Исаев Д.Н., Тихомирова В.С. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ЖИЗНИ И СМЕРТИ ДЕТЬМИ С ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ


Целью исследования – изучение представлений жизни и смерти 33 больных детским церебральным параличом (ДЦП) в возрасте 7-12 лет с тем, чтобы судить об их эмоциональных проявлениях и риске суицидального поведения.
Инструментом в этом исследовании был рисунок, с помощью которого мы попытались понять внутренний мир ребенка, его переживания и отношение к действительности. В изображенном ребенком образе отражается многообразие чувств, которые он не может выразить словами. В качестве контроля были использованы рисунки 35 здоровых детей и 32 детей с неврологическими заболеваниями.
Анализ полученных изображений жизни выявил, что наиболее часто встречались такие графические признаки: природные явления (солнце, облака, деревья, трава, цветы) почти во всех случаях, живые существа в подавляющем большинстве случаев (люди, животные) и неодушевленные предметы в 2/3 случаев (средства передвижения, здания). Больше половины детей использовали цвета, отображающие жизнерадостность и энергичность (желтый, синий, красный, зеленый). 1/5 часть детей рисовали приятных людей и передавали оптимистическое будущее. В то же время в 1/5 случаев изображались одинокие люди и почти не рисовались семейные группы. В половине случаев сюжеты характеризовались ими как отражение негативных драматических переживаний («грустное настроение», «скука», «обида»). В 1/5 части рисунков применялись цвета, обозначающие негативные чувства (серый, черный). В изображениях этих детей доминировали примитивность представлений и бедность деталей в противоположность символическому отражению жизни.
Иные «краски» использовались при изображении смерти. Характерными признаками этой темы, в 1/3 случаев, оказались атрибуты конца жизни: фантом, отражающий саму смерть; дом, помещение, в котором находится умерший; собственное умершее тело; гроб; покойник.
В 1/6 случаев символически изображаются явления, связанные с завершением жизни (закрытое солнце, тучи, кровь, коса). У 3/4 детей представление смерти было конкретное: ее персонификация в образе некоего существа (привидение, «вампир», «гоблин») или происходящий процесс умирания человека. Они изображают также смерть как совершившийся факт (могила, чернота, олицетворение символом) или как процесс умерщвления (повешение, убийство). Дети с ДЦП в отличие от здоровых детей в своих рисунках не отображали смерть в виде гибели природного мира (сломанные деревья, увядшие цветы, загрязненный воздух). Больше половины детей для отражения этой темы использовали цвета, символизирующие печаль (черный).
Представление жизни и смерти у детей с ДЦП, как показало наше сравнительное исследование, отличается от восприятия здоровых детей и детей с нефрологическими заболеваниями. Это различие, по-видимому, обусловлено внутренней картиной болезни, реальной жизненной ситуацией ребенка, его прежним опытом, переживаниями негативных событий, уровнем интеллектуального развития.
Таким образом, как показал анализ тематических рисунков, дети с церебральным параличом почти в половине случаев негативно оценивали жизненную ситуацию, пессимистически видели реальные события и пытались компенсировать построением позитивного будущего. 13 детей из 33 имели мысли суицидального характера, двое из которых отразили это в рисунке смерти (повешение и сожжение собственного тела).
Дети с ДЦП, соприкоснувшиеся со смертью, изображали криминальные события и катастрофы, чаще представляли в рисунках собственную смерть в будущем. Можно предположить, что эти дети осознавали факт хрупкости своего здоровья. Кроме того, у них имелись тревожные чувства в отношении того, что случится с ними после смерти.
<< | >>
Источник: САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. ПСИХОЛОГИЯ XXI ВЕКА (2006 год). 2006

Еще по теме Исаев Д.Н., Тихомирова В.С. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ЖИЗНИ И СМЕРТИ ДЕТЬМИ С ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ:

  1. ДЕТСКИЙ ЦЕРЕБРАЛЬНЫЙ ПАРАЛИЧ (CEREBRAL PALSY)
  2. Бондаренко Г.И. АУТОАДАПТАЦИЯ ПОДРОСТКОВ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ
  3. Жданова С.Ю., Рагозина Т.С. Особенности самопознания детей с детским церебральным параличом
  4. Сатари В.В. Коррекция нарушений понимания речи у детей с церебральными параличами
  5. Уллубиева Наида Сююнчгереевна ОСОБЕННОСТИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ И С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ.
  6. ПОДБЕРЁЗКИН М.А. ПОНИМАНИЕ СМЕРТИ ДЕТЬМИ
  7. И.В. Плаксина, Л.В. Тихомирова СУБЪЕКТИВНО-САМООЦЕНОЧНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ ЛИЦ
  8. ОТНОШЕНИЕ К ЖИЗНИ И СМЕРТИ В ИСЛАМЕ.
  9. ОТНОШЕНИЕ К ЖИЗНИ И СМЕРТИ В ИСЛАМЕ.
  10. Е. В. Шварева ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЯВЛЕНИИ СМЕРТИ В КОНТЕКСТЕ РАЗВИТИЯ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ
  11. Лейбфрейд А.И. ИЗУЧЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ МОЛОДЕЖИ О СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ
  12. ЛЕЙБФРЕЙД А.И. ИЗУЧЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ МОЛОДЕЖИ О СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ
  13. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ЛИЧНОСТИ КАК СУБЪЕКТЕ ЖИЗНИ
  14. Узикова А. Ю. ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ФУТБОЛЬНЫХ ФАНАТОВ О СВОЕЙ ЖИЗНИ
  15. Маслов Е. И. ПРЕДСТАВЛЕНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ О СЕМЕЙНОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ
  16. Коррекционная работа с «трудными детьми» и детьми «группы риска»
  17. Выход из паралича
  18. М.А. Тихомирова К ВОПРОСУ О ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЯХ ФУТБОЛЬНОГО ФАНАТА
  19. Тихомирова М.А. ПРЕОДОЛЕНИЕ МОЛОДЕЖЬЮ ТРУДНЫХ СИТУАЦИЙ В СВЯЗИ С ИХ ЦЕННОСТНЫМИ ОРИЕНТАЦИЯМИ