Мельникова Л.Р. Л.С.Выготский о роли игры в развитии рече-мыслительной деятельности

Л.С.Выготский определял игру как главный “тракт” культурного развития ребенка, прежде всего, его символической деятельности. В игре ребенок осваивает новый тип взаимоотношений мысли и слова. Она является новым видом поведения, в котором действие в мнимой ситуации освобождает ребенка от ситуа-ционной связанности и он учится определять поведение не только непосредственным восприятием вещи или непосредственно действующей на него ситуацией, а ее смыслом.
Для Выготского представляется парадоксальным то, что значение, которым ребенок оперирует в игре, с одной стороны, оторвано от вещи, с другой стороны, неотрывно от реального действия с реальным пред-метом. Словотворчество Выготский рассматривает по аналогии с игрой, он особо выделяет “открытые” К.И.Чуковским детские стихи-перевертыши, видя в них своеобразные мыслительные игры.
Таким образом, отношения мысли и слова подвижны, их нужно рассматривать не как вещь, а как разви-вающийся процесс от первоначальной нерасчлененности слова и мысли (слова и вещи) в образном, кон-кретно-чувственном мышлении к рождению принципиально новых взаимоотношений мысли и слова (воз-никающих благодаря развитию значения) в понятийном мышлении. И в этом процессе особая эвристическая роль отводится игре, рассматриваемой психологом как важнейший фактор развития речевого мышления ребенка.
<< | >>
Источник: САНКТ - ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. ПСИХОЛОГИЯ ХХI ВЕКА (1999 год). 1999

Еще по теме Мельникова Л.Р. Л.С.Выготский о роли игры в развитии рече-мыслительной деятельности:

  1. МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ СВОЙСТВА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  2. Тимошенко Олеся Сергеевна Мельникова Ольга Николаевна РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
  3. ТРИ ФОРМЫ ПСИХИЧЕСКОЙ И МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  4. БОЛОТОВА Е.В. РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ К ЭМОЦИОНАЛЬНО-МОТИВАЦИОННОЙ РЕГУЛЯЦИИ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
  5. РАЗВИТИЕ ИГРЫ И ЕЕ ФУНКЦИИ
  6. РАЗВИТИЕ ИГРЫ (PLAY DEVELOPMENT)
  7. РОЛЬ ИГРЫ В РАЗВИТИИ СОЦИАЛЬНЫХ НАВЫКОВ
  8. Роль игры в психическом развитии ребенка
  9. ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ ИГРЫ
  10. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГА В СВЕТЕ ИДЕЙ Л.С. ВЫГОТСКОГО
  11. ВЛИЯНИЕ НА РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА ПОНЯТИЙ О СТРУКТУРЕ И РОЛИ СЕМЬИ
  12. Семейные и коллективные игры на развитие внимания, памяти, наблюдательности
  13. ИГРЫ С ПРАВИЛАМИ И ИГРЫ-СОСТЯЗАНИЯ.
  14. Калмыкова И.А. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИГРЫ В РАЗВИТИИ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ШКОЛЬНИКОВ
  15. ПОЛЕМИКА О РОЛИ ПРИРОДЫ И ВОСПИТАНИЯ В РАЗВИТИИ (NATURE-NURTURE CONTROVERSY)
  16. К 60-ЛЕТИЮ ОЛЬГИ ТИМОФЕЕВНЫ МЕЛЬНИКОВОЙ
  17. МЕЛЬНИКОВА Е. А. НАРРАТИВ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ КОНСУЛЬТИРОВАНИИ
  18. ТРАДИЦИЯ Л.С. ВЫГОТСКОГО.
  19. Лев Выготский (1896-1934).
  20. ВЫГОТСКИЙ: СОЦИАЛЬНО-КОГНИТИВНАЯ ТЕОРИЯ