Комарова А.Н. ОСОБЕННОСТИ ГЕНДЕРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

В настоящее время в современной психологии ежегодно появляется большое количество исследований, связанных с гендерной идентичностью. Это объясняется тем, что в современном обществе происходит ощущаемая смена стереотипов, связанных с феменинностью и маскулинностью. И в связи с появившимся кризисом изучения гендерной идентичности подростка она требует своего рассмотрения более подробно. Гендерная идентичность - это аспект самосознания, описывающий переживание человеком себя как представителя определенного пола (Клецина И.С., 1998). В процессе своего становления личность переживает кризис. На различных стадиях развития накладываются эффекты избирательных идентификаций с каждым из родителей. Ранние идентификации дорабатываются более поздними. Окончательный результат этих процессов - гендерная идентичность. То, что происходит в этот момент, и требует детального рассмотрения, а особенно то, как это влияет на перестройку сознания подростка. Понятие идентичности впервые детально было представлено Э. Эриксоном. Он говорил, что идентичность опирается на осознание временной протяженности собственного существования, предполагает восприятие собственной целостности, позволяет определять степень своего сходства с окружающими при одновременном видении своей уникальности и неповторимости (Эриксон Э., 1996). По мнению Т.В. Румянцевой, гендерная идентичность - осознание своей принадлежности к мужскому или женскому полу, обозначает аспект самосознания личности, описывающий переживание человеком себя как представителя пола и носителя полоспецифических характеристик и особенностей поведения, соотносимых с представлениями о маскулинности/фемининности (Румянцева Т.В., 2011). В представлении В.С. Мухиной, существуют механизмы развития личности, состоящие из двух процессов, поочередно сменяющих друг друга - идентификации и обоспособления. Мухина рассматривает их как диалектически связанные механизмы, по своей глубинной сущности находящиеся в единстве и противоположности. При столкновении этих механизмов возникает кризис (Мухина В.С., 2004). Х. Ремшмидт придерживался позиции, что одновременно с физическими изменениями происходит глубокая перестройка психики подростка, обусловленная не только физиологическими факторами, но и психосоциальными влияниями.
Осознание соматических изменений и их включение в схемы сознания - одна из важнейших проблем периода полового созревания. Подростки отмечают также социальную реакцию на изменения их физического облика и включают ее в представление о себе (Ремшмидт Х., 1994). Таким образом, гендерная идентичность - это особый вид социальной идентичности, сосуществующий в самосознании человека в единстве с представлениями о профессиональном, семейном, этническом и других статусах. Она является продуктом социального конструирования. Одним из важнейших этапов формирования гендерной идентичности является подростковый возраст, во время которого происходит присвоение пола и половой роли в сознании личности (Андреева Г.М., 1994). Подростковая гендерная идентичность становится центральным компонентом самосознания. Гендерная идентичность взрослого человека представляет собой сложноструктурированное образование, включающее осознание собственной половой принадлежности, сексуальную ориентацию, «сексуальные сценарии», гендерные стереотипы и предпочтения. Для исследования гендерной идентичности подростка мы использовали опросник «Кто я?» Куна - Макпартленда. Подросткам предлагается ответить на три вопроса «Кто Я?», «Кто Мама?», «Кто Папа?» с помощью 20 односложных утверждений. В исследовании приняли участие 37 человек из 3-х и 7-х классов примерно в равном соотношении, возраст испытуемых 8-9 лет и 12-13 лет соответственно. По результатам опроса, процент ответов, относящихся к тендеру, у 7-х классов ниже, чем у 3-х, что говорит о протекающем кризисе, ответы семиклассников носят негендерный характер. Выявлена тенденция, согласно которой девочки лучше идентифицируют себя в гендерном аспекте, чем мальчики, как в 3 -х, так и в 7-х классах. Итак, подростковый возраст является кризисным периодом становления личности. Поэтому процесс ее гендерного становления, присвоение и освоение человеком различных социальных и половых ролей необходимо исследовать подробно, так как данная проблема приобретает статус наиболее общественно значимой в связи с происходящей перестройкой общественного самосознания и сменой гендерных стереотипов поведения.
<< | >>
Источник: САНКТ - ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. ПСИХОЛОГИЯ XXI ВЕКА (2012 год). 2012

Еще по теме Комарова А.Н. ОСОБЕННОСТИ ГЕНДЕРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ:

  1. О ТРАНСФОРМАЦИИ ЭТНИЧЕСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ?
  2. ОЛЬШАНСКАЯ С.А. ИЗУЧЕНИЕ ЛИЧНОСТНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ В ПОДРОСТКОВО-ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
  3. ФОРМИРОВАНИЕ ИДЕНТИЧНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ И ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ (ADOLESCENT IDENTITY FORMATION)
  4. И.М. Пивоварчик, Е.А. Дудкина ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ГЕНДЕРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ СОЦИАЛЬНЫХ СИРОТ
  5. Особенности формирования социальной активности в подростковом возрасте
  6. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОТНОШЕНИЙ В ДИАДЕ «МАТЬ–ДОЧЬ» В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
  7. Н. Г. Кожемяченко ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА К ИЗУЧЕНИЮ ИНФОРМАТИКИ
  8. Козюлина Елена Олеговна ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ЭТНОСОВ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
  9. КОРНЕВ К.И. ВОЗРАСТНЫЕ И ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ КОПИНГА В СТАРШЕМ ШКОЛЬНОМ И ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
  10. Коновалова Т.А. ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СЕКСУАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ ЛЮДЕЙ ЗРЕЛОГО ВОЗРАСТА
  11. Кошанская Анжелика Геннадьевна Жукова Оксана Георгиевна ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
  12. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ МОРАЛЬНОГО СОЗНАНИЯ И МОРАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
  13. Ольшанская С.А. личностнАЯ идентичность в подростково-юношеском воз-расте
  14. «ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА»
  15. Кузьмин М.Ю., Богданович Н.Г. ГЕНДЕРНЫЙ АСПЕКТ ВЗАИМОСВЯЗИ СОЦИАЛЬНЫХ СТЕРЕОТИПОВ И ИДЕНТИЧНОСТИ
  16. ТАГАНОВА А.А. ГЕНДЕРНЫЕ ОЖИДАНИЯ И ИДЕНТИЧНОСТЬ: МЕХАНИЗМЫ ФОРМИРОВАНИЯ
  17. КОГНИТИВНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
  18. ТРУДНОСТИ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА
  19. Шмидт Ю.О., Исаев Д.Д. ВЗАИМОСВЯЗЬ ГЕНДЕРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ И ПОЛОВОЙ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ЦНС У ЖЕНЩИН
  20. КОГНИТИВНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ