ХАРАКТЕР МЕЖПОКОЛЕННЫХ СВЯЗЕЙ В СЕМЬЕ.

Семья поддерживает тесные связи с представителями старших поколений, у всех членов семьи отмечается высокий интерес к семейной истории: они бережно хранят семейные фотографии, письма, документы представителей старших поколений семьи.
В выходные часто собираются все вместе, обсуждают текущие дела, проблемы, прародители рассказывают интересные случаи из «жизни в прежние времена». И супруги, и дети прислушиваются к советам деда (отца жены) как в вопросах ведения хозяйства (садоводство, решение технических задач), так и в сфере налаживания отношений с окружающими людьми. Его советы особенно ценны, поскольку он обладает уникальным опытом: детство провел в деревне, где усвоил основы работы с землей, изобретения приспособлений для облегчения тяжелого крестьянского труда; впоследствии, переехав в город, он не перестал интересоваться этими вопросами, выписывал литературу по данной тематике, работал на приусадебном участке, мастерил что-то. К настоящему моменту у него сформирована собственная система ведения хозяйства, позволяющая при меньших затратах получать более высокие результаты. Несмотря на преклонный возраст, он продолжает интересоваться техникой, дает советы внукам в плане решения тех или иных практических задач. Многолетняя работа на производстве, в большом коллективе, научила его ладить с разными людьми, отстаивать свою точку зрения, беречь и ценить настоящую дружбу. В трудных жизненных ситуациях семья часто прибегает к помощи деда, который либо может дать дельный совет, либо поможет увидеть проблему с другой точки зрения.
С родителями мужа также поддерживаются отношения, но связь менее тесная, поскольку последние проживают в другом населенном пункте. В свободное время (выходные, отпуск, каникулы у детей) семья их навещает, помогает в ведении хозяйства.
Во вторую группу («односторонняя передача») вошли супру-
Личность как субъект совладающего поведения
жеские пары, которым свойственно:
- отсутствие преемственности в воспитании (не осуществляется взаимная передача, усвоение, сохранение и использование материальных и духовных ценностей, социальной информации и опыта предшествующих и сосуществующих поколений). Они полностью заимствуют модели воспитания, предложенные представителями старшего поколения, при этом не высказывают свою позицию. В воспитании детей главенствуют требования, предложенные прародителями: «родители должны пересмотреть свои взгляды на воспитание детей», «бабушка плохого не пожелает», «бабушка права, а родители нет: "отпустив поводья", далеко пойдут», «бабушка - это здорово, она не может относиться иначе», «бабушка всегда права, она же бабушка»;
- завышение значимости семейных ценностей, реликвий. Даже в трудной жизненной ситуации они не рассматривают возможности расстаться с ними ради блага семьи: «нельзя продавать монеты, это память семьи, память о тех людях, которые их собирали», «нужно сохранить сервиз в семье любой ценой, а денежные проблемы решить как-то иначе», «внучка хочет решить свои проблемы, сервиз - представляет собой кусок семейной истории, он будет нужен потомкам как память, как духовная ценность». Они бережно относятся к внутреннему миру представителей старшего поколения, стараются не ранить их, но при этом утрачивают свою позицию: «жена внука не права. Нельзя выбрасывать вещи. Они дороги бабушке, в них ее жизнь. Надо понять ее, разделить с ней значимость этих вещей, мирясь с бытовыми неудобствами»;
- «высокий уровень» устойчивости связи между поколениями. Они с пониманием относятся к представителям старшего поколения в семье, оценивают проблемную ситуацию с их точки зрения: «бабушка права, она привыкла к родным местам». Но при этом, решая проблему, не учитывают свои интересы: «Внучка правильно поступила, переехав к бабушке. Кто-то должен был принести жертву. Ее принесла внучка. Хотя мог бы и кто-то еще...», «это долг каждого человека заботиться о ближних, тем более тех, кто воспитывал, растил», «бабушка не смогла бы жить в городе, у внучки не было выбора, это ее долг».
В качестве примера мы можем привести следующий случай:
Семья Ч.
Общие сведения.
Семья состоит из 3-х человек: муж 40 лет, жена 42 года, дочь 13 лет. Муж имеет высшее образование, жена
среднее специальное. Дочь учится в школе, успеваемость хорошая. Материальное положение семьи хорошее. Семья проживает с родителями жены. Каждый из супругов до заключения брака проживал совместно с родителями.
Характер межпоколенных связей в семье. Семья постоянно поддерживает тесные связи с представителями старших поколений. Прародители являются непререкаемым авторитетом. При решении практически всех вопросов мнение прародителей является решающим, будь то выбор учебного заведения для внучки (общеобразовательная школа или гимназия), или определение цвета обоев при ремонте. Как правило, при решении тех или иных вопросов на семейном совете мнение супругов выслушивается, но неучитывается («...у нас больше опыта, мы лучше знаем жизнь, а вы еще можете ошибаться...»). В спорных ситуациях решающим для супругов является мнение их собственных родителей. Если точки зрения на ту или иную проблему родителей мужа и родителей жены оказываются крайне далеки, между супругами возникает конфликт на этой почве. Необходимо отметить, что ни муж, ни жена не пытаются отстоять свою точку зрения перед прародителями, не спорят с ними («...им виднее, необходимо уважать и почитать старших, спор - проявление неуважения...»). Прародительские семьи почти не общаются друг с другом (встречи на праздники, редкие «дежурные» звонки). В семье практически не наблюдаются межпоколенные конфликты, в отличие от внутрипо- коленных.
В третью группу («нарушенная преемственность») вошли супружеские пары, имеющие такие особенности, как:
- нарушенная преемственность в воспитании. Они игнорируют, либо активно протестуют против моделей воспитания, предложенных прародителями. В воспитании детей вырабатывают собственные требования, при этом мнение представителей старшего поколения не учитывается: «детей должны воспитывать родители, а гости (приехавшая бабушка) не должны мешать им», «детей должны воспитывать родители. Бабушка должна понять - в воспитании внучки нет ничего предосудительного»;
- нарушенная преемственность семейных ценностей. При возникновении даже небольшой необходимости они с легкостью расстаются с семейными реликвиями: «...важнее будущее внучки, чем семейная реликвия», «дедушка не прав, кто же поможет, если не родные люди?!!» Переживания прародителей при этом не учиты-

Личность как субъект совладающего поведения
ваются: «надо жить ради будущего, бабушка должна смириться»;
- «низкий уровень» устойчивости связи между поколениями. Мнение и интересы старшего поколения не учитываются, внимание их душевному состоянию не уделяется: «бабушка не права, она пожила, а у внучки может жизнь не так пойти (если внучка поедет в деревню ухаживать за бабушкой)», «бабушка должна переехать в город, так внукам спокойней будет», «переехав в город, бабушка смирится».
Примером семьи с нарушенной преемственностью может выступить семья Е.
Общие сведения. Семья состоит из 4-х человек: муж 42 года, жена 40 лет, дочь 13 и сын 15 лет. Оба супруга имеют высшее образование. У всех членов семьи отмечается высокая мотивация достижения: супруги стремятся к материальному благосостоянию. Дети учатся в престижной школе, успеваемость дочери выше средней, сына - средняя. Материальное положение семьи хорошее.
Оба супруга живут самостоятельно, начиная с 17 - 18-летнего возраста (поступление в вуз). Родителей и прародителей навещают только в отпуск (не каждый год).
<< | >>
Источник: АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ ЛИЧНОСТИ Ч 1. Карпинский К.В.. 2012

Еще по теме ХАРАКТЕР МЕЖПОКОЛЕННЫХ СВЯЗЕЙ В СЕМЬЕ.:

  1. ХАРАКТЕР МЕЖПОКОЛЕННЫХ СВЯЗЕЙ В СЕМЬЕ.
  2. М.А. СИЗОВА СОВПАДАЮЩЕЕ ПОВЕДЕНИЕ СУПРУГОВ В СЕМЬЯХ С РАЗНЫМ ТИПОМ МЕЖПОКОЛЕННЫХ СВЯЗЕЙ
  3. М.В. САПОРОВСКАЯ МЕЖПОКОЛЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ В СЕМЬЕ КАКУСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ СОВПАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТЬ КАК СУБЪЕКТ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ В ДЕТСКОМ И ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
  4. МЕЖПОКОЛЕННАЯ ПЕРЕДАЧА КАК ФАКТОР СЕМЕЙНОГО ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ
  5. Семінар 5. Характер. Акцентуації характеру. Невротична особистість
  6. 7.2. Структура долговременных деловых связей
  7. СИНТЕЗ ПРЕФРОНТАЛЬНЫХ СВЯЗЕЙ
  8. 7.1. Сущность и содержание долговременных деловых связей
  9. 7.7. Схема формирования долговременных деловых связей
  10. 7.4. Формирование эффективной системы долговременных деловых связей
  11. 5. Методики выявления связей между индивидуальными особенностями и болезнями