Гашева К.М. АКТУАЛЬНАЯ ЗОНА СМЕШНОГО В СВЯЗИ С ОСОБЕННОСТЯМИ СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЙ СФЕРЫ

В наше время интерес к проблеме юмора оказывается не на последнем месте. Постоянно появляются новые формы развлекательной индустрии, ориентированные в первую очередь на полное или частичное наложение на актуальную зону смешного, характерную для современного социализированного индивида. Существует точка зрения, согласно которой это связано с непрерывно растущей информационной перегрузкой современного общества. Действительно, смех (и юмор как механизм актуализации смеха) способствует расслаблению, снятию стресса, формированию позитивного мироощущения. При этом важно понимать, какие именно обращения к зоне смешного востребованы современным человеком. Этим обусловлена актуальность изучения данной темы. На протяжении длительного времени исследованиями, связанными с юмором, занимались такие ученые, как З. Фрейд, А. Маслоу, А.А. Сычев, М.М. Абдулаева, Л.В. Карасев, М.В. Мусийчук. Одним из наиболее комплексных исследований является монография Р. Мартина «Психология юмора». Цель нашей работы - изучение актуальной зоны смешного в связи с особенностями социально - личностной сферы студентов. Гипотеза состоит в том, что существует связь актуальной зоны смешного с выраженностью психологических защит, уровнем социального интеллекта, вербальной креативностью и индивидуальными характеристиками личности. В рамках исследования мы рассматривали эмоциональную и когнитивную составляющие чувства юмора респондентов. Для этого им были предложены: тест социального интеллекта (Гилфорд), вопросники жизненного стиля (Плутчик - Келлерман), вербальной креативности (Медник), опросник личностных качеств «Большая пятерка» (Маккрае - Кост). Респондентам также предлагалась анкета оценки актуальной зоны смешного, в которой надо было написать три наиболее смешные истории из собственного опыта или зоны социальной коммуникации (анекдот, шутка и т.д.). В исследовании приняли участие 79 человек (девушки и юноши в возрасте от 18 до 25 лет) - студенты 1-3-го курсов факультета психологии ПГПУ. При обработке контента предложенной респондентам анкеты были выделены основные семантические категории актуальной зоны смешного. В порядке убывания актуальности: «Нарушение норм (ожиданий), нелепость, конфуз» (28,3%), «Отношения полов, гендерные различия» (11,7%), «Взрослые и дети» (8,8%), «Друзья» (7,8%), «Национальные, социальные, индивидуальные различия» (6,8%), «Образование, учеба, передача опыта» (6,3%), «Изменение физического состояния» (5,9%), «Вредные привычки» (5,9%), «Социальные институты» (5,4%), «Животные» (5,4%), «Насилие и смерть» (3,9%), «Искусство и медиа» (2,4%), «Развлечение и отдых» (1,5%).
Итак, данные контент-анализа показывают, что наиболее используемыми категориями оказались следующие: «Нарушение норм (ожиданий), нелепость, конфуз» и «Отношения полов, гендерные различия». Это говорит как о распространенности подобных шуток, так и о специфичной направленности выборки, так как для студенческого возраста во многом важен поиск любовных отношений.
После контент-анализа нами был проведен корреляционный анализ Пирсона, задачей которого было установить характер связи между уровнем актуальности темы и социально-личностными характеристиками студентов. В ходе анализа было обнаружено, что семантическая единица «отношение полов» обнаруживает связи с субтестом теста Гилфорда «анализ коммуникации в динамике». Уровень вербальной креативности выявляет положительную связь с категорией «Социальные институты» и отрицательную связь с категорией «Национальные, социальные, индивидуальные различия». На основании этих результатов можно строить гипотезу о пониженной способности к социализации личности, обладающей высокой вербальной креативностью. Тесные корреляционные связи семантических категорий с защитными механизмами психики позволяют нам сделать предположение: юмор может являться специфической психологической защитой. Связь черт личности и определенных категорий тоже дает определенные результаты. Так, значимые корреляции были выявлены с тремя шкалами теста «Большая пятерка»: «игривость-практичность», «контролирование» и «привязанность-отдаленность». Семантическая категория «Насилие и смерть» выявляет отрицательную связь со шкалой «привязанность- отдаленность». Следовательно, чем меньше человек нуждается в поддержке, тем больше его актуальная сфера смешного связана со смертью и насилием. Люди «отдаленные» склонны к «черному» юмору. Впоследствии нам хотелось бы затронуть такие стороны изучения юмора как психологического феномена в контексте современной реальности и медиапространства.
<< | >>
Источник: САНКТ - ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. ПСИХОЛОГИЯ XXI ВЕКА (2012 год). 2012

Еще по теме Гашева К.М. АКТУАЛЬНАЯ ЗОНА СМЕШНОГО В СВЯЗИ С ОСОБЕННОСТЯМИ СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЙ СФЕРЫ:

  1. ОТНОШЕНИЕ К БУДУЩЕМУ РЕБЕНКУ В СВЯЗИ С ЛИЧНОСТНЫМИ ОСОБЕННОСТЯМИ БЕРЕМЕННЫХ ЖЕНЩИН
  2. Малевич Валентина Михайловна ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТНО-МОТИВАЦИОННОЙ СФЕРЫ И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ У БОЛЬНЫХ ИНФАРКТОМ МИОКАРДА.
  3. Бережная М.М. ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТНОЙ СФЕРЫ У ЛЮДЕЙ, СКЛОННЫХ К АУТОАГРЕССИИ В ПЕРИОД РАННЕЙ ВЗРОСЛОСТИ (НА ПРИМЕРЕ СУИЦИДАЛЬНОГО РИСКА)
  4. Ильина Ирина Александровна ИССЛЕДОВАНИЕ СВЯЗИ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ (САМООТНОШЕНИЯ, УРОВНЯ СУБЪЕКТИВНОГО КОНТРОЛЯ И МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ) И ЭТНОКУЛЬТУРАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ В ПЕРИОДЫ ЮНОСТИ И ЗРЕЛОСТИ (НА ПРИМЕРЕ РУССКИХ И ТАТ
  5. Мясищева Ю.Н. особенности проявления социальной и личностной идентичности в поведении
  6. 9.2. Результаты исследования тендерных особенностей личностной беспомощности в рамках социально-психологического подхода
  7. АКТУАЛЬНОСТЬ И НАПРАВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ СО СТУДЕНТАМИ ФАКУЛЬТЕТОВ КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
  8. Улькина Надежда Александровна НАРУШЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЙ СФЕРЫ БОЛЬНЫХ ЭПИЛЕПСИЯМИ.
  9. Бабушкина Р.Л. КОРРЕКЦИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
  10. ЗЕРНОВА Т.И. РАННЯЯ ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИЯ ПОДРОСТКОВ:СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ СВЯЗИ
  11. Давыдова Т.А. СОЦИАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ И ЛИЧНОСТЬ В СВЯЗИ С УРОВНЕМ КРЕАТИВНОСТИ СТУДЕНТА