IV. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ РЕСУРСОВ.

На сегодняшний день довольно остро стоит проблема диагностики ресурсов, и в частности, ресурсов совладающего поведения. Долгое время проблема ресурсов рассматривалась и исследовалась в тесной связи с проблемой способов (стратегий) совладания.
До сих пор в отечественной литературе нет адекватных методик, исследующих арсенал ресурсов совладания субъекта. Предлагаемые методики, на наш взгляд, исследуют не столько ресурсы, сколько реакции, поведение человека в трудной ситуации. Американские авторы K.B. Matheny, D.W. Aycock, W.L. Curlette, G.N. Junker также отмечают, что большинство существующих инструментов оценивают скорее копинг- реакции как поведение, происходящее уже после воздействия стрессора. Копинг-ресурсы же - это факторы, имеющие место, действующие до воздействия, «поглощения» стрессора, которые в то же время уменьшают негативное влияние стресса [33].
С.Е. Хобфолл утверждал, что измерение копинг-ресурсов будет более предсказывать стрессовые реакции, чем измерение потребностей человека [30].
На сегодняшний день существует несколько исследовательских моделей ресурсов. Зарубежные исследователи в рассмотрении проблемы ресурсов совладания делают акцент, в основном, на тран- зактных моделях стресса. Исходя из этих позиций, считается, что индивидуальный тип реагирования на стресс и направленность поведения в этих условиях существенно зависит от индивидуальных особенностей личности (в том числе от индивидуальных ресурсов личности). Стресс в этом подходе определяется как результат рассогласования между оцениваемыми потребностями и оцениваемыми ресурсами. Характерные особенности потребности (например, ее интенсивность, ощущение неудачных последствий) и ресурсов (например, их назначение и достаточность) необходимо принимать во внимание для оценки серьезности, трудности, стрессовости ситуации.
K B. Matheny, D.W. Aycock, W.L. Curlette, G.N. Junker предлагают исследовать 4 группы ресурсов, которые отражены в таблице.
Таблица - Структура ресурсов совладания со стрессом (К.В. Matheny, D.W. Aycock)
Личностные Социально- ориентированные Когнитивные Инструментальные
1. Самораскрытие 1. Социальная поддержка 1. Решение проблем 1. Контроль стресса
2. Направленность на себя 2. Финансовая свобода 2. Структурирование 2. Контроль напряжения
3. Уверенность в себе     3. Физическое здоровье
4. Принятие себя и других     4. Физическая выносливость
Эта структура положена в основу «Опросника оценки ресурсов совладания со стрессом» (Coping Resources Inventory for Stress (CRIS)), созданного K B. Matheny, W.L. Curlett, J.L. Pugh, D.W. Aycock, H.F. Taylor, адаптированного на русскоязычной выборке Ю.В. По- стыляковой, А.Г. Махначем (2004). В настоящее время этими авторами проводится адаптация краткого варианта этого опросника «Coping Resources Inventory for Stress-SF» [18; 33].
Авторы А.Н. Демин, Е.Ю. Кожевникова описывают модель ресурсов совладания по локализации их источника (см. рисунок 2) [8].
Такая модель имеет несомненные преимущества, так как позволяет четко фиксировать, структурировать и анализировать большое количество ресурсов (и индивидуальных, и социальных) и их характеристик, то есть является удобной для исследователя. Однако авторы подчеркивают ее недостаток: она статична, при помощи такой модели невозможно рассматривать динамику взаимодействия субъекта и ситуации.

Рисунок 2 — Модель ресурсов совладения по локализации их источника

Рисунок 2 — Модель ресурсов совладения по локализации их источника

Личность как субъект совладающего поведения
Использование стандартизованных методик и процедур для исследования ресурсов позволяет, описать и проанализировать большой пласт эмпирических данных, выявить общие тенденции. Однако за этими общими тенденциями зачастую теряется индивидуальная личность, внутреннее содержание феномена и внутренние закономерности, результаты подобных исследований остаются слабо адаптированными к конкретным жизненным ситуациям. Как писал Б.Ф. Ломов, современная психодиагностика лучше приспособлена к работе с отдельными функциями, лучше измеряет установки и личностные особенности, чем реконструирует сложный внутренний мир человека [17]. Между тем, любое психическое свойство может иметь совершенно противоположное значение и смысл в новой ситуации. Так, хорошо известно, что высокий интеллект может как способствовать, так и создавать трудности в процессе адаптации.
Феноменологическая исследовательская ориентация требует внимания к индивидуальным особенностям проживания и переживания тех или иных явлений, изучения целостной, системной, индивидуальной и своеобразной внутренней картины феномена. Данный подход призывает апеллировать к субъективному опыту человека, его личным переживаниям, подчеркивая что, именно личное восприятие реальности детерминирует поведение человека. В тех случаях, когда психологическое явление фактически не исследовано в науке, ново для исследователя, только такой подход является единственным и возможным. В случае исследования индивидуальных характеристик человека, имеющих социальную природу, а также эмоций и переживаний, наиболее информативным является этот подход. В этом случае используются более затратные исследовательские методы: интервью, проективные методики, анализ продуктов деятельности. Так и в исследовании ресурсов нам не столько важна объективность этого знания, сколько субъективное рефлексируемое значение феномена, так как это знание выступает в качестве «субъективной правды» человека. Ресурс является ресурсом только тогда, когда человек осознает, понимает, что тот или иной феномен ему помогает.
Подводя итоги, необходимо отметить, что исследование ресурсов личности в совладающем поведении является весьма перспективным направлением. Фактически не освещенными в литературе остаются такие важные вопросы, как причины и условия актуализации ресурса, оценки эффективности ресурса, формирова-
ния системы ресурсов личности в онтогенезе, что оставляет простор для творчества исследователей.
Список литературы
1. Абульханова-Славская, К.А. Стратегии жизни / К.А. Абульханова-Слав- ская. - М.: Мысль, 1991. - 299 с.
2. Александрова, Л.А. К концепции жизнестойкости в психологии / Л.А. Александрова // Сибирская психология сегодня: сб. науч. трудов / под ред.
М.М. Горбатовой, А.В. Серого, М.С. Яницкого. - Кемерово: Кузбассвузиздат, 2004. - Вып. 2. - С. 82 - 90.
3. Анцыферова, Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысление, преобразование ситуаций и психологическая защита / Л.И. Анцыферова // Психологический журнал. - 1994. - Т. 15, № 1. - С. 3 - 18.
4. Белорукова, Н.О. Семейные трудности и психологическое совладание с ними на разных этапах жизненного цикла семьи: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05 / Н.О. Белорукова; Костромской государственный университет им. Н.А. Некрасова. - Кострома, 2005. - 240 с.
5. Бодров, В.А. Психологический стресс: развитие и преодоление / В.А. Бодров. - М.: ПЕР СЭ, 2006. - 526 с.
6. Гущина, Т.В. Защитное и совладающее поведение в дисфункциональной семье в период кризиса: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05 / Т.В. Гущина; Костромской государственный университет им. Н.А. Некрасова. - Кострома, 2005. - 228 с.
7. Дементий, Л.И. Ответственность как ресурс личности: моногр. / Л.И. Де- ментий. - М.: Информ-Знание, 2005. - 188 с.
8. Демин, А.Н. Совладающее поведение «новых бедных» / А.Н. Демин, Е.Ю. Кожевникова // Человек. Сообщество. Управление. - Краснодар: Кубанский гос. ун-т. - 1999. - № 3. - С. 35 - 43.
9. Дикая, Л.Г. Отношение человека к неблагоприятным жизненным событиям и факторы его формирования / Л.Г. Дикая, А.В. Махнач // Психологический журнал. - 1996. - T. 17, № 3. - С. 137 - 148.
10. Дружинин, В. Н. Психология общих способностей / В.Н. Дружинин. - СПб.: Питер, 1999. - 368 с.
11. Китаев-Смык, Л.А. Психология стресса / Л.А. Китаев-Смык. - М.: Наука, 1983. - 368 с.
12. Кожевникова, Е.Ю. Личностные ресурсы преодоления ситуации социально-экономической депривации: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / Е.Ю. Кожевникова; Кубанский государственный университет. - Краснодар, 2006. - 21 с.
13. Кроник, А.А. Каузометрия: Методы самопознания, психиагностики и психотерапии, и психологии жизненного пути / А.А. Кроник, Р.А. Ахмеров. - М.: Смысл, 2008. - 294 с.
14. Крюкова, Т.Л. Человек как субъект совладающего поведения / Т.Л. Крюкова // Психологический журнал. - 2008. - Т. 29, № 2. - С 88 - 95.
15. Крюкова, Т.Л. Психология совладающего поведения в разные периоды жизни: науч. моногр. / Т.Л. Крюкова. - Кострома: Изд-во КГУ им. Н.А. Некрасова, 2010. - 476 с.
16. Леонтьев, Д.А. Личностное в личности: личностный потенциал как основа самодетерминации / Д.А. Леонтьев // Ученые записки кафедры общей
Личность как субъект совладающего поведения
психологии МГУ им. М.В. Ломоносова / под ред. Б.С. Братуся, Д.А. Леонтьева. - М.: Смысл, 2002. - Вып. 1. - С. 56 - 65.
17. Ломов, Б.Ф. О системном подходе в психологии / Б.Ф. Ломов. - Вопросы психологии. - 1975. - № 2. - С. 31 - 45.
18. Махнач, А.В. CRIS: опросник оценки ресурсов совладания с трудными жизненными ситуациями / А.В. Махнач, Ю.П. Постылякова [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.psycho-therapy.ru/bibliogr.shtml. - Дата доступа: 14.05.2011.
19. Петрова, Е.А. Межпоколенные отношения как ресурс совладающего поведения: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / Е.А. Петрова; Институт психологии Российской академии наук. - М., 2008. - 26 с.
20. Постылякова, Ю.В. Психологическая оценка ресурсов совладания со стрессом в профессиональных группах: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.03 / Ю.В. Постылякова; Институт психологии Российской академии наук. - М., 2004. - 24 с.
21. Психология совладающего поведения: материалы междунар. науч.- практ. конф., Кострома, 16-18 мая 2007 г. / под ред. Е.А. Сергиенко, Т.Л. Крюковой. - Кострома, 2007. - 426 с.
22. Сапоровская, М.В. Детско-родительские отношения и совладающее (ко- пинг) поведение родителей как фактор школьной адаптации первоклассников: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05 / М.В. Сапоровская; Костромской государственный университет им. Н.А. Некрасова. - Кострома, 2002. - 185 с.
23. Сергиенко, Е.А. Критерии становления субъекта / Е.А. Сергиенко // Ежегодник Российского психологического общества: материалы третьего Всероссийского съезда психологов. - СПб.: Изд-во СПб. ун-та, 2003. - Т. 7. - С. 127 - 131.
24. Хазова, С.А. Роль когнитивных факторов в совладании с жизненными трудностями / С.А. Хазова // Совладающее поведение: Современное состояние и перспективы / под ред. А.Л. Журавлева, Т.Л. Крюковой, Е.А. Сергиенко. - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2008. - С. 274 - 289.
25. Холодная, М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования / М.А. Холодная. - СПб.: Питер, 2002. - 272 с.
26. Antonovsky, A. Intergenerational Networks and Transmitting the Sense of Coherence / А. Antonovsky. - Ben-Gurion University of the Negev, 2004.
27. Coping with Negative Life Events / Ed. C. Snyder, C. Ford. - N.Y. - London: Plenum Press, 1987.
28. Folkman, S. Manual for Ways of Coping Questionnaire / S. Folkman, R.S. Lazarus. - Palo Alto, CA: Consulting Psychologist Press, 1988. - 43 р.
29. Handbook of Coping: Theory. Research. Applications / Ed. by M. Zeidner, N. Endler. - N.Y: Wiley & Sons, 1996. - 728 р.
30. Hobfoll, S.E. The Ecology of Stress / S.E. Hobfoll. - Washington, DC: Hemisphere, 1988. - 387 р.
31. Lazarus, R.S. Coping theory and research: Past, present, and future / R.S. Lazarus // Psychosomatic Medicine, 1993. - Vol. 55. - Р. 234 - 247.
32. McCubbin, H.I. Families under stress what makes them resilient / H.I. McCubbin, A.I. Thompson, H. Sae-Young, I. Hamilton, C. Allen [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.cyfernet. org/research/resilient.html/. - Дата доступа: 14.01.2010.
33. Matheny, K.B. The Coping Recources Inventory for Stress: A Measure of Perceived Resourcefulness / K.B. Matheny, D.W. Aycock, W.L. Curlette, G.N. Junker // Journal of Clinical Psychology. - 2003. - Vol. 59. - Р. 1261 - 1277.
34. Navon, D. Resources - A theoretical soup stone? / D. Navon // Psychological Review - 1984. - № 91. - 216 - 234 р.
3 5. Stress, Coping and Resiliency in Children and Families / Ed. by E.M. Hetherington, E.A. Blechman. - New Jersey: Lawrence Erlbaum Ass. Inc., Publishers. Mahwah, 1996. - 417 р.
Петрова Евгения Анатольевна - кандидат психологических наук, старший преподаватель кафедры социальной психологии Учреждения образования «Костромской государственный университет имени Н.А. Некрасова».
Хазова Светлана Абдурахмановна - кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной психологии Учреждения образования «Костромской государственный университет имени Н.А. Некрасова».
<< | >>
Источник: АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ ЛИЧНОСТИ Ч 1. Карпинский К.В.. 2012

Еще по теме IV. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ РЕСУРСОВ.:

  1. Ряжева М.В. ИССЛЕДОВАНИЕ ФЕНОМЕНА ИСТОЩЕНИЯ РЕСУРСОВ ЛИЧНОСТИ
  2. III. ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ РЕСУРСОВ. АКТУАЛИЗАЦИЯ РЕСУРСА.
  3. Е.А. ПЕТРОВА, С.А. ХАЗОВА ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ В ИССЛЕДОВАНИИ РЕСУРСОВ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ
  4. II. ПРОБЛЕМА КЛАССИФИКАЦИИ РЕСУРСОВ. ФЕНОМЕНОЛОГИЯ РЕСУРСОВ.
  5. МЕТОД «СРЕЗОВ» И МЕТОД ПОЭТАПНОГО ФОРМИРОВАНИЯ В ИССЛЕДОВАНИИ ДЕТСКОГО МЫШЛЕНИЯ
  6. Методы исследования
  7. МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
  8. Методы исследования.
  9. 7.3. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
  10. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ .
  11. МЕТОДЫ И МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ:
  12. МЕТОДЫ И МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ.
  13. МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ.
  14. МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ.
  15. МЕТОДЫ И ПРОЦЕДУРЫ ИССЛЕДОВАНИЙ
  16. 6.1. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ В ПСИХОЛОГИИ