Н. Д. Жукова ФОРМИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ В УСЛОВИЯХ ИММИГРАЦИИ

Иммиграция семьи в другую страну усиливает трудности, к которым родители, как правило, не готовы: семья с социальным опытом, приобретенным в одной стране, на фоне абсолютно изменившейся ситуации жизни оказывается в другом социокультурном окружении.
Новое окружение живет по своим законам и правилам, о существовании которых большинство приезжающих даже не подозревает. Семье в иммиграции необходимо знакомиться с новыми нормами поведения. Родителям приходится постоянно искать баланс собственной жизни, сохраняя свой статус в общении с детьми и одновременно быть учениками в новом для них обществе - начиная с языка общения до получения новой профессии. Одна из негативных особенностей иммиграции заключается в том, что чем выше социальный статус эмигранта на его родине, тем меньше у него возможностей занять это социальное положение в новой стране. В иммиграции родителям довольно сложно обратиться к психологу и прежде всего из-за языковых проблем.
В условиях ограниченной психологической поддержки семьи формированию родительской компетентности существенно может помочь специально разработанная для родителей психолого-педагогическая литература. Среди подобной литературы особое место занимают разработанные нами «Ежедневники для родителей, воспитывающих детей в условиях иммиграции». Такие авторские «Ежедневники» выпущены на русском языке издательством «Златоуст». В настоящее время родители активно пользуют «Еженедельники»: «Доверие и независимость» и «Инициатива и самостоятельность». Уникальность «Еженедельников» состоит в том, что теоретической основной их разработки стали идеи Э. Эриксона о стадиях «психосоциального развития личности, которые успешно легли на результаты многолетних наблюдений и практического опыта автора.
Так, первый ежедневник «Доверие и независимость» основан на представлениях Э. Эриксона о том, что эти качества формируются у ребенка в период с рождения до трех лет и будут помогать ему всю жизнь. Однако это происходит при условиях верного воспитания в семье и взаимопонимания между его родителями. Поэтому содержание статей, опубликованных в этой книге, включает в себя такие вопросы, как «варианты адаптации семьи в иммиграции», «влияние эмоционального климата в семье на воспитание ребенка», «кризис первого года», «пальчиковые игры: почему они необходимы для успешного развития интеллекта ребенка», «выбор языка общения в семье иммигрантов», «развитие речи ребенка в период раннего детства в условиях многоязычия», «интеллектуальное развитие ребенка до трех лет» и «значение игры в жизни и развитии ребенка», «кризис трех лет», «потребность ребенка в общении, признании и уважении» и даже «питание ребенка до трех лет», «особенности выбора детского сада в условиях многоязычного окружения».
«Инициатива и самостоятельность» - вторая книга для родителей- иммигрантов детей дошкольников от 3 до 7 лет из серии Семейный дневник-ежедневник.
Согласно теории Э. Эриксона о стадиях психосоциального развития личности такие качества, как инициатива, самостоятельность и воля, формируются у ребенка в период с трех до семи лет при условии правильного семейного воспитания. Всего за четыре года ребенок проходит колоссальное развитие как физиологическое, так и психологическое. Если родители заинтересованы в благополучном будущем своего малыша, необходимо именно в это время уделить пристальное внимание его развитию и воспитанию и здоровью. Вот некоторые темы из второго «Ежедневника»: «культурный шок в иммиграции», «возрастные особенности развития ребенка с 3 до 6 лет», «формирование инициативы и самостоятельности ребенка дошкольника», «развитие речи дошкольника в условиях двуязычия / многоязычия», «особенности интеллектуального развития дошкольника - мышление, восприятие, воображение», «выбор школы».
Создавая эти «Ежедневники», автор хорошо понимала, что каждая семья уникальна по-своему, поэтому в издании нет готовых рецептов, а есть информация, с которой родители могут познакомиться и принять решение, будет ли она для них полезна в воспитании своего ребенка. «Ежедневники» содержат задания, выполнив которые можно попробовать найти свое собственное решение в непростой семейной ситуации, когда специалистов нет рядом.
<< | >>
Источник: САНАНЬЕВСКИЕ ЧТЕНИЯ 2012. ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ. 2012

Еще по теме Н. Д. Жукова ФОРМИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ В УСЛОВИЯХ ИММИГРАЦИИ:

  1. А. А. Алексеева УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ
  2. Лекция 12. Условия формирования требуемых свойств действия. Шкала поэтапного формирования.
  3. Н.С. Бурлакова, Е.В. Павлова РОДИТЕЛЬСКО-ДЕТСКИЕ ОТНОШЕНИЯ В УСЛОВИЯХ РАННЕЙ СПОРТИВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ
  4. В. К. Кочисов ФОРМИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА
  5. К.Н. Белогай ФОРМИРОВАНИЕ СТРУКТУРНЫХ КОМПОНЕНТОВ РОДИТЕЛЬСКОГО ОТНОШЕНИЯ В РАМКАХ ТРЕНИНГА
  6. К.С. Ландрева ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ
  7. 3. Технологии формирования компетентностей: социально-лич- ностных, коммуникативных и т.п.
  8. Н.М. Плескачева ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ В ОБЛАСТИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ
  9. Толкачева Е. С. ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ ПОДРОСТКА
  10. ВЛИЯНИЕ МИКРОФАКТОРОВ СОЦИАЛИЗАЦИИ НА СТАНОВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ СЕЛЬСКОЙ МЕСТНОСТИ
  11. Кузьмина Ольга Викторовна ФОРМИРОВАНИЕ ВРЕМЕННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ
  12. Морозов А. В. Петрова Л. Е. ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СЛУШАТЕЛЕЙ В ПРОЦЕССЕ ИХ ОБУЧЕНИЯ