Козыревский А.В. ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ КАК ОДНО ИЗ ПЗК СОТРУДНИКОВ ПОГРАНИЧНОЙ СЛУЖБЫ

С целью определения значимости эмоционально-волевой устойчивости для успешности профессиональной деятельности сотрудников пограничной службы в 2011 г. было проведено анкетирование сотрудников пограничной службы (n=895) опросными листами, в которых сотрудникам следовало оценить предлагаемые свойства в условных баллах (по трехбалльной системе). Проведенный опрос показал, что оптанты совокупной выборки высоко оценили значимость эмоционально-волевой устойчивости, отнеся ее к «необходимым» и расположив ее на 5-е место из 132 предложенных. При этом полученные результаты позволили выявить и определенную закономерность возрастания степени значимости рассматриваемого качества в зависимости от опыта и стажа службы сотрудников. Специалисты с минимальным стажем расположили эмоционально- волевую устойчивость на 9-ое место, а лучшие специалисты, участники республиканского смотра-конкурса на звание лучшего специалиста, - на 2-е место. Результаты проведенного исследования подтверждаются и опытом оперативно-служебной деятельности органов пограничной службы, который свидетельствует о том, что для сотрудников, чья деятельность протекает на фоне значительных физических и психических нагрузок, зачастую в экстремальных условиях, эмоционально-волевая устойчивость имеет исключительную значимость, так как позволяет не только успешно преодолевать трудности, возникающие в процессе несения службы по охране государственной границы, но и эффективно выполнять свои обязанности в различных неблагоприятных условиях профессиональной деятельности. В то же время результаты анкетирования 120 курсантов государственного учреждения образования «Институт пограничной службы Республики Беларусь» (далее - Институт) указывают на то, что курсанты не в полной мере осознают значимость, место и роль эмоционально-волевой устойчивости в успешности их будущей профессиональной деятельности.
По-видимому, сказывается отсутствие необходимого профессионального опыта. Так, на вопрос «В какой мере Вы знаете методику психорегуляции, управления своими эмоциями?» 12 человек (10%) ответили «Знаю и применяю», 28 человек (23%) - «Знаю, но не всегда применяю» и 80 человек (67%) - «Не знаю и не применяю». Полученные ответы респондентов свидетельствуют о том, что подавляющая часть оптантов не знакома с методиками управления своими эмоциями и, следовательно, не может их использовать в своей учебной, а затем и в профессиональной деятельности. На вопрос «Ваше желание овладеть методикой контроля и самоконтроля, регуляцией эмоционального состояния?» 34 человека (29%) ответили «Обязательно», 27 человек (22%) - «Необходимо», 32 человека (27%) - «Желательно», 27 человек (22%) - «Не желательно». Полученные ответы респондентов свидетельствуют о том, что большая часть оптантов имеет определенное желание овладеть методиками управления своими эмоциями, но ничего не делает для этого. Отрицательные ответы 27 курсантов (22%) указывают на то, что они явно не знакомы с условиями предстоящей профессиональной деятельности, а учебная деятельность в настоящее время не изобилует их «стресс-факторами». Очевидно, в целях качественной подготовки курсантов к предстоящей профессиональной деятельности, осознанного понимания ими значимости конкретных профессионально значимых качеств, навыков и умений, необходимых им в будущей профессиональной деятельности, целесообразно более широко использовать способы и методы «погружения в профессиональную деятельность» во время проведения различных стажировок, а также целенаправленно обучать курсантов методикам психологической подготовки, контроля и самоконтроля и регуляции эмоционального состояния, в том числе и в процессе занятий физической подготовкой.
<< | >>
Источник: САНКТ - ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. ПСИХОЛОГИЯ XXI ВЕКА (2012 год). 2012

Еще по теме Козыревский А.В. ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ КАК ОДНО ИЗ ПЗК СОТРУДНИКОВ ПОГРАНИЧНОЙ СЛУЖБЫ:

  1. Козыревский А.В., Курляк Н.Г. ВЛИЯНИЕ НОЧНЫХ УСЛОВИЙ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ СОТРУДНИКОВ ПОГРАНИЧНОЙ СЛУЖБЫ
  2. 11.2. ЧУВСТВО КАК УСТОЙЧИВОЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ЗНАЧИМОМУ ОБЪЕКТУ (ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ УСТАНОВКА)
  3. Каппушев С.С. CТРЕССОУСТОЙЧИВОСТЬ СОТРУДНИКОВ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОТИВОПОЖАРНОЙ СЛУЖБЫ МЧС
  4. Каримова А. Р. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ КАК ФАКТОР УСТОЙЧИВОСТИ К ПСИХИЧЕСКОМУ ВЫГОРАНИЮ
  5. К ХАРАКТЕРИСТИКЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ СОТРУДНИКОВ СОЦИАЛЬНО- ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ УНИВЕРСИТЕТА
  6. 6.6. ВОЛЕВОЕ УСИЛИЕ КАК ОДИН ИЗ МЕХАНИЗМОВ ВОЛЕВОЙ РЕГУЛЯЦИИ
  7. Волобуева Н.М. АКТИВНОСТЬ КАК ОДНО ИЗ УСЛОВИЙ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ СТУДЕНТА
  8. 8.4. ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ
  9. УСТОЙЧИВОСТЬ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ.
  10. ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ.
  11. ДИАГНОСТИКА ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ УСТОЙЧИВОСТИ.
  12. Устинов В.П. СНИЖЕНИЕ ОБУЧАЕМОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК ОДНО ИЗ ПОСЛЕДСТВИЙ НАСИЛИЯ
  13. К. С. Шалагинова ПОДГОТОВКА ЗДОРОВЫХ ДЕТЕЙ КАК ОДНО ИЗ УСЛОВИЙ ПРОФИЛАКТИКИ СОЦИАЛЬНЫХ БАРЬЕРОВ
  14. ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ ПЕДАГОГА: ХАРАКТЕРИСТИКИ И ДЕТЕРМИНАНТЫ