Ишанов С.А. ГЕНДЕРНЫЕ РАЗЛИЧИЯ В ПРЕДСТАВЛЕНИЯХ О МУЖСКОЙ РОЛИ В СТУДЕНЧЕСКОМ ВОЗРАСТЕ

В гендерных исследованиях на современном этапе развития все больше внимания уделяется психологии мужчин. В последней трети XX в. исторический кризис гендерного порядка стал вызывать растущее недовольство. Сегодня можно говорить о появлении особого «мужского вопроса». И.Г. Малкина-Пых отмечает, что традиционный мужской стиль жизни и психологические свойства мужчин не соответствуют современным социальным условиям (Малкина-Пых И.Г., 2007). Причины этого «кризиса маскулинности» и возможные пути его преодоления трактуются по-разному. Одни авторы (Уоррен Фаррелл, Марк Фейген Фасто, Роберт Брэннон) видят проблему в том, что мужчины отстают от требований времени. Другие авторы, такие как Джозеф Плек, видят в процессах, расшатывающих мужскую гегемонию, угрозу вековечным «естественным» устоям человеческой цивилизации и призывают мужчин положить этому конец. Цель исследования - выявить современные представления юношей и девушек о мужской гендерной роли. В ходе теоретического анализа были выделены следующие качества мужественности, характерные для традиционной мужской роли: физическая сила, подавление нежности, эмоциональная невыразительность, функциональное отношение к женщине, несдержанность в выражении гнева и страсти, проявление доминантности, ориентация на контроль и успех, рациональность и взвешенность решений. В экспериментально-диагностической работе были задействованы студенты двух университетов города Волгограда: Волгоградского государственного социально-педагогического университета и Волгоградского государственного технического университета. В исследовании приняли участие 80 студентов. В исследовании гендерных представлений о мужской роле использовались: опросник И.С. Клециной и опросник Сандры Бэм. Оба направлены на выявление степени выраженности маскулинных характеристик. При использовании опросника С. Бэм были получены следующие результаты. Студенты-юноши определяют такие качества мужской роли, как: наличие веры в себя, способность помочь и защитить свои взгляд, громкий голос, жизнерадостность, независимость и напористость. Для них не характерны застенчивость и женственность, они непредсказуемы, есть сила и надежность; современный мужчина ревнив, характеризуется прямотой и правдивостью, склонен к риску, самодостаточен, мужествен, имеет собственную позицию; мужчина умеет дружить, но не лишен агрессивности и духа соревнования, обладает адаптивностью, спокойствием и амбициозностью.
Студенты- девушки создают другой, отличный от юношей, образ маскулинности. По их мнению, современный мужчина верит в себя, он способен помочь и защитить свои взгляды, у него громкий голос, он жизнерадостен, но часто его можно видеть и угрюмым; для него не характерны застенчивость и чувство совестливости; он ревнив, имеет склонность к лидерству. Современный мужчина падкий на лесть, непреданный, он не умеет сочувствовать, при этом он привлекателен, имеет собственную позицию, индивидуалист. Он умеет дружить, но не лишен агрессивности и любит соревноваться. Девушки также отмечают в мужчине недоверчивость и желание выражаться грубыми словами. При анализе данных опросника И.С. Клециной были обнаружены следующие различия. Девушки в большей степени, чем мужчины, считают современного мужчину красивым, обаятельным, увлекающим, ревнивым. Юноши, в отличие от девушек, больше приписывают современному мужчине такие качества, как соревновательность, черствость, желание выражаться грубыми словами. Для девушек наиболее важными качествами в образе современного мужчины являются наличие красоты и обаяния, тогда как юноши больше подчеркивают такие внешние показатели мужественности, как вербальная грубость, эмоциональная черствость, соревновательное поведение. Выводы: 1. Юноши и девушки создают отличные друг от друга образы маскулинности. 2. Юноши больше, чем девушки, придерживаются традиционных характеристик мужественности. 3. Если сравнивать представления студентов о современном мужчине с идеальным образом, у девушек они существенно различаются. У юношей различия несущественны. Несмотря на существующий «кризис маскулинности», образы «новой» маскулинности у современных студентов отличаются от «старой» незначительно. Результат может быть связан с тем, что влияние стереотипов массового сознания о маскулинности еще велико, и, как отмечает И.С. Кон, стереотипы маскулинности, существовавшие в советской системе, после ее крушения не изменились, а стали более артикулированными и разнообразными (Кон И.С., 2009).
<< | >>
Источник: САНКТ - ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. ПСИХОЛОГИЯ XXI ВЕКА (2012 год). 2012

Еще по теме Ишанов С.А. ГЕНДЕРНЫЕ РАЗЛИЧИЯ В ПРЕДСТАВЛЕНИЯХ О МУЖСКОЙ РОЛИ В СТУДЕНЧЕСКОМ ВОЗРАСТЕ:

  1. Ю.В. Бражник ПРЕДСТАВЛЕНИЯ МОЛОДЫХ ЛЮДЕЙ О СОДЕРЖАНИИ МУЖСКОЙ РОЛИ
  2. Мерзлякова С.В. Гендерные различия в системе ценностныхориентаций студенческой молодежи
  3. ПЕРВОПРИЧИНА ГЕНДЕРНЫХ РАЗЛИЧИЙ В АГРЕССИИ: ГЕНЕТИКА ИЛИ СОЦИАЛЬНЫЕ РОЛИ?
  4. Новикова Е.В. ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О РОДИТЕЛЬСТВЕ В СТУДЕНЧЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
  5. УДК 159.922.И.В. ДАВЫДОВА ГЕНДЕРНЫЕ РАЗЛИЧИЯ ПЕРЕЖИВАНИЯ ОДИНОЧЕСТВА ЛИЦАМИ ЗРЕЛОГО ВОЗРАСТА
  6. К ВОПРОСУ О ФОРМИРОВАНИИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ГЕНДЕРНЫХ РОЛЯХ У ДЕТЕЙ РАЗНОГО ВОЗРАСТА
  7. Габдрахманова Алина Айдаровна КРОССКУЛЬТУРНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ГЕНДЕРНЫХ СТЕРЕОТИПОВ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ
  8. СУЩЕСТВУЮТ ЛИ РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ МУЖСКОЙ И ЖЕНСКОЙ ЛЮБОВЬЮ?
  9. ГЕНДЕРНЫЕ РОЛИ И ФАКТОРЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ
  10. 1.3. МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ЛИЦАМИ МУЖСКОГО И ЖЕНСКОГО ПОЛА
  11. Розова И. А. ГЕНДЕРНЫЕ РОЛИ В КРАСНОЙ АРМИИ И БЕЛОЙ ГВАРДИИ
  12. Ухова Дарья Игоревна ПОРЯДОК РОЖДЕНИЯ КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ГЕНДЕРНОЙ РОЛИ
  13. Таран И.И. ГЕНДЕРНЫЕ РАЗЛИЧИЯ ТРЕВОЖНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ
  14. Цымбалюк А.Э. ОБРАЗ ТЕЛА КАК ЧАСТЬ Я-КОНЦЕПЦИИ В СТУДЕНЧЕСКОМ ВОЗРАСТЕ