С. А. Корзун СТИЛИ И СТРАТЕГИИ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ И РАННЕМ ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ

Изучение совладающего поведения, или копинг-поведения, является одним из перспективных направлений в психологии. Оно связано с системой целеполагающих действий, прогнозированием исхода процесса, творческим порождением новых выходов и решений трудной (проблемной) ситуации.
В последнее время большинство исследований в области совладающего поведения направлены на выявление целей субъективного, индивидуального копинг-поведения, необходимых для оценки и поиска типов психологического совладания, наиболее эффективных для каждой личности (Крюкова, 2005).
Совладающее поведение, с точки зрения Т.Л. Крюковой, это целенаправленное поведение, позволяющее человеку справляться со стрессом (трудной жизненной ситуацией) способами, адекватными личностным особенностям и ситуации. Оно осуществляется через осознанные стратегии действий, направленные на устранение трудности (стрессовой ситуации), которые либо адаптируют к требованиям ситуации, либо помогают преобразовать ее (Крюкова, 2005).
С целью преодоления, совладания со стрессом личность способна проявлять индивидуальный репертуар копинг-стилей и стратегий на основе имеющегося личностного опыта и ресурсов (личностных, сре- довых). В процессе жизни человека привычные формы совладания дополняются новыми, необходимость в которых вызывается сложившимися ситуациями. Большинство из нас располагает достаточным репертуаром копинг-стилей и стратегий и выбирает их в зависимости от характера конфликта или трудной жизненной ситуации.
В современном мире подростки и юноши не всегда могут успешно справляться с нарастающим ростом экономических, политических, социальных и иных угроз, в том числе и с возрастными кризисами. В связи с этим они чувствуют себя пока еще психологически незащищенными, так как активное развитие и формирование индивидуальных стилей и стратегий совладающего поведения происходит именно в эти возрастные периоды (Крюкова, 2005). Одной из задач исследования явилось выявление различий в репертуаре стилей и стратегий совлада- ющего поведения в подростковом и юношеском возрасте.
В исследовании приняли участие 437 респондентов, из них 322 респондента в возрасте 13-15 лет, и 115 - в возрасте 16-18 лет.
В качестве диагностического инструментария использовались: методика «Копинг-поведение в стрессовых ситуациях» (С. Норман, Д.Ф. Эндлер, Д.А. Джеймс, М.И. Паркер; адаптированный вариант Т.А. Крюковой (2005)) и методика «Способы преодоления негативных ситуаций» (А. Блазер, Э. Хайм, Х. Рингер, М. Томмен; адаптированный вариант С.С. Гончаровой) (Гончарова, 2005).
В процентном соотношении, как в подростковом, так и в юношеском возрасте, большинство респондентов отдает предпочтение ко- пинг-стилю, ориентированному на решение задач, и копинг-стилю, ориентированному на избегание. В свою очередь, также большинство респондентов, как в подростковом, так и юношеском возрасте, выделяют в репертуаре следующие копинг-стратегии: «поиск поддержки», «повышение самооценки», «поиск виновных».
Анализ полученных данных в результате применения статистических критериев (U-критерий Манна-Уитни) позволил выявить статистически значимые различия в следующем случае: респонденты в подростковом возрасте в большей степени склонны использовать копинг- стиль, ориентированный на избегание (р = 0,04), в сравнении с респондентами юношеского возраста.
Полученные результаты свидетельствуют о том, что респонденты в подростковом и юношеском возрасте в равной мере используют как адаптивные копинг-стили и стратегии, так и неадаптивные. При этом для респондентов подросткового возраста в большей степени характерно использование неадаптивного стиля совладающего поведения.
Таким образом, совладающее поведение, как подростков, так и юношей, в трудных жизненных ситуациях во многом определяет эффективность их социально психологической адаптации к постоянно меняющимся условиям жизни.
<< | >>
Источник: САНАНЬЕВСКИЕ ЧТЕНИЯ 2012. ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ. 2012

Еще по теме С. А. Корзун СТИЛИ И СТРАТЕГИИ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ И РАННЕМ ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ:

  1. Павлова О.В. МОТИВАЦИЯ И СТИЛИ ОБЩЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ, ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ И В ПЕРИОД РАННЕЙ ВЗРОСЛОСТИ
  2. М.В. САПОРОВСКАЯ МЕЖПОКОЛЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ В СЕМЬЕ КАКУСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ СОВПАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТЬ КАК СУБЪЕКТ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ В ДЕТСКОМ И ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
  3. Козыренцева Л.С. ЛИЧНОСТНЫЕ РЕСУРСЫ СОВЛАДАНИЯ В РАННЕМ ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
  4. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ «ОБРАЗА Я» В РАННЕМ ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
  5. Ю. В. Тищенко ЦЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ В РАННЕМ ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
  6. НЕГАТИВНЫЕ СОБЫТИЯ ЖИЗНЕННОГО ПУТИ В РАННЕМ ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
  7. Михнева И.В., Даукша В.С. ВЗАИМОСВЯЗЬ ТРЕВОЖНОСТИ И КОНФЛИКТНОСТИВ РАННЕМ ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
  8. ОПИСАНИЕ ПОДРОСТКОВОГО И ЮНОШЕСКОГО ВОЗРАСТА
  9. Шарипова Я.Р. переживаниЕ одиночествАв подростковом и юношеском возрасте
  10. Ануфриюк К.Ю. СТИЛИ ОБЩЕНИЯ И ЗАЩИТНЫЕ МЕХАНИЗМЫЛИЧНОСТИ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ