Меренюк В.В. СТРЕСС ПОТЕРИ ДОМАШНЕГО ПИТОМЦА И СОВЛАДАНИЕ С НИМ

Вызвать стресс может достаточно большой диапазон причин, к ним относится и смерть, ведь смерть сама по себе является ужасным травмирующим событием, безусловно, вызывающим стресс. Смерть домашнего любимца - тоже тяжелый стресс, ведь животные, как принято считать, - это друзья человека. Чем сильнее была связь между питомцем и человеком, тем непереносимее утрата. Темой исследования явилась проблема совладания со стрессом потери домашнего питомца. В психологической науке и практике страдания от потери домашнего любимца признаны такими же сильными, как от потери близкого человека (Robinson L., Segal J., Segal R., 2011; Anderson M., 1998). Эти чувства особенно сильно ощущаются пожилыми, одинокими людьми и бездетными парами, для которых любимое животное замещает также и ребенка. Но и дети также очень тяжело переживают смерть любимого питомца. Остается спорным вопросом, у кого стресс сильней и выраженней - у детей или взрослых. Всего в исследовании приняли участие 40 человек - 32 взрослых и 8 детей: взрослые люди - студенты вузов, работающие люди, пенсионеры, среди них - 16 мужчин и 16 женщин; дети - учащиеся МОУ СОШ №21 Костромы, среди них - 4 девочки и 4 мальчика. Возраст испытуемых колеблется в диапазоне от 8 до 57 лет. В исследовании были использованы: полуструктурированное интервью, специально разработанное автором для целей исследования; методика исследования базисных копинг-стратегий «Индикатор стратегий преодоления стресса» (Амирхан Д., 1990), методика ШБС (Шкала субъективного благополучия), созданная французскими психологами Perrudet-Badoux, Mendelsohn и Chiche (1988) и адаптированная М.В. Соколовой в 1993 г.; методика «Шкала дифференциальных эмоций» (Изард К., 1980, адаптация А.Б. Леоновой, 2007); экспресс-опросник стратегий совладания «Brief Cope» Ч. Карвера (Carver C.S., 1997), опросник копинг-стратегий детей школьного возраста (Никольская И.М., Грановская P.M., 2000). Проведенное исследование показало, что отношение к домашним животным перерастает в нечто большее, чем просто отношение хозяина и домашнего животного, эти отношения имеют огромную ценность в глазах испытуемых. Степень переживания потери, интенсивность переживания напрямую зависят от того, какую роль играл питомец в жизни человека.
Потеря домашнего питомца является огромным стрессом для людей. Они испытывают чувства подавленности, напряжения и растерянности, т. е. эта потеря действительно является для испытуемых стрессовой ситуацией. Но потеря любимца - это не просто горе, это особая его форма. Такое горе может возникать сразу после потери, а может спустя некоторое время, так как человек может не сразу принять смерть своего питомца. В стрессовой ситуации при потере домашнего любимца у большинства испытуемых преобладает индекс негативных эмоций, т. е. испытуемые в ситуации потери домашнего животного переживали такие эмоции, как горе, гнев, отвращение. Выявлены некоторые различия в поведении при потере любимца между взрослыми и детьми. К ним относятся в первую очередь глубина горя, интенсивность переживания, эмоциональные реакции на смерть питомца. Детям свойственно переживать потерю намного острее и болезненнее, так как это обусловлено тем, что психика ребенка еще не окрепла, и данная потеря может оказаться травмирующей. В стрессовой ситуации при потере домашнего любимца взрослые испытуемые преимущественно используют копинг, ориентированный на решение проблем и поиск социальной поддержки. Также испытуемые совсем не используют копинг, ориентированный на уход в религию. Популярной копинг-стратегией у женщин явился поиск эмоциональной поддержки, т. е. получение эмоциональной поддержки от окружающих, их понимания и сочувствия. Дети, так же как и взрослые, в трудной жизненной для себя ситуации вступают в социальное взаимодействие с родными и близкими. Они используют копинг, ориентированный на восстановление физических сил (сон), и копинг, ориентированный на телесный контакт. Одной из причин столь сильных переживаний из-за потери питомца, по-видимому, является столкновение со смертью, ее страх, нарушение прежнего образа жизни.
Смерть домашнего любимца требует адаптации к потере прежнего образа жизни и привязанности к животному, а также осознания наступления нового этапа в жизни человека, адаптации к переживанию горя. Реакция человека на смерть животного и переживание этой потери зависят от личностных когнитивных оценок события, от уровня развития совладающего поведения.
<< | >>
Источник: САНКТ - ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. ПСИХОЛОГИЯ XXI ВЕКА (2012 год). 2012

Еще по теме Меренюк В.В. СТРЕСС ПОТЕРИ ДОМАШНЕГО ПИТОМЦА И СОВЛАДАНИЕ С НИМ:

  1. О.А. КОВАЛЕВА СТРЕСС РУКОВОДИТЕЛЯ И СОВЛАДАНИЕ С НИМ
  2. СТРЕСС И СОВЛАДАНИЕ С НИМ У ЖЕНЩИН С РАЗНЫМИ ТИПАМИ КАРЬЕРЫ
  3. В.И. ШИЛОВСКАЯ ТИПЫ КАРЬЕРЫ, СТРЕСС И СОВЛАДАНИЕ С НИМ У СОВРЕМЕННЫХ ЖЕНЩИН
  4. Репина Л.Н. ОДИНОЧЕСТВО В СЕМЬЕ И СОВЛАДАНИЕ С НИМ
  5. СОВЛАДАНИЕ С БОЛЬЮ И СТРЕССОМ, ВЫЗВАННЫМИ БОЛЕЗНЬЮ
  6. Староборова Н.В. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОВЛАДАНИЯ С ТРАВМАТИЧЕСКИМ СТРЕССОМ
  7. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ УЧИТЕЛЯ КАК ФАКТОР СОВЛАДАНИЯ СО СТРЕССОМ
  8. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ УЧИТЕЛЯ КАК ФАКТОР СОВЛАДАНИЯ СО СТРЕССОМ
  9. СТРЕСС, ДЕПРЕССИЯ И СОВЛАДАНИЕ С НИМИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
  10. СТРЕСС, ДЕПРЕССИЯ И СОВЛАДАНИЕ С НИМИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
  11. Т.Л. КРЮКОВА, Ю.С. ГУРЬЯНОВА СТРЕСС, ВЫГОРАНИЕ И СОВЛАДАНИЕ НА РАБОЧЕМ МЕСТЕ УЧИТЕЛЯ
  12. А. В. Комарова, Т. В. Слотина ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ СОВЛАДАНИЯ СО СТРЕССОМ СТУДЕНТОВ ТРАНСПОРТНОГО ВУЗА
  13. ПОТЕРЯ РАБОТЫ.