фортунофобии и общебытийные страхи. В то время как мужчины чаще отмечают переживание страха унижения и страха высоты.
В результате корреляционного анализа были выявлены следующие результаты: при изучении взаимосвязи субъективных переживаний детства и страхов в целом по выборке было обнаружено, что страх близких отношений у испытуемых образует прямую взаимосвязь с показателями частоты «покидания» со стороны отца (p < 0,05) и матери (p < 0,05).
В группе мужчин были выявлены положительные корреляции между страхом близких отношений и показателем частоты критичности матери и отца по отношению к респондентам (p < 0,01), а также показателем частоты унижения со стороны обоих родителей (p < 0,01). Также показатель частоты «покидания» со стороны отца (p < 0,05) и матери (p < 0,05) образует прямую взаимосвязь со страхом физических контактов.
В группе женщин положительно связаны следующие показатели: страх близких отношений и показатель степени удаленности от отца и недостатка внимания со стороны отца (p < 0,01); страх физических контактов и показатели степени удаленности и недостатка внимания со стороны отца (p < 0,01); страх несправедливого отношения со стороны окружающих и показатель несправедливости матери по отношению к испытуемым (p < 0,05); страх критики и показатель частоты критичности матери по отношению к испытуемым (p < 0,05). Интересным оказался тот факт, что у женщин данной выборки, по сравнению с мужчинами, с показателями переживаний детства коррелирует намного большее количество показателей страхов.
Таким образом, проведенное исследование показало, что переживания унижения, недостатка внимания, критики со стороны родителей связаны с переживанием респондентами страха близких отношений и физических контактов.
<< | >>
Источник: САНАНЬЕВСКИЕ ЧТЕНИЯ 2012. ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ. 2012

Еще по теме М. В. Галимзянова, Е. А. Мусина СУБЪЕКТИВНЫЕ ПЕРЕЖИВАНИЯ ДЕТСТВА И СТРАХИ ВЗРОСЛЫХ:

  1. Летягина Е.Л., Галимзянова М.В. ОТНОШЕНИЕ К СМЕРТИ У ВЗРОСЛЫХ В СВЯЗИ С СУБЪЕКТИВНЫМИ ПЕРЕЖИВАНИЯМИ ДЕТСТВА
  2. Федотова М.В., Галимзянова М.В. ПЕРЕЖИВАНИЕ ОДИНОЧЕСТВА ВЗРОСЛЫМИ В СВЯЗИ С ОПЫТОМ ДЕТСТВА
  3. Галимзянова М.В. РОЛЬ ПЕРЕЖИВАНИЙ ДЕТСТВА В ФОРМИРОВАНИИ Я-КОНЦЕПЦИИ ВЗРОСЛОГО ЧЕЛОВЕКА
  4. Галимзянова М.В., Романова Е.В. ТРАВМАТИЧЕСКИЕ ПЕРЕЖИВАНИЯ ДЕТСТВА И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАЩИТЫ ВЗРОСЛЫХ
  5. Москвина Е. А. Галимзянова М. В. ПЕРЕЖИВАНИЕ РАЗВОДА РОДИТЕЛЕЙ ВЗРОСЛЫМИ
  6. СУБЪЕКТИВНЫЕ ПЕРЕЖИВАНИЯ ДЕТСТВА И УДОВЛЕ-ТВОРЕННОСТЬ ПАРТНЕРСКИМИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯМИ
  7. Галимзянова М.В. ОПИСАНИЕ СЕБЯ ВЗРОСЛЫМИ:СИСТЕМАТИЗАЦИЯ КАЧЕСТВ
  8. Бондарева М.О. ГРАНИЦЫ ДЕТСТВА В СОЗНАНИИ ВЗРОСЛЫХ ЛЮДЕЙ
  9. Корнилова Анна Аркадьевна ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СУБЪЕКТИВНОЙ КАРТИНЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЖИЗНИ ВЗРОСЛОГО ЧЕЛОВЕКА
  10. Фатыхова Г.Т. СУБЪЕКТИВНОЕ ПЕРЕЖИВАНИЕ ПОДРОСТКОМ СОСТОЯНИЯ ОДИНОЧЕСТВА
  11. ОМ. Анисимова, Н.А. Кадомцева Я-КОНЦЕПЦИЯ И ОСОБЕННОСТИ СУБЪЕКТИВНОГО ПЕРЕЖИВАНИЯ ВРЕМЕНИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ
  12. УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ ЖИЗНЬЮ КАК ФОРМА СУБЪЕКТИВНОГО ПЕРЕЖИВАНИЯ ПРОДУКТИВНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
  13. УДК 159.О. Ю. Стрижицкая СУБЪЕКТИВНОЕ ПЕРЕЖИВАНИЕ ВРЕМЕННОЙ ПЕРСПЕКТИВЫ КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ КАРТИНЫ ЖИЗНЕННОГО ПУТИ
  14. УДК 159.О. Ю. СТРИЖИЦКАЯ СУБЪЕКТИВНОЕ ПЕРЕЖИВАНИЕ ВРЕМЕННОЙ ПЕРСПЕКТИВЫ КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ КАРТИНЫ ЖИЗНЕННОГО ПУТИ
  15. В. П. Мусина ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СУБЪЕКТА
  16. ЦЕЛЕВАЯ ДЕТЕРМИНАЦИЯ ПЕРЕЖИВАНИЯ "УСПЕШНОСТЬ" ПЕРЕЖИВАНИЯ
  17. Галимзянова М.В. Персонализация пространства: Дом как первичная терри-тория человека
  18. М. В. Галимзянова, Д. А. Колесникова ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О БУДУЩЕЙ СЕМЬЕ У ПОДРОСТКОВ В СВЯЗИ С ОБРАЗОМ РОДИТЕЛЬСКОЙ СЕМЬИ
  19. ГЕНЕЗИС ДЕТСТВА
  20. РАННЕЕ ДЕТСТВО