ЛИЧНОСТНЫЕ И ДИСПОЗИЦИОННЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ В СТРУКТУРЕ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА

Различные определения социального интеллекта выделяют в его структуре личностные и диспозиционные характеристики. Личностные характеристики отражают устойчивые динамические особенности мыслительных, волевых, эмоциональных и коммуникативных процессов, запечатленные в свойствах личности.
Диспозиционные характеристики обусловлены аттитюдами, сформировавшимися на основе пережитого социального опыта. Такое разделение характеристик совпадает с понятиями эндопсихической и экзопсихической сторон личности, описанных А. Ф. Лазурским (1912). Именно личностные характеристики социального интеллекта можно рассматривать как устойчивую способность человека понимать себя, других людей и межличностные события (Емельянов, 1985). В структуре социального интеллекта диспозиции присутствуют как осознанные и неосознанные установки к оценке других людей и социального поведения. Диспозиционные характеристики социального интеллекта, порождаемые переживаемым опытом социальной ситуации, могут вносить эгоцентрические искажения в точность оценивания социальных объектов и объективность оценивания социального поведения (Росс, Нисбетт, 2000).
В эксперименте двум группам испытуемых (студенты СПбГПМА от 18 до 27 лет, 42 чел.) нужно было определить искренность предъявляемых устных сообщений, т. е. разделяет ли говорящий ту точку зрения, которую он аргументированно обосновывает в устном сообщении. Стимульным материалом являлись два видеоряда из 5 роликов каждый, в которых разные люди высказывались «за» или «против» эвтаназии. При создании стимульного материала каждый оратор выступал дважды: сначала высказывая свою точку зрения, а затем отстаивая ей противоположную. Далее в случайном порядке один из двух видеороликов каждого оратора были смонтированы в первый видеоряд. Второй видеоряд представлял собой размещенные в том же порядке противоположные ролики, т.
е. если в первый видеоряд попал ролик с «ложью», то во второй — с «правдой». Таким образом, каждый испытуемый видел только одно выступление каждого оратора — либо правдивое, либо ложное. В исследовании фиксировалась точка зрения на эвтаназию самих испытуемых. Проверялась гипотеза о том, что точность оценивания других людей зависит от степени пристрастности, т. е. влияния собственного мнения на принятие решения. Количественным измерением первого показателя являлось число правильно опознанных роликов, а измерением второго — количество неверных ответов, совпадавших с личной позицией испытуемого.
Были получены следующие результаты. Средняя точность оценивания искренности оратора составила 2,6 случая. В целом, показатель точности оценивания подчинялся закону нормального распределения, т. е. были люди, способные определить 5 роликов из 5, были и те, кто не определил ни одного. Исходя из таких результатов, можно было бы предположить, что выраженность личностных характеристик социального интеллекта в данной выборке подчиняется закону нормального распределения.
Что касается проверяемой гипотезы, обнаружена статистически достоверная отрицательная корреляция между количеством совпадений неверных оценок с позицией слушателя (пристрастность) и точностью опознавания искренности оратора (R = –0,39).
Можно предположить, что значительная часть ошибочных суждений об искренности ораторов обусловлена неспособностью абстрагироваться от своего личного отношения к высказываемой проблеме, что в свою очередь вызывает снижение результативности социального интеллекта. В тоже время данное исследование пока не дало ответа на вопрос - в какой мере успешные результаты оценивания «улучшены» совпадением диспозиций говорящего и слушающего на фоне фактического проявления социального интеллекта.
<< | >>
Источник: АНАНЬЕВСКИЕ ЧТЕНИЯ 2009 (Второе издание). СОВРЕМЕННАЯ ПСИХОЛОГИЯ: МЕТОДОЛОГИЯ, ПА-РАДИГМЫ, ТЕОРИИ (Выпуск 2). 2009

Еще по теме ЛИЧНОСТНЫЕ И ДИСПОЗИЦИОННЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ В СТРУКТУРЕ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА:

  1. СТРУКТУРА СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА СТАРШЕКЛАССНИКОВ
  2. СТРУКТУРА СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА СТАРШЕКЛАССНИКОВ
  3. ТЕМА 2 8 . ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА
  4. И. В. Плаксина СТРУКТУРА СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ
  5. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЗРЕЛОСТЬ В СТРУКТУРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ СТУДЕНТОВ В ВЫСШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ
  6. 1.2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЦЕССА ЛИЧНОСТНОЙ ИЗМЕНЧИВОСТИ ОТ АКЦЕНТУАЦИЙ ХАРАКТЕРА ДО АНОМАЛЬНОЙ ИЗМЕНЧИВОСТИ В КОНСТИТУЦИОНАЛЬНОМ ЛИЧНОСТНОМ КОНТИНУУМЕ.
  7. 8.4. Принятие решений и структура интеллекта
  8. К ВОПРОСУ О СТРУКТУРЕ ИНТЕЛЛЕКТА
  9. 8.4.3 Функциональная структура интеллекта
  10. ИНТЕЛЛЕКТ И ЛИЧНОСТНЫЕ ЧЕРТЫ