Лучинская А.Я. ИЗУЧЕНИЕ РЕШИТЕЛЬНОСТИ НА РАЗНЫХ ВОЗРАСТНЫХ ЭТАПАХ ЕЕ РАЗВИТИЯ

Воля занимает одно из центральных мест в психолого- педагогических исследованиях, так как она является выражением сущности личности, проявлением ее как субъекта. Так как воля сложное психическое образование, можно начать ее изучение с ее составных частей, например волевых качеств личности. Целью работы является изучение структуры решительности на разных возрастных этапах ее развития. Задачи работы: теоретический анализ категории «решительность» (как волевого качества личности); создание теста для выявления уровня решительности; подбор методик и проведение исследования решительности; выявление взаимосвязи решительности с другими параметрами личности; проведение сравнительного анализа подростков и молодых людей. Гипотеза: структура решительности у подростков и молодых людей будет схожа, а также люди с разным уровнем решительности будут отличаться и некоторыми другими качествами личности, такими как агрессивность, способы поведения в конфликтной ситуации и т.д. В данной работе была создан опросник на изучение решительности, соответствующий требованиям валидности и надежности. В исследовании приняли участие 120 человек. Возраст испытуемых: 14-16 лет и 20 лет-24 года. Все испытуемые были разделены на три группы по результатам нашего опросника: нерешительные - далее НР, средне решительные - далее СР, и очень решительные - далее ОР. После разделения участников на выборки проводилось тестирование с помощью методик, направленных на выявление различных качеств личности. В нашем исследовании использовались методики и тесты, направленные на изучение разных параметров личности: Шкала оценки уровня реактивной и личностной тревожностью (Спилберг Ч.Б., Ханин Ю.Л.); «Q-сортировка»; методика Басса-Дарки; тест на выявление способности к самоуправлению (ССУ); стратегии поведения в конфликтной ситуации (К.Томас); Висбаденский опросник (WIPPF) Н. Пезешкиана, тест на определение силы воли, методика мотивации успеха и боязни неудач, мотивация одобрения; опросник Гербачевского, тест добро/зло.
Полученные данные были проанализованы с помощью сравнения средних, /-критерия Стьюдента и линейной корреляции Пирсона.
Итогами работы являются: создание нового инструментария для изучения решительности, подтверждение выдвинутой гипотезы и психологические портреты людей с разным уровнем решительности, созданные на основе полученных данных. Очень решительные - такие испытуемые, которые уверены в себе, так как они меньше всех остальных тревожатся; у этих испытуемых почти не выражено внутреннее стремление к принятию групповых стандартов и ценностей. Формы проявления агрессии у этих людей направлены не на себя (чувство вины), а на других, т.е. вербальная агрессия, косвенная и физическая. Очень решительные наиболее честны по отношению к окружающим, точнее, они, не скрывая, говорят другим в глаза то, что считают нужным. В конфликтных ситуациях они предпочитают соперничество, так как эта стратегия удовлетворяет их интерес. Такие люди немного боятся показать низкий результат своей деятельности и замотивированы на достижение успеха. Нерешительные - они часто испытывают ситуативную тревогу, вследствие чего у них появилась и личностная. Они стремятся уйти от взаимодействия, сохранить нейтралитет в групповых спорах и конфликтах, имеют склонность к компромиссным решениям. Это доказывает методика Томаса, направленная на изучение стратегий поведения в конфликтных ситуациях, где нерешительные испытуемые чаще применяют стратегию «уход» или «компромисс». Такие испытуемые достаточно враждебны и всему происходящему обычно дают негативную оценку. Очень увлечены своим выполняемым действием и имеют привычку сравнивать результат своей деятельности, результатами других. Изучив решительность, мы подтвердили выдвинутую гипотезу. Действительно, структура решительности у подростков и молодых людей очень схожа, что говорит нам об устойчивости данного качества. Также решительность связана с другими характеристиками личности, и структура решительности существенно отличается от уровня решительности человека.
<< | >>
Источник: САНКТ - ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. ПСИХОЛОГИЯ XXI ВЕКА (2012 год). 2012

Еще по теме Лучинская А.Я. ИЗУЧЕНИЕ РЕШИТЕЛЬНОСТИ НА РАЗНЫХ ВОЗРАСТНЫХ ЭТАПАХ ЕЕ РАЗВИТИЯ:

  1. ГЛАВА 10. УСПЕШНОСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СУБЪЕКТА С ЛИЧНОСТНОЙ БЕСПОМОЩНОСТЬЮ И САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬЮ НА РАЗНЫХ ВОЗРАСТНЫХ ЭТАПАХ
  2. Якименко О. Ю. ПОЛОРОЛЕВАЯ СФЕРА ЖЕНЩИН, НАХОДЯЩИХСЯ НА РАЗНЫХ ЭТАПАХ ПСИХОСЕКСУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
  3. КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ ПО ВОПРОСАМ РАЗВИТИЯ И ОБРАЗА ЖИЗНИ НА РАЗНЫХ ЭТАПАХ ЖИЗНЕННОГО ЦИКЛА
  4. ОСОБЕННОСТИ ОТНОШЕНИЯ К ИМЕНИ НА РАЗНЫХ ЭТАПАХ ОНТОГЕНЕЗА
  5. Страхи людей на разных этапах жизни (fears throughout the life span)
  6. Д.А. Исаева ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ НА РАЗНЫХ ЭТАПАХ ОБУЧЕНИЯ
  7. 7.6. Результаты исследования структуры личностной беспомощности наразных возрастных этапах
  8. ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ЖЕНЩИН, СТРАДАЮЩИХ РАКОМ МОЛОЧНОЙ ЖЕЛЕЗЫ, НА РАЗНЫХ ЭТАПАХ ЛЕЧЕНИЯ
  9. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ МЕТОДИКИ ИЗУЧЕНИЯ РЕШИТЕЛЬНОСТИ
  10. Бежина Христина Викторовна ОСОБЕННОСТИ СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ БЕРЕМЕННЫХ ЖЕНЩИН НА РАЗЛИЧНЫХ ВОЗРАСТНЫХ ЭТАПАХ
  11. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ МЕТОДИКИ ИЗУЧЕНИЯ РЕШИТЕЛЬНОСТИ (И. П. ПЕТЯЙКИН)
  12. Чеплагина Е. С. ОБРАЗ «ИДЕАЛЬНОГО ПСИХОЛОГА» У ЛЮДЕЙ РАЗНЫХ ВОЗРАСТНЫХ КАТЕГОРИЙ
  13. РАЗВИТИЕ РЕШИТЕЛЬНОСТИ.
  14. ВЗАИМОСВЯЗЬ СТЕПЕНИ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ И УРОВ-НЯ ТРЕВОЖНОСТИ НА РАЗНЫХ ПЕРИОДАХ ВОЗРАСТНОГО РАЗ-ВИТИЯ
  15. ДИАГНОСТИКА СТЕПЕНИ РАЗВИТИЯ РЕШИТЕЛЬНОСТИ.
  16. ИЗУЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ СИЛАМИ УЧЕНЫХ РАЗНЫХ СТРАН
  17. МОРАЛЬНО-НРАВСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ СТУДЕНТОВ НА РАЗЛИЧНЫХ ЭТАПАХ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ
  18. 5. Зона ближайшего развития и индивидуальный подход к ребенку на первых этапах обучения *
  19. Багина А.Н. ИЗУЧЕНИЕ возрастной и половой идентичности детей 4–6-летнего возраста